中国教育上有两句古话，一个叫做“师者所以传道受业解惑也”，另一个叫“师道尊严”。这两句话既说明了教师职业的重要作用和功能，更说明了教师职业的神圣与尊严。因此，自古以来，教师职业是颇受尊重的，而课堂的庄重性和严肃性，也自在不言之中。然而，湖南省娄底市一中英语老师谭胜军在教室给学生下跪之举，把教师的尊严跪没了。
　　 谭胜军这一跪，抛弃了职责。教师的任务一是传授学业，二是教学生做人的道理。学生课堂上玩五子棋是不是对的，作为教师进行制止，是职责所在，但他这一跪，却是自己否定了自己，抛弃了责任。并且有他的语言为自己的下跪行为做了注解：他决定不再严格管理学生了。果真如此，他应该离开教育行业，如果他不离开，而且也像他所说的那样去做了，其影响和后果是极为严重的：他的课堂今后会怎么样？学生会买他的“悲情”一跪的账吗？就是买了一时的账，能买得了永远吗？别的教师应该如何管理课堂？也学了他不去严格管理学生和课堂吗？或者也学了他，搞无能为力的“悲情一跪”吗？要知道，课堂目标至少有两个，一个是知识目标，另一个是思想目标。而用给自己的教育对象下跪的方式来“沟通”，我们能实现课堂教学的思想目标吗？他这一跪，一无价值，二失尊严，三辱使命，它让教育蒙羞，让教育困惑。
　　 这一跪，跪出了教师的呆板和狭隘。在班主任的工作下，学生认错了，尽管不尽如人意，尽管你感到勉强和愤怒，但你完全可以平静地接受。学生不好好道歉和改错，是你和班主任以及家长的教育及影响还没有进入学生心里，还没有让学生真正从心里知耻、服气。自己是失败的，但它不可以用极端方式发泄，这是无能和软弱，是真理对谬误的屈服。“欲速则不达”，缓一缓，放一放，忍一忍，让一让，也许会有别的路子，别的办法。干嘛急得这样，完全去掉了自己宝贵的原则啊！就是其他学生哄笑，也没有什么错误，也不是在嘲笑你一个谭胜军。班主任都没急，你干嘛这么冲动？神闲气定，唾面自干。时间会唤醒学生的良知，而你这一跪，让多少学生愧疚、自责，扩大了事态和矛盾，又贬低和羞辱了自己，实在是事与愿违，得不偿失。
　　 教师工作是面对学生，是一群思想和情感特别丰富的人。而教师常犯的毛病就是太认真，太固执，两者不谐，则入极端。工作中，我们恰恰需要少一些呆板和狭隘，多一些理解和豁达。面对孩子们，轻松些，幽默点，退一步，放一马，你就能柳暗花明，你就能有新的智慧产生。要知道，言语冒犯，肢体冲突，常常会带来十分恶劣的后果，特别是人心不古的今天。我们身为老师，这个经验应该不会缺少的。学习一下外国老师的随和，一个英语老师，接受新东西应该更容易些，为什么自己让自己陷入太深的被动。
　　 他的这一跪，跪出了教育的无奈和悲哀。师者父母心，学生却犯浑。学生难管，是现实，他们个性强，活跃独立，早熟，敏感，丰富又极讲自尊，喜欢遮掩，自己我意识强烈，多识，所以抗拒心理和行为容易产生。成绩好的不注意团结和友善，不太关心集体利益，老师却常常宠爱有加；成绩差的又感到自卑，失望，于是颓唐，自弃，老师又很容易忽略与这类学生的交流，因此，教师的一言一行一举一动都让他们警惕和戒备。自负自尊又让他们在错误面前尽充硬汉。肉烂嘴不烂地与你对付。这种情况下，有错不管是失职，管了又可能出现更大的矛盾，让你生气更多。结果课堂教学受到更大阻碍。
　　 谭胜军这一跪，同时也让我们看到了学生成长的第一环境中的问题。我们常说，家长是孩子的第一老师。而前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过“教育学应当成众人的科学——不论是教师，还是家长。”这因为家庭是孩子成长的第一场所，是不可替代的教育环境。事实上，在孩子的成长过程中，许多家长则意识不到这点，他们在对孩子的关怀上，缺少品德教育的重视，他们的眼中，知识是第一位的，一切为了知识和成绩，钱，让孩子随便花，必要的家务活计，不让孩子动一动，资料不少买，应该了解和阅读的东西却从不让接触和欣赏。这样背景下成长起来的孩子，思想单纯，性格偏执，不但知识兴趣全无，就是性情，品质也是畸形发展。“不懂人情世故，没有礼仪，却有成就，有价值的人，哪儿都是找不到的。”这是英国思想家政治家和教育家洛克说的至理名言，它告诉了我们孩子成长、成才过程，良好品德的形成是何其重要。更有的家长财大气粗，自己没有什么高尚的东西，没什么太深的修养，不自觉中，把这些也潜移默化地浸染给了孩子。他们总是以为孩子是自己的好，自己的对，不能让孩子受气，同学的气不能受，教师的气也不能受。孩子出现了问题，他们努力为孩子护短，同孩子一起责备教师，结果教师的形象和地位，在学生心中就大打折扣了，学生的人格的裂变和扭曲，就更加强烈了。所以，学生在课堂上犯错自己不以为意，不以为耻，反而与教师对着干，智商不低，而情商则是严重不足。作为一个人，专而不红，同样无用，不专不红，更是孱头。情商不够，直接影响学生未来发展。家庭和家长，对学生的影响就是这样明显的，重大的，而对家长的思想教育和道德约束，学校就鞭长莫及了。
　　 教师这一职业，从古代到近现代，应该是可以值得羡慕的，是比较荣耀的。不然干嘛说“师道尊严”？中国教师地位的下降，从“文化大革命”这十年浩劫开始。“孩子王”“臭老九”“教书匠”这些明显含有嘲讽和蔑视意味的词，就是给教师用的。学生批斗老师的创举，更把教师踩在了社会的最底层。改革开放重视了教育，而人们的思想一时还没完全转变，所以他们内心上依然视教师为仆役，老师工资涨了他们忿懑：一天不就是上两节课吗？但社会和生活的需求又让他们不得不重视孩子的文化学习。他们一面接受教师给孩子补课，一面举报教师有偿补课。他们始终认为教师应该永远多干活，少拿钱，教师永远应当清贫，教师永远要低人一等。所以他们宁可给贪官送礼，行贿，也不希望那些付出艰辛劳动的教师多增加一点收入，多获得一点本应该获得的酬劳。这种偏激和歧视的观念背景下，一旦学生出现问题，家长、社会一面倒地推责任于教师，于学校，指责，谩骂，甚至讹诈和陷害。类似的事情，无论是网上还是身边，已是屡见不鲜的了。
　　 “教育的作用是培养一定的人格。”“教书不仅是传授知识，更重要的是教人。”中国教育前辈徐特立先生这样说。教师本应该为人师表，谭胜军下跪，丢失了教师的人格，又何谈为人师表？这让他自己会难堪，后悔，也让他的广大同仁尴尬和难过，它表明这种无奈岂止一个英语教师谭胜军一人所有的？教育难做，是全社会问题，老师难当，也是全社会的现象。不能打，不能骂，不能言行过激，否则学生就会给你扣上“剥夺权力”啊，“损害尊严”啊，“人身伤害”啊，“人格侮辱”啊等法律侵犯的罪名，让你进行人身损害或精神伤害的赔偿，历数前后，多少教师为此捧面心寒啊。现在的法律，给了学生充分的权力和尊严，却让教育失去了有效的神圣的方法和原则。使得从事太阳底下最光辉事业的人们，反而有着太多太多的痛苦与无奈。学生是上帝，教师就变成了奴仆，想好好地尽职尽责都难。
　　 当然，在这个岗位上干一天，就得尽一天本分和职责，这是教师的良心。所以，谭胜军，谭胜军们，还是要站起来吧。坚守你的责任，保住你的尊严，用你美好的人格，热心工作，爱护学生，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，问心无愧；以你忠心鉴日月，天下谁人不识君，快乐无限！只要付出，终有回报，到时候你得到的，是学生们给你的最美丽的如花笑靥。