去年女儿刚刚升入初中的时候，因为基础不扎实，又进入一个小人精成堆的学校，心理落差很大。从她的作文中也有所表现，说自己以前一直是班长，实际上相当于个副班主任，现在要正确对待，继续努力，云云。可面对反差，并没有真的做到了正确对待，也很难做到正确对待。以前从来不用为成绩犯愁，在协助老师维持好班级秩序之余，主要就是琢磨在班级开展什么样的集体活动，怎么样在全校甚至区里夺得好名次。进了这个初中后，作业多得喘不过气来，第一次月考成绩又排在了班级和学年的后面，巨大的压力扑面而来。而老师呢，整天就是拿成绩和名次说事，女儿放学回家不是愁眉苦脸，就是说某某老师真烦人，某某老师更年期，某某老师今天又疯了，……。心情不好，作业质量和效率也就降低了，结果耽误了时间成绩还上不去，情绪更是低落，眼看着女儿就要陷进了恶性循环，有了厌学的苗头。
　　
　　 我们看在眼里，急在心上，开始后悔当初的决定。家长没本事，为了省钱，孩子可遭罪了。试探着和女儿探讨留级的事情，女儿说坚持一段再说吧，尽量不要留级重考。其实，我们还真怕女儿作出退缩的选择，因为那样风险也许更大。
　　
　　 没有别的办法，除了偶尔帮着写点家庭作业，只能是慢慢开导孩子了。于是和女儿闲聊，老师强调成绩和排名的时候，是针对你一个人的吗？女儿说不是，是针对全班的，但听着特别刺耳。全班所有的同学都受到过老师的批评吗？女儿说差不多吧，只是次数的多少不同。那么，有没有发现老师特别喜欢的学生？女儿说当然有了，老师都是喜欢学习好的那几个同学。这就对了。不但老师喜欢学习好的学生，爸爸妈妈也喜欢学习好的孩子，你也喜欢与学习好的同学交往吧？女儿的回答是肯定的。那么，就说明老师并没有对你本人有什么个人成见，不过是因为全班学生很多，有的学生又很调皮，每天总是弄出点各种各样让人头疼的事情来，而学校对老师的考核又很严格，老师压力大，情绪不好，自然就会口不择言，言辞激烈了。因此，下一步要做的就是怎么成为老师喜欢的学生，让老师表扬的多些，批评的少些。
　　
　　 女儿当然喜欢听到老师的表扬了，可是怎么才能做到呢？她妈妈和班主任老师沟通过一次，让老师一顿挖苦，反倒留下个溺爱孩子的印象。看来家长是帮不上什么忙，只能依靠女儿自己的努力。
　　
　　 我对女儿说，首先，你要静下心了，稳住心神，老师再批评的时候，无论是批评你一个人，还是批评所有的同学，你都听着，都忍着，再不行就左耳进右耳朵出，千万不要在情绪上受到干扰。然后呢，一门心思提高学习成绩。学习成绩上不去，想让老师发自内心的喜欢你很难。等到有一天成为了老师的骄傲，老师才会真的喜欢你。至于提高学习成绩，压力也不要大，目标不能定的过高，只要每次考试都有提高就行。只进步不退步，慢慢就会进入老师的关注的视线，就会改变老师对你的看法了。
　　
　　 我说的头头是道，听上去很美，女儿答应试试看吧！结果证明，一个月后期中考试结果一出来，女儿在学年进步了一百名。女儿自己有信心了，老师尽管怀疑会不会是一次偶然的撞大运，但毕竟受到了关注？孩子需要鼓励，老师同样也需要鼓励。
　　
　　 上面和女儿说的话都是经验之谈，当年我就是从一个差学生转变过来的。最初自己开始想好好学习了，向老师请教问题的时候，严重点的是遭遇了直接的呵斥，认为我在耽误老师的时间；好一些的，也能看出明显的不耐烦。但经过努力，几个月之后，老师有事没事会主动问我有没有什么不懂的问题。
　　
　　 都说距离产生美，其实，距离也能产生成见。准确地说，应该是空间距离产生美，心理距离产生成见。人在逆境的时候，往往特别敏感，什么事情都容易往坏处想。因为自卑，更很少主动沟通，久而久之，即使别人仍然一如既往，但主观却认为老师、领导、家长、朋友或者同学同事对自己有歧视，有成见，实际却是自己对别人有了成见。因为成见而不沟通，因不沟通而成见愈深。
　　
　　 十多年前，我在基层部队刚刚调进团政治处工作的时候，就发现股长和团长政委的关系很紧张。股长背后对我说领导对他有成见，他也懒得巴结他们。没有办法，本来应该股长汇报沟通的工作，只能由我出面。两个月后，团长和政委都换人了，我以为这下可好了。谁知没过几天，股长又和新的领导顶上了牛。我就和他开玩笑说，这样专门和一把手对着干可没啥好处，还是多想想是不是自己的问题吧？几年后，我回到政治处任副主任，期间团长政委又换了一任，股长降为干事，没变的是仍然和团长政委对着干，而且还多了一个对象，连主任也不服从了。倒霉的还是我，夹在他们中间。有一次和其他战友诉说我的烦恼，大家说还有你的原因呢？能有我什么事呢？原来因为我的回归，老股长心里的不平又增加了一项，说是当年他当股长我是干事，现在我升副主任了，他反倒成大头干事，领导多不公平呀！
　　
　　 可实际上老股长的处境不都是自己造成的吗？总是认为领导对他有成见，处处和领导对着干，拿工作发泄个人情绪，领导主动找他谈心却避而不见，成见愈深。都是别人对不起他，从来没有想想是不是自己的原因，从来没有想想换了几任领导，为什么都对自己有成见？为什么本来是很好的战友，一当了领导就对自己有成见了？
　　
　　 一般情况下，我是说抛开那些极个别特殊的情况不算，不管是领导，还是老师，对部属或学生都没有什么特别的成见。不说修养高低，首先是没有那么多的精力和心思。对别人抱有成见区别对待是要耗费精力的。领导和老师的主要精力正常情况下都会放在关注发展和成绩上，言行自然也围绕发展和成绩。有利于发展和提高成绩的，就要遭到表扬，反之，自然受到批评和指责。
　　
　　 有了成见心生反感，并不会给工作或者学校造成多大的损失，到头来害的还是自己。因此，我认为有利于自己的做法，应该是多反省自己的行为，同时，用心去感悟领导或老师的关注点，努力去理解他们的过激言论，而不应该简单以成见论处。即使有了成见，也要及时沟通和化解，消除误会，握手言欢。
　　
　　 最重要的，还是用自己的实力说话。