眼看花骨朵般的孩子，就要在老师疯狂的教学方式下枯萎。我的心刀戳般疼痛，却又只能在痛苦中扼腕叹息，万般无奈。
　　
　　 期中考试临近期间，上小学二年级的女儿，每天晚上要写18课生字，每个字注上拼音后要写两遍，还要按照老师给的格式组词两个，等于一个汉字写七遍。平时的作业，也是每天除了写生字、词语、就是按要求组词。假日，对孩子们来说，本来是一件快乐的事情，在教室里埋头苦练了半个学期，终于可以玩个痛快，谁料，老师又一下子布置了一大堆作业。仅仅语文作业，老师就要求孩子三天假期，必须用大号的十六开的作业本，写完整整一本、足有三十多张的生字，平均一天写十几张。这么多，换上我们大人，早写得腰酸手痛的，何况孩子？孩子开始写着，还按照我们的叮咛，端正坐直写字，但一动不动地一个小时下来，孩子终于支持不住，慢慢地趴下来，整个脸都贴在书本上。我们看了心疼不止，难怪有那么多的孩子，小小年纪，就戴上了眼镜，这都是拜老师的恩赐啊。
　　
　　 这样做的结果，孩子除了机械般照抄生字，还能做什么？本来女儿刚出生，我们就对她充满希望，孩子还在襁褓里，我们就对她进行了一些早期教育，女儿确实不负我们的厚望，二岁就会写字，三岁能看书。到现在，我女儿基本上不用我们指导，就能独立看《青年文摘》，《意林》，等刊物。就是余华的长篇小说《兄弟》，美国作家约翰基伦斯的小说《卡布杨拉德的一家》，孩子也看得津津有味。孩子四五岁时，就会自己随心所欲地编一些儿歌，儿童诗，至于组词造句，那对她说来是个小儿科。
　　
　　 上了二年级，老师开始教孩子组词，但孩子自己组的词，总被老师无情地画上一个大叉。比如：美丽这个词，孩子写成“美丽的王阿姨”，可爱这个词，孩子写成“可爱的小宝宝”，这本来是对的，可是老师都会严厉批评并扣分。原来老师是根据教学辅导材料上的答案来评判对错的，美丽，教辅上的答案是“美丽的花朵”可爱，教辅上是“可爱的祖国”只要和这个答案不一样，老师都判错。结果是弄得孩子不敢自己思考，只能去背教辅上的现成答案。于是，孩子五岁时就会的题，到现在考试时反而不会做了。老师这种机械的教学法，老师自己是省了事，却苦了孩子，每天就只剩下不断地抄写和背答案。
　　
　　 作为父母，看着孩子，每天，天还没有亮呢，就很不情愿地被推醒来，匆匆穿衣洗漱完就赶去学校，晚上九点了，还在灯下苦苦熬着写作业，却被老师一遍遍骂成不成才，我们从心里感叹：在中国，最苦的还是孩子啊，小小的年岁，如此辛苦，还要被那么多条条框框，限制住自己自由生长的枝桠，连自己的独立的思想都不能有。
　　
　　 过去，我们曾经期望女儿成为一个有用之才，现在，我们已经不敢有什么奢望了，因为以中国目前的应试教育模式下，孩子已经被迫放弃自己的个性和创造力，来适应老师和学校。孩子已经成了呆板教育的牺牲品。于是，上学，似乎已经不是为了让孩子变得更聪明，而是让聪明的孩子变得越来越愚蠢。这正是我们这个民族的世纪之痛。
　　
　　 但愿教育部门，早一天醒来！