从21岁开始，到今天，一转眼，樊秀改老师已经在师范这块热土上辛勤耕耘了34年。34年，沧海一瞬间，她用花季青春和满腔的爱，陪伴了无数青年学子。34年，弹指一挥间，从碧玉年华，到今天已过天命之年，她把人生大半辈子时间都奉献给了她的母校，奉献给了她最热爱的教育事业和钟爱的舞蹈专业。
　　 回望她一路走来的脚印，有艰难、有汗水，也有泪水。有为难、有伤感、也有懊悔。但，那坚实的脚印里，更多的是成长、欣慰、自豪、和升华。
　　 今天，我们对她的工作历程进行回望，捡拾她执教路上熠熠闪光的点滴，谨以这种方式表达对一位老教师的敬意。因为，我们从她身上能学到学高为师的境界，学到身正为范的担当，学到敢为人先的坚强，汲取无畏困难的力量。感恩、懂得、报答。珍惜、进取、创新……这些关键词是她人生中最鲜亮的音符，余音绕梁里，记录下她执教生涯铿锵有力……
　　 那是34年前的1989年，那时的她，从太谷师范学校毕业，带着学生的稚嫩，满怀热忱走上神往的教师岗位。1990年，金黄九月，丹桂飘香，太谷师范招收首届音美侧重班学生。当时学校没有舞蹈老师。校领导把目光锁在刚刚毕业留校团委工作年仅21岁的她身上——有激情，有热情，大胆泼辣、吃苦朴实、肯钻研、善学习，是领导给她下的评语。对！就让她担任侧重班舞蹈老师。没有任何专业知识的她，接到任务后，傻眼了。她想，教舞蹈，当老师？那轻盈的体态、那舒展的四肢、那脚尖的力量、那用音乐和情感雕刻而成的身体，每一个动作都充满生命力和表现力，除了在电视上看过，自己连做都不会，哪会教？她对着镜子，瞅瞅自己虽年轻，但不太柔软的肢体，痛苦、无奈、犹疑。自问，服从，还是婉拒？前行、还是退缩？勇挑责任，敢于挑战，不言放弃，是刻在她骨子里的DNA。她握紧拳头，告诫自己，一定不负厚望，把压力化为动力，将信任变成责任，无愧学校培养。于是，怀着对教师的敬畏之心，踏上了求知求学求教执教之路。
　　 可，那时，没有电脑、没有网络、没有任何可借鉴工具。怎办？永不言败的她，没条件就自己创造条件。首先，主动找到太谷职业中学教舞蹈的侯英老师，拜她为师，从舞蹈基本功教学开始，学一点，教一点，教一点、学一点。对着镜子，一遍又一遍，呼吸、情绪、节奏，手势、脚位、表情……反复练习，不厌其烦，她如蜜蜂遇到鲜花，如饥饿的人扑在甜美面包上。
　　 她知道，踮起脚，才会更靠近阳光，伸展臂，才可更多采撷花香。她懂得，一个称职的舞蹈老师，不单纯是教学生跳几支舞，更重要的是培养学生领略舞蹈所呈现的极致之美，树立对舞蹈课的热爱。
　　 于是，“学习”二字，于她缠绵不已。她不仅向老师学习，还向学生学习，向社会学习。不耻下问，教学相长，奠定了她从教总基调。又于是，自行购买录像机、vcd、把电视晚会上歌舞类节目全部翻录下来，重复观看、自学、模仿，就像加满汽油的发动机。那种孜孜以求精神，寂静夜晚，舞蹈练功房里留下她压腿、压肩、下腰、劈叉的汗水……皎洁月光，看见了她扭伤的脚腕。当启明星还在天空闪烁，她已在办公室伏案疾书，备课本上密密麻麻字迹，记录着舞蹈艺术审美知识要点，舞姿形体简笔画，凝结出她对舞美独特鉴赏……曦微晨光，见证了舞蹈教室里她一丝不苟的教态……
　　 她还知道，舞蹈是脚步的诗歌，舞蹈是跳跃的音符。当使命和热爱达成正比时，便有了执拗和坚持。她还懂得，浮光掠影、浅尝辄止，是舞蹈教学大忌。又于是，她开启自费学习模式。把目光从县城射向京城。连续三年自费参加北京舞蹈学院假期培训，在当时月工资不到三百元情况下，每次培训费竟高达5千多元，可她毫不怜惜。北舞学习，让她眼界大开，舞蹈不只是单纯的跳动，而是藏在灵魂里的语言，跳舞就像是用脚步去丈量梦想，每个动作都是一个字，组合成舞蹈这首诗。正如培根所言“既采集又整理，才能酿出甜美蜂蜜”。她把自己所学结合学生实际，编排出舞蹈《春天》，在当年元旦晚会呈现。舞台上学生们轻盈时如春燕展翅，欢快时似鼓点跳动，缓慢时如低音轻语……她的学生，用舞姿表现出春天盎然生机。她也收获领导嘉许和老师们赞誉。1994年，学校为迎接山西省教委验收，她承担几百名学生大型开幕式表演《喜讯传来》，好评如潮。为母校争光，感恩母校养育，成为她进步和成长的不竭动力。
　　 在她读书笔记扉页上，写着这样一段话“追逐梦想的路，没有一条是平坦的，只有那些不畏艰难，不懈沿着陡峭山路攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。前方的路很远很远，然而不要怕，不怕的人面前才有路，就让我们坚定前行吧！相信，在路的尽头，总会有梦想挥手相迎”。这段话，应该是她笃定前行的发动机。随着时间推移，学校建校迁校，合并重组，独立升格。她也由一名中师带音乐侧重班的舞蹈老师，成长为一名大专带舞蹈教育专业，舞蹈表演专业的专职舞蹈老师，并担任音乐系舞蹈教研室主任。肩负重任，定当不辱使命。她带领团队，团结一心,为了实现本质升格，拟定教学计划、规划教学目标、设置教学课程……一路奔波，一路劳碌，加班加点、早出晚归，没有任何报酬，对此，她毫无怨言。因为，舞蹈是她的脉搏，她的心跳，她的呼吸，舞蹈教学是她对幸福、喜悦、伤心、羡慕的表达。她曾担任中国舞蹈史，山西舞蹈史、儿童舞蹈创编等多科不同专业课程。她还担任舞蹈表演专业男子、女子剧目排练授课教师。一个不断把传授知识的过程看成充满乐趣、快乐、幸福过程的人，怎能不满怀激情地、忘我地、陶醉地去上好每堂课，又怎能不年复一年地、乐此不彼地汲取知识的养料？随着多媒体教学设施完善，她更是如鱼得水，认真备课，因材施教。讲授舞蹈表演专业女班民间舞课程，每一届，尽管是同一个民族民间舞教学，但，她每一节授课内容都不重复，这是她对自我的挑战。遵循思想性、趣味性、知识性原则，立足我国民族文化、地方特色，针对藏、蒙、维、傣等少数民族民间舞特点，构建民族文化，审美鉴赏、组建肢体实践教学模块。通讯技术日新月异，平台众多，她与时俱进，抖音、百度、哔哩哔哩、土豆、优酷、爱奇艺、腾讯视频等都留下她翻看印迹，借鉴、引用、再造，是她的教学风格。从教以来，她已养成一个习惯，针对不同学生，不同教学内容，笔耕不辍，把不同风格，不同民族，不同app上的教学元素分门别类归纳整理，艺海拾贝，既方便快速查阅，又可从同类题材中寻找适合学生学习的知识要点。疫情三年，线上教学，不仅考验教师职业道德，更拷问教师职业良知。舞蹈教学，极具表现性和现场感，动态性、节奏性、抒情性等……这些特质需要手势、肩律、呼吸、眼神和动与静、快于慢、收与放、进与退等一系列处理来完成。虽然隔频教学，但每节课她必全程跟进，运用讲授、示范、投屏等多种教学形式，弥补线上教学短板。要求每个学生即使居家上课，也要按照授课舞种穿对应服装，并把每个练习动作发至共享视频接受老师检查。因为，她知道，每节不曾起舞的课堂，都是对生命的辜负，敷衍了事，就是对老师这个称谓的亵渎。
　　 她知晓，教师最大的快乐和幸福，就是体验学生健康成长的过程。只有这样，心情才能愉快，精神才能饱满，生命才能升华。《舞动的青春》毕业生舞蹈汇报表演，不只是对学生学舞成绩的检查，更是面向全校对自己教学效果的检验。只有这样，才会促使自己发现舞蹈教学中的不足，弥补专业认知，并在创作、表演、和研究方面获得帮助。她还明白，教育的真谛是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。她不仅传授给学生舞蹈知识，更传递出舞蹈精神。舞蹈来源于生活，又高于生活。教导他们学会从生活中发现美、模拟美、创造美。她知晓，教而不研则浅，研而不教则空。教与学、思与行、理论与实践，促使她拿起笔编写校本教材——《儿童舞蹈创编》，由东北师范大学出版发行，教者与作者还有学生融化为完整的喜悦。
　　 舞蹈是有节拍的步调，就像诗歌是有韵律的文体。她原创的舞蹈作品《逆行·同行》，获山西省第六届大学生艺术展演三等奖；地方优秀文化进课堂原创《乡舞乡情》获2019年山西省第五届中小学艺术展演一等奖；地方优秀文化进课堂原创《鞭舞迎春》获2014年山西省大学生展演优秀剧目奖；而原创现代舞《无名花》，那舞姿如潺潺流水，山中明月，小巷中的晨曦，呈现出永恒的创造之美。
　　 34年，她已为社会输送了33届3000多名舞蹈毕业生，可谓桃李芬芳。34年，她导演20余场大型活动开幕式和晚会，可谓舞韵悠长。她是晋中师范高等专科学校教师、还是晋中市艺术培训特聘专家、山西省舞蹈艺术专业考试评委。
　　 一路上，她从青涩到成熟，经历风雪雨霜，但内心清清朗朗，一路上，她从懵懂到明晰，走过坎坷忐忑，但她脚下平平仄仄，走出了一首优美诗行。34年，她怀着对母校的炽热情感，谱写出一曲人类灵魂工程师奉献之歌，34年，她带着对学生的一腔赤诚，用爱心、耐心、和责任心，为学生插上了起舞的翅膀，她是学生的良师，更是母校浩瀚夜空中一枚闪亮的星星。