我小的时候，学习很好，主要是我上课注意听讲，因此，我也被老师评为班里的学习委员。老师也不止一次地表扬过我，作为学生，受到老师表扬心里肯定比蜜还甜，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢的，咸味和涩味就涌上心头。
　　
　　 上课的时候，同桌给我画了一道分界线，只要我一过线，就照我的胳膊肘一拳头，颠得我好痛。害得我写字的时候，总是做忸怩状，把胳膊放在胸前，即使这样也有很多忘了的时候，所以没少挨同桌的拳头。
　　
　　 有一次，我给同学发作业本，不小心把同学的本掉在刚洒过水的地上了，本子当然有了污渍，同学说什么也不肯要，愣是让我陪。
　　
　　 下课了，同学们的神气怪怪的。全班同学好像结成了孤立我的统一战线，玩跳格子，两边都不要我。要知道平日里，我灵敏，大伙都抢着要我。我和谁说话，她会装作没听见扭身走开，然后故意跟别的人大声说笑，一块儿边说边看着我。在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫被嫉妒。
　　
　　 这样的日子一共持续一两天，就会过去。毕竟是孩子，容易健忘，不记仇恨。一次作文讲评课，讲的是《我的同桌》。老师在讲评作文的时候说：“有的同学写，我最恨我的同桌，因为老师总表扬她，我不希望她学习比我好。”老师又说“这样写是不对的，显得你心胸太狭隘了。”因为这堂课，我知道了我的同桌、我的同学为什么恨我。也更激怒了同学对我的怨恨。
　　
　　 为了不让同学恨我，怎么办呢？我想到的一个办法是：从此不要考试那样好，老师就不表扬了。我开始挺随意地考试，会做的基础题我有的就不答，果然，老师不再表扬我，同学们也和我亲亲密密。正在我很得意的时候，老师找我了。“你的成绩退步了，是不是骄傲了？”我固执地保持沉默。不是不愿意告诉老师原因，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，那我的处境就更糟了。老师苦口婆心地开导我半天，于是我又开始认认真真地学习、考试，老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始了。
　　
　　 就没有一个万全之策了吗？
　　
　　 我小小的脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我。而是总觉得不服气，为什么老师总念我的名字，他们把不满宣泄在了我的头上。
　　
　　 又要学习好，又要和同学搞好关系，怎么办呢？
　　
　　 我于是找到老师，小心翼翼地说：“老师，我有一个小小的建议……”我战战兢兢地说，老师的眼睛明亮地注视着我。“我想，你以后不要总表扬我。”老师很是惊讶，“为什么，我当了这么多年的老师，还是第一次听到这种要求。”我一时语塞，不知说什么好，后来在老师的逼问下，我于是又说出了更有说服力的理由。“……您不要总是表扬好的同学，其实差生进步了更值得你表扬，另外，可不可以轮流当学委，发作业。”我鼓足勇气说完在心中酝酿许久的话。老师饶有兴趣地听着。我镇静下来，“我觉得您表扬谁，是让他进步，可是你总表扬好的学生，差生就失去了上进心。我想让那些有能力而没有机会当班干部的同学也来当班干部,班长还要让那些一上台发言就脸红,一被老师提问发抖的胆小的同学来当当,这样能调动他们的积极性,充分发挥他们的聪明才干……”其实我也讲不出什么太深的道理，我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说：我想为自己求一份心灵的安宁。“你说得很有一些道理。好吧，让我们试一试。”老师沉思着答应了。
　　
　　 那以后的情形，一如我小小的心所预料的。同学们都很积极，发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙快活地跳格子，和同学们也能很好的相处了。我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。
　　
　　 但长大以后，看到一则名人名言，"走自己的路，让人们去说吧！"我想这是一种更积极的生活态度。
　　 只是我小时候，就是听到了这句教导，也未必敢照着去做。因为我是太珍视同小朋友们无忧无虑做游戏的机会了。
　　
　　 对于同学成绩比自己好，大多数人还是还是可以接受的。不去嫉妒，用羡慕的眼光，去面对朋友取得成绩。投以赞许，投以敬佩，投以欣赏，投以骄傲，这样分享朋友的喜悦，这样自己也深受感染和鼓舞，自己也会阳光和快乐起来。
　　
　　 可我们身边难免有那样一种人，对各方面都超过自己的人，迸发“既生瑜何生亮”的感叹。
　　
　　 嫉妒之火，烧的是自己。
　　
　　 如果真的遇到这样的人了，也奉劝自己“走自己的路，让嫉妒的人去说吧！”。