自我上初中时，学校便增开了历史、地理课，给我的感觉是:既枯燥又乏味，而又不得不学。与描述我的强项语文、数学相比，我的弱项简直无法相提并论。
　　 在我上初二时，学校让小周老师教我们历史课。自从小周老师来教我们历史课，原本枯燥又乏味的课堂，大放异彩。聆听小周老师的历史课，不仅使我自己的学习兴趣盎然，而且全班同学群情激昂，学习风气高涨。
　　 我们学校有两个周老师，另一位周老师是小周老师的堂叔，比小周老师年长几岁，为了区分开来，我们都喊他大周老师，而小周老师的绰号是越叫越响亮。我们谁也没有想过小周老师的感受，谁也没有料到，这是对老师的大不敬！
　　 每每上课之时，小周老师把教科书往讲台上一放，然后说：“同学们，请把书翻到×页。”
　　 他从来不照着书本讲课。他能从书上的知识出发而讲到课外知识，结合时事政治，引经据典。他还利用课余时间给我们绘声绘色地讲:《杨家将》《岳飞传》《三国演义》《水浒传》等古典名著。
　　 而且，每本书小周老师都能从头至尾描述一番，可见其对每部书的内容及情节早已烂熟于心了。
　　 他中等个子，黑黑的脸庞，瘦削的身材，小而炯炯有神的眼睛，整天总是笑呵呵的。小周老师虽然相貌平平，但满腹经纶。
　　 那瘦削的身影，在讲台上晃来晃去，一招一式，仿佛是一位名技，又像是一位说大鼓书的艺人；那象形的口技表演，模仿什么像什么。真是真人不露相，露相则一鸣惊人。
　　 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”都是经年累月积累下来的。
　　 由于我的年龄在全班最小，个头矮小又瘦弱，我的座位靠近讲台下面中间最前排位置，能够清晰地看到他说话时声带的每一次振动，心中暗自诧异：“那个细长的脖子里，怎么能发出如此高亢、激昂的声音？而且抑扬顿挫？”
　　 每次上课前，小周老师站在讲台上，若问：“同学们，今天大家是听讲故事，还是上课？”
　　 台下会异口同声地回答：“讲故事！讲故事！”
　　 紧接着，全班同学鸦雀无声，洗耳恭听。
　　 那可是有七十多名学生的大班。全年级仅此一个班。年龄最大的男女生与年龄最小的男女生相差8至10岁。
　　 在农村，终年劳累仍食不果腹。一方面，因为家穷及姊妹兄弟多上不起学，交不起学费。另一方面，都是自己的亲骨肉，不能厚此薄彼。所以上学的事，一拖再拖，就把年龄拖大了。重男轻女现象普遍存在，女孩子大都没进过校门。
　　 每每听到故事情节高涨之时，全班会不由自主地爆发出爽朗的笑声。
　　 听小周讲课，不仅让我们学到了很多知识，开阔了视野，而且在我们幼小的心灵里，悄悄地种下了爱国的种子，使我们憎爱分明。虽然小周老师在课堂上给我们讲故事。但在上正式课时，他加快进度，课程一点都没有落下。
　　 如今的教师，若能够借鉴这种声色并茂的教学方式，并加以改进的话，我想学生对学习也就不再觉得疲惫不堪，毫无兴趣可言了。——这是题外话。
　　 然而，好景不长。直到有一次，不知哪位仁君，因何事得罪了小周老师——这位老好人。
　　 我生平第一次见小周老师寒着脸，在课堂上发脾气：
　　 “你们都喊我‘小周’老师，那你们在家也喊你们的‘伯’（注）为‘小伯’吗？”
　　 小周老师气得不行眼珠子都快要蹦出来了，紧接着他又说：
　　 “以后，不许你们再喊我‘小周老师’，如果今后你们有谁胆敢再这样喊我的话，我就让他把自己的伯找来，让他当着我的面喊他‘小伯’。你们信不信？”
　　 不管别人信不信，反正我信。老实人一旦发起脾气来是很吓人的。这时，同学们都面面相觑，谁也不敢吱声。我相信小周老师会说到做到。大家都在暗暗憎恨那个惹小周老师生气的人。
　　 从那以后，小周老师再也不给我们讲故事了。从那以后，小周老师整天绷着脸，我们再也看不到小周老师整天笑呵呵的面容了。
　　 我们大都知晓人云亦云之态，且不去分辨是非曲直，事不关己己不疼。在此之前，我们没有一个人设身处地地替小周老师想过，考虑过他的感受，包括我自己。焉知一日为师，终身为父的道理！
　　 现如今，二十多年过去了，小周老师已是年近花甲，两鬓斑白的老校长了。我们同学之间每每提及校园往事时，就会想起他，想起他和蔼可亲的脸庞，想起他给我们讲故事时，生龙活虎的模样，想起他带给我们的欢快少年时光，想起这位我们一直都很崇敬的老师。
　　 周老师，今天我想告诉您，您在我们同学的心目中，永远都是我们所爱戴、所敬仰的好老师。
　　 无论何时何地母校的记忆终生难忘。
　　 （注）：当地俗语称父亲为伯。伯指父亲。