在马加爵不长的生命历程中，和他接触最多的就应该是他的父母、老师和同学了。信中对他的父母和同学，写得很多，可是对老师却写得很少，只有两处。
　　
　　 村里的邻居以及中学老师
　　 都知道我是个吃苦好学、斯文老实的学生
　　 我还慰藉父母
　　 爸爸妈妈我在云大过的很好
　　 老师还经常约请我到他们家去做客呢
　　 其实我每次说这样的话心里都是虚的
　　
　　 他的父母带给他的不仅仅是艰辛的劳作，困苦的生活和卑微的处境，还有骨子里的自卑、屈辱和改变处境，出人头地的渴望。但他对父母的艰辛是理解的，同情的，并且心疼父母，一直在给他们减轻负担，就是最后选择死刑也是为了减轻他们的压力。遗憾的是他不能做到十全十美。他还做了大不孝的事情，让白发人送黑发人。
　　 他的同学，带给他的是侮辱，歧视和一次次的伤害。他本来是有一定的抗压努力的，对别人的歧视打击也习以为常的。但当践踏蹂躏他的人是他自以为平时没有歧视过自己，一直平等对自己，平时关系稍微好点的同学以及老乡时，他的世界崩溃了。那仅有的精神支柱倒塌了，他的世界一片黑暗，没有了一丝光亮；他的世界一片凄凉，没有了一丝温暖。这时，哪怕有人给他一点点光亮和温暖，就可能挽救他。但是，没有。
　　 他的老师，带给他什么了呢？只有八个字“只知其表不知其里”的评语。吃苦好学是不假，斯文老实也是不假，可是你从他的目光中看到了不屈，反抗甚至仇恨了吗？不要漠视沉默啊，更不要把它错以为斯文老实，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。他的性格是一朝一夕行成的吗？其实上高中后他就已经为受过歧视而闷闷不乐了。他以前的老师，尤其是班主任，发现他的这种性格了吗？帮他纠正了吗？还是只欣喜于他的优异成绩，迷信于他的老实斯文？
　　 马加爵，在慰藉父母的话中，为什么要说老师经常约请他到他们家做客啊？可见，他对此是多么在意，多么渴望。可事实呢，他说这话时心里是虚的。那又是多么失望，乃至绝望啊。可是，他大学的老师，尤其是班主任，辅导员哪去了呢？我们这些人类灵魂的工程师啊？他们知道马加爵艰难的生活处境吗？他们知道马加爵和同学们紧张的关系吗？他们体会到了马加爵那被不断挤压扭曲，即将崩溃爆发释放的内心世界了吗？
　　 不要说，这只是偶然事件，一切偶然都包含着必然。不要说，这只是学生内部的矛盾，老师不可能知道。马加爵宿舍的同学曾在马加爵的被子上撒尿，你可能闻不到。马加爵因为没有鞋子穿，在助学贷款没发的几天里光脚，逃课，你怎么能不知道？那也就难怪男女同学，可以大摇大摆的在学校旁边租房子同居了。更不要像某些官员们所说的，怪学生们没开学就提前到校了。所以以后要按时开学，按时放假。前一阶段，接连发生几起幼儿园学校杀人案件后，有人不就把这归错于学校不锁大门了吗。愚蠢啊，可笑啊，可耻啊。
　　 我知道，我们的教师不是圣人，不可能只求贡献不思索取，更不可能只靠精神食粮活着。他们也要为日益见涨的物价，终不见涨的工资而烦恼。圣人只有孔子，孟子，但他们也一样曾为了理想为了仕途四处奔波。只在没有出路时，才转而沦为教书先生，以此度日谋生。何况我辈凡人呢？何况，他们开创的师道尊严之风，在如今的社会已消失殆尽。现在，还有几人记得天地国亲师？
　　 我也知道，我们的教育工作者，还要为学校规模的不断扩大奔波劳累；还要为各种各样的检查费尽心思；还要为花样繁多的形式主义苦于应付。因为，有些人，有些愚蠢无能的人，热衷于搞形式。搞形式，大家都能看的到啊，可以提高自己的政绩啊！搞形式，比干实际工作容易多了。他们在意的，是别出什么乱子。出了乱子，怎么能使自己不担责任。可是，他们不知，终逃不脱道德法庭的审判，逃不脱良心的审判，如果他们还有良心的话。
　　 在马加爵的信中，只两处写到他的老师。在他孤独无助时，老师没有给他援助；在他困惑彷徨时，老师没有给他指点迷津。
　　 其实，马加爵具有的是一个矛盾的性格，如大多数人一样。高智商，优异的学习成绩，使他引以为傲。这，也在他成长的初期，支撑他一直走下去，包括他能走过高考这座独木桥，从此改变自己命运的力量。可是，当他满怀憧憬进入大学校园时，他发现他以前引以为傲的资本在这里却并不值钱。人们对他的优异成绩不屑一顾，同学比的是相貌身份，家境财富。他贫苦的家境，困苦的生活使他自卑。他因此受到歧视，蔑视；他因此人格被践踏，尊严被蹂躏。
　　 他也渴望着改变这种处境。他没日没夜的打工挣钱，可是杯水车薪；他也渴望着能够融入集体，他借钱买电脑，上网，打牌，违背对父母的承诺送出了情书，可是出师不利，到处碰壁。同学们还是看不起他，歧视他，侮辱他。那块可爱、纯朴、亲切的土地，培养了他善良的本性。他天真地以为，自己对别人热情大方，别人对自己就会好些。他善良的以为，那几个好老乡，好同学是真诚对待他。可是，最后他发现，原来每个人长期以来一直这样，凶悍地歧视他，残忍地嘲笑他。他最后的防线崩溃了，他最后的藏身之所坍塌了。于是，这个善良的孩子拿起了罪恶的铁锤。
　　 其实，没有永远的善良。放下屠刀，可以立地成佛。拿起屠刀，也可以立地成魔。每个人的内心都有一个佛，有一个魔，就看谁战胜谁了。
　　 人世间也没有永远的卑微。卑微者，总能找到骄傲的本钱，或者说摆脱自卑心理的方法。不管这是过去的，现在的，还是未来的，这就是阿Q的精神胜利法。软弱的阿Q也会和小D大打出手，以死相搏，因为他认为小D不配蔑视他。我敢断定，被杀的那几个同学，其实家境也不怎么富裕，条件也并不怎么优越，就好像小D之与阿Q一样。阿Q除了从过去找到骄傲的本钱外，也曾幻想着革命后风光的未来。那是何等的颐指气使。所以，宦官专权后，就会祸国殃民；小人得志后，必将恣意妄为。
　　 马加爵，也曾抗住了来自生活，心灵的双重压力。他也曾幻想，和陶渊明一样，远离纷扰的都市，回到宁静的乡村。可是，他不可能像他的父母那样忍辱负重一辈子，因为他有知识有文化。何况，他的父母还有寄托在他身上的希望，他们以此来抵抗卑微困苦的生活。他也不可能像陶渊明那样看透世事，超脱物外。因为他年龄尚小，经历的磨难也还太少。陶渊明从艰难困苦中挣扎出来了，而他没有迈过那道坎。更因为，在他最困难迷惘的时候，没有人帮助他，引导他，点化他。
　　 他的父母没有这个能力，他的同学也没有。唯一具有这个能力，能够做到的就是他的老师，尤其是班主任，辅导员。他们号称“人类灵魂的工程师”啊。可是，至始至终没有出现。可叹啊！
　　 其实，要做到这些并不是很难。作为班主任，一进入班级后，用鼻子就可以闻出不一样的气氛。作为教师，从学生的表情中，眼神中，就可以洞穿他的内心。何况，是一个和你读了几年书的学生，你怎么会不了解，怎么会没有察觉。
　　 其实，要做到这些并不是很难。一句肯定的话语，就可以改变他的价值观；一句鼓励的话语，就可以坚定他前进的方向；一个温暖的眼神，就可以驱除他内心的孤寂；一次促膝长谈，就可以驱散他内心的阴霾。
　　 我以前带的初中的一个学生，在他考上大学后，特意来看我。他说出了一句让我震惊又欣慰的话：“老师，你以前对我说的一句话，我一直记着。”他，天资聪明，家境也很好，父母老年得子甚为宠爱。因此，从小，他就养成了骄傲的毛病。他是父母的掌上明珠，是老师的宠儿。别人天天看书，考试还考不好；他稍微看看，就能够得第一。就是玩游戏，别人也玩不过他。他怎能不骄傲呢！他看不起其他同学，经常给他们起外号，和她们发生矛盾，和同学的关系很不好。
　　 我初中带他后，并没有因为他成绩好而放宽了对他的要求。相反，更加严格要求他。他一开始不理解，以为是我不喜欢他，变得整天闷闷不乐了，成绩也有所下降了。有一次，在他考试不理想后，我把他找来了。我和他说：一个人光有好的学习成绩并不能让人佩服。他说话，做事，为人，都让人翘大拇指，这才能让人真正佩服。同时，我抓住越是骄傲的人越难以承受失败的打击，因而脆弱容易自卑的特点，郑重地告诉他：我们班第一名的位子，永远为你留着。他很是惊讶，当时两眼都放光了。他终于知道了，老师原来不是不喜欢他，相反是那么在意他，那么相信他。从此，他能和同学们融洽相处了，学习成绩也稳定了。
　　 他还告诉我，临近高考的那几个月，他都是在寝室睡觉。我听到后，既吃惊，又心疼；既理解他，又为他感到庆幸。虽然没有问他为什么，我也知道原因。高中阶段正是他们的性格成型时期；高中的学生，两只眼，一只开始看社会，一只开始看自己了。开始看社会，但又不全面，容易片面走向极端。开始看自己，会为自己的容貌，身材，家境，身世，而不满自卑；会很在意别人看他的目光，对他的谈论可是，在这个过程中，他并没有得到来自高中老师，班主任的疏导帮助。庆幸的是，他功底很好，最后还是考上了重点大学。否则的话，他的人生之路很可能就是另一个轨迹了。
　　 我不知道，在马加爵的成长过程中，在他的心理扭曲的过程中，他的老师，尤其是班主任有没有及时发现，给予疏导。如果没发现，那是用心不够，甚至是没有用心；如果发现了，但没引起重视，适时疏导，那是责任心不强，甚至是不负责任；如果去教育疏导了，只是没有收到预期的效果，那是努力不够，能力不够。
　　 我宁愿相信是最后一种情况！
　　 又是一年高考结束了，又将是几家欢喜几家愁。
　　 谨以此文，劝诫那些即将升入高等学府的莘莘学子们：珍惜青春年华，珍惜大学里宝贵的学习，生活的机会！
　　 谨以此文，提醒广大的学生家长：在重视孩子学习的同时，更要重视孩子的性格发展，对孩子要着眼于可持续性发展！
　　 谨以此文，和我的同仁们共勉：时刻关注学生们的心理健康，不要辱没了“灵魂工程师”的光荣称号！
　　 谨以此文，进言我们的教育部门：教育要从娃娃抓起，不是口号；国民的心理健康教育，更是必须从娃娃抓起；诸多社会矛盾的化解，社会是根，早期的教育是源。希望有关部门：切实重视学校的班主任工作，提高班主任的待遇，让广大的班主任不再仅仅是凭良心干事，更不该让他们身居寒舍还寒心。希望有关部门：切实提高班主任的工作能力，尤其是心理教育的能力，少一些纯属形式的各种所谓的培训和教育，更不要愚蠢的以为增减一些科目，频繁的改编教材就是素质教育，“工程师”的素质不提高，还谈什么“工程质量”啊！！
　　
　　
　　
　　 注：本篇文章是一个朋友在看完马加爵临行前的一封信发出的感慨。相信每个人看过这封信以后都会潸然泪下。它不仅仅是一封信，更是一篇凄凉的回忆录。在人生的花季，这朵奇诡的花朵过早地凋谢了，他的一生短暂而又让人唏嘘。马加爵事件让我们深思。虽然过去这么长时间，但我相信所有善良的人并不能把一切谴责的话语都倾倒在他的身上。作为人类灵魂的工程师，我们从事的是太阳底下最光辉的事业，那么，它的光辉在哪里？真的完全照耀了所有的黑暗么？