在我们班上，有个“小哭包”，她就是小红。
　　 有一回，小红心爱的一支笔不见了，这下可好，她立马“呜呜”地哭起来，那眼泪就像断了线的珠子，噼里啪啦地直往下掉，这一哭啊，足足十几分钟都没停。哭声把老师都引来了，老师走到小红身边，轻声说：“小红，别光哭呀，咱们一起找找看。”可小红却哭得更厉害了，肩膀一耸一耸的，小脸蛋憋得通红，直到老师让她先缓一缓，去忙别的事儿了，她才慢慢收住了哭声。
　　 还有一次，真的不怪小红。那天，明明跑得跟风一样快，不小心一脚踩坏了小红放在地上的玩具，玩具“咔嚓”一下裂成两半。小红刚好从明明桌旁路过，明明没看清，以为是小红弄的，就大声嚷嚷：“小红，你怎么把我玩具踩坏啦！”小红一听，嘴巴一撇，眼眶瞬间红了，豆大的泪珠夺眶而出，委屈地大哭起来。老师赶过来了解情况后，批评了明明，可小红还是止不住地哭，泪水把眼睛都糊得快睁不开了，眼睛红通通的，像小兔子的眼睛。
　　 又有一次，小红着急去交作业，跑得急了些，不小心撞到一个同学。她一下子懵在那儿，愣了几秒后，嘴巴一咧，“哇”的一声大哭起来，泪水哗哗地流。旁边几个好心的同学赶紧围过来，有的轻轻拍着她的肩膀说：“小红，别哭啦，没事儿的。”可还有几个调皮的同学却在一旁捂着嘴偷笑，有个男生还边笑边学小红哭的样子，把小红气得哭得更大声了，眼睛愈发红得像熟透的小苹果。
　　 其实呀，小红这么爱哭，是有原因的。有一次我偶然听到小红和她妈妈打电话，才知道她爸妈平时工作忙，很少有时间陪她，她心里委屈，又不知道该怎么说，就只能用哭来发泄情绪。同学们知道这件事后，都觉得以前不该笑话小红，大家开始主动关心她，和她一起玩。慢慢地，小红脸上的笑容越来越多，哭鼻子的次数也越来越少啦！
　　 这就是我们班小红的故事，现在，小红已经不再是那个“小哭包”，而成了我们班的“开心果”呢！
　　 作者：安庆市绿地实验小学303班徐嘉瑞，2016年1月1日出生
　　
　　
　　

【编者按】这篇作文相当出彩。人物刻画上生动形象，一方面对小红爱哭的状态捕捉精准，像“立马‘呜呜’地哭起来，眼泪如断了线的珠子噼里啪啦直掉”等描写，借助形象比喻与连续动作神态展现其委屈大哭样，让读者极易代入情感；另一方面，老师的轻声安慰、明明的叫嚷、同学们的不同反应等寥寥数笔，也鲜活呈现出班级场景，丰富了内容。情节设置富有逻辑，选取小红丢东西、被误会、撞人这三个贴近校园生活的常见事例，起因、经过、结果清晰，后续师生反应顺理成章，毫无突兀感，还深挖小红因父母陪伴少而爱哭的原因，为同学态度转变埋伏笔，使情节更完整。主题升华温暖人心，结尾点明小红从“小哭包”变“开心果”，同学们知晓缘由后主动关心，传递出理解关爱的正能量，引发人际交往思考，让作文价值颇高。总体而言，结构完整、描写细腻、情节合理、立意深刻，若在语言优美性上，如多运用些成语俗语稍加雕琢就更完美了。【编辑：一文独秀】