在我浏阳老虎看来，一个有魅力的教师，或许他的条件并不理想，或许他没有英俊的外表和娇美的容颜，但他一定具备这四大“关键词”：个性、激情、大气、踏实。他会用一颗美丽的心灵善待学生、呵护孩子，从而善待自己，呵护自己；用自己的出色工作给孩子们带来快乐和幸福，从而在心底里感觉自己是快乐和幸福的。
　　 个性：一个教师在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面应该且必须有不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。只有有个性的教师才能培养出有个性的学生，只有有个性的学生才具有创新精神和创新能力。有个性的教师眼睛里发出来的总是对每个学生倍加欣赏的眼光而不是挑剔或者求全责备的眼光；有个性的教师眼里有多少个学生，就有多少个具有独立人格的优秀学生。没有个性的教师不会有真正的教育思想，没有个性的教育就不会有民族的振兴与未来。
　　 激情：“教育要解决激情问题”，教师对自己从事的工作缺乏激情，的确成了中国教育的一大痼疾！人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。只有有激情的教师才能点燃学生的激情，才能使学生的生活是“激情燃烧的岁月”。一个有激情的教师，一定有着他自己独特的教学风格，丰富的教学经验，独到的哲理见解。他讲课生动风趣，轻松活泼，发人深省，听他的课是一种享受，是一生的财富。
　　 在一个市场社会里，在表面上的价值多元背后，有激情的教师却是价值观的高度单一，绝不会把钱看成是衡量一切价值的“终极价值”，绝不会见有钱的学生（家长）就“追捧“，无钱的就鄙视，孔子所谓“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃”，可见，教师必须要有激情！
　　 大气：宋代程颐讲：“观察圣人就能识别天地。”大概意思是圣人以天地为规模，以天地为法则，所以能立德而成就伟大。那么，做人要能大气。要能有天地的规模，有天地气象，应该心思要大，志向要大，气象要大，度量要大，理想要大……一个大气的教师才能培养有大志向、大理想的学生，才能培养出真正有益于社会和民族的人！
　　 大气的教师有包容，有涵养，有承载，有超越。“大气就能喜欢我的人我也喜欢他，讨厌我的人我也喜欢他；就能亲近我的人我也亲近他，疏远我的人我也亲近他，赞美我的人我也赞美他，诋毁我的人我也赞美他；尊重我的人我也尊重他，轻视我的人我也尊重他；爱护我的人我也爱护他，伤害我的人我也爱护他；忠诚我的人也我也忠诚他，背叛我的人我也忠诚他；信任我的人我也信任他，怀疑我的人我也信任他。真正做到这样，自己也就不仅能够包容人，也能够感化人，不仅能够引导人，还能够成就人。”这就是教师个人的伟大与高明，也是一个教师的远见与博爱。这样的教师才能打造一个民族的远见与博爱！
　　 踏实：《朱子语类》卷四十：“尧舜便是实有之，踏实做将去，曾点只是偶然绰见在。”这是指一个人在外在的切实，做事的不浮躁。而作为教师来说更多的是需要内心的安定，气息的安稳。一个踏实的教师，肯定是一个坚韧不拔、清高淡雅的教师。肯定有坚强不屈的性格，挺拔伟岸的人格，强烈浓厚的社会责任感。肯定有为人师者对理想教育境界的无限向往和不懈追求。一套桌椅，一台电脑，一个书架，一张普通的办公桌上摊开着他正在研读的书……这应该是一个教师的常态。也应该是一个民族的常态：一个民族的阅读水平，决定一个民族的精神境界！
　　 教师应该是个“普通人”，但教师这一职业必须“神圣”：必须没有伪装，没有虚假，没有矫揉造作，从而让学生在潜移默化中培养自己做人的标准，从而培养一个民族属于自己的真正特质，凭这种特质这个民族能矗立于世界民族之林——自身骄傲，他族敬仰——有魅力的教师才能成就有魅力的民族！