我的阅读生活与语文书无关。
　　 这是一句很忤逆的话。犹如做儿女的对父母说，我的成长与您无关一样，这是我国孝文化所不能容忍的，用老百姓的话来说，说这话的人，应该天打五雷轰。幸运的是，我说这话与孝文化没什么关系，因而也就不必为自己所犯下的难恕的罪愆而终生自责。其实我是多么想说，我的阅读生活与语文书有关这话的啊！可我又不愿昧着良心说话。虽说时下许多人已经用金钱来衡量良心，他们常常会扪心自问：良心到底值多少钱呢？其实良心是不值钱的，因为良心与金钱，就像天空与大地，它们根本就不沾边。有人强行要把良心用金钱来衡量，足见在这些人的眼里，金钱就是上帝，它能主宰一切，世间没有什么不可以用金钱来衡量的。我虽然喜欢金钱，毕竟它能买到巴巴吃，但我并不为它痴为它狂。所以，我还是能本着良心说话。虽说语文书好似我人生的伴侣，陪着我走过童年少年青年，里面的一篇篇文章，堪称经典，不知怎么的，这些文章经过老师呕心沥血的分析讲解后，却像一面被狠狠摔在地上的镜子，成为一地的碎片。我忌惮它们扎我的手，殷红的血从指尖溢出，隐隐的疼痛似草尖滑落的露滴渗透进土地。每每想及，我心底会涌动着莫名的悲哀，好似在为我十几年的读书生活哀悼。
　　 我的阅读生活是在课外。自然又想起了陆游的一句诗：功夫在诗外。然而在此时此地，听起来很是有些调侃的意味。
　　 总的来说，我的阅读分三个阶段：
　　 一、直观性阅读
　　 小时候，我的阅读生活是连环画，几分钱一本。那时的物价与现在的物价完全是两回事，就像古代与现代一样，除非你穿越过去，不然它们还真是风马牛不相及也。
　　 几分钱，在我们莘莘学子眼里，已是不菲的了。当时有这么两种说话：一分钱难倒英雄汉！一分钱掰成两半来用。此话不假。我有个侄子，借了同学一分钱，因为没钱还，最后导致打了一场规模空前的群架。而一本连环画值几分钱，这是什么概念，大家可想而知。
　　 班上若是谁有一本连环画，同学们像蜂子朝王一样簇拥着他（她）。套近乎的套近乎，平时关系并不怎么的，这时却被说成好得来两人就像穿一条裤子一样；不能套近乎的，就拿糖果等好吃的东西去诱惑，以此达到能借书的目的。大家是八仙过海，各显神通。
　　 那时看连环画，看的是热闹。这倒应了一句俗语：外行看热闹，内行看门道。大家只是看连环画上那些用线条勾勒出的黑白人物，一般不会看连环画下面的字，然后就天马行空地想象开来，并把自己的想象大声说出来，那神态那气势，好像自己就是画连环画的。为此，大家常常争得不可开交，面红耳赤。这种争执，一般要持续好几天，直到不了了之。
　　 我觉得看连环画对我们最大的影响，是我们在做游戏时，常常会模仿连环画上的情节和人物的动作，好像这些东西已融入了我们的血液。我们这种理论与实践相结合的做法，才是真正的学习之道。
　　 这种直观性阅读的好处，就是培养了我的想象力，使得我们有一些令人惊叹的奇思妙想。
　　 二、为阅读而阅读。
　　 所谓为阅读而阅读，也就是纯粹的阅读，表现在只追求故事情节，追求阅读上的怡愉。这个阶段是在我读高中时。
　　 那是第一学年下学期。一天，我打了晚饭回寝室，这已成为我们的生活习惯。谁都知道学生生活是十分清苦的。我们吃的菜主要是黄南瓜。那被煮成糊糊的黄南瓜，覆盖在白米饭上，像吃了红苕屙出的稀屎，看着就倒胃口。黄南瓜做菜惟一的优点就是有点甜，只是这甜并不下饭，我们常常是把黄南瓜吃完了，碗里还剩有半碗饭，为了不挨饿，我们只得泡些米汤或开水，囫囵吞枣般地把碗里的白米饭解决掉。我们常用小学课本上的一句话来表达我们乐观的心情：天天吃南瓜，革命打天下。
　　 我坐在床上，刚刨了几口饭。看见对面床上的姚文德把一本厚厚的书放到枕头下。我问他是什么书？他说是《说唐》。
　　 一听《说唐》，那些隐藏在心底的隋唐人物，就像飞蛾见了光一样，扑腾腾地飞了出来。之前父亲曾给我说起过隋唐有十六条好汉。第一条好汉是李元霸，第二条好汉是宇文成都。我在听到成都二字时，联想到我们省的省会成都，以为宇文成都是成都人。不过我没问父亲，怕父亲笑话我。我是一个很内向的人，凡事都会沉淀在心底，就像打红苕过在缸里的苕粉，慢慢地澄清一样。而有些积淀在心底无法解答的疑问，则像那些丢到山粪凼的青草，沤烂后看不见了。宇文成都是被李元霸打死的，我对宇文成都的死感到惋惜。普天之下，他只打不赢一个人，可他偏偏遇到了这个人，这个世界也真是太小了。可你遇到了，不该跟他打的啊！这俗话说得好，惹不起我躲得起嘛！未必是怕丢人现眼的么？究竟是命重要还是面子重要呢？李元霸是天下无敌，没想到他却死在了自己的手上。因为他杀戮太重，天老爷本想警告他一下，就叫雷公在他头顶上嗡嗡嗡地响。李元霸听到雷公像屎蚊子一样叫，叫得他很是心烦，按捺不住心头的怒气，顺势把手中的镏金锤往天上一抛，他这是想把雷公打下来。这李元霸也太霸道了，这雷公是你能打得下来的么？结果他抛上去的镏金锤老半天都没落下来。他便抬起头来看，就在他抬头这瞬间，落下来的镏金锤正好击中了他的面颊，当时就摔下马来，一命呜呼！李元霸的做法，像《尚书•太甲》曰：“天作孽，犹可违；自作孽，不可活。”
　　 其他好汉中我印象最深刻的是使双锏的秦叔宝。理由很简单，那就是他姓秦，我跟他一个姓。我想到我是他的后人，我便为有这么一位祖先而感到无比地光荣。另外还有一个特别搞笑的人物，名叫程咬金，我那时一直都认为是程妖精。原因是父亲给我说，这个人是打不死的。我们这儿，有人不怕打，大家就会说他是打不死的程妖精。我想，他是妖精变的，当然打不死了！他要是人，那还不打得翘死。父亲还说这个人只有三板斧，只是他这三板斧很厉害，一般人是躲不过的。如果你躲得过，那他就一点儿也不厉害了。因为他把这三板斧砍过后，跟着还是这三板斧。我在听了后，觉得这人很滑稽，同时又觉得他怎么不多学几板斧呢？那样他不就更厉害了么？父亲还说了很多内容，我听起来都挺神奇的，我在心里对这些好汉们升起不落的崇敬！
　　 眼前就有这么一本描写这些英雄好汉的《说唐》，从中能把我崇敬的这些英雄好汉的根根底底都了解到的，我阅读的渴望被激发了出来。于是，我向姚文德借这本书。姚文德却说，他这本书明天要还的，我若要看，只能是看今晚上。
　　 今晚上就今晚上，反正是能看多少算多少。我想。
　　 我从姚文德手上接过书，本想先翻一下，然后吃完饭再看。谁知我一翻开，就被书强烈地吸引，好像我是一块铁，置于无比强大的磁场中，不但被深深地吸引，而且连自身也有了磁性。我进入了无我之境，脑子里乃至生活中，皆是书中所描绘出的一切。我好像通过穿越，来到了隋唐，全身心消融于这些好汉们的行踪，在隋唐时代那广袤的土地上跃马扬刀，纵横驰骋；消融于好汉们跌宕的命运，像一叶小舟，在惊涛骇浪中沉浮。
　　 同学们吵吵嚷嚷地回来了，原来是下晚自习了。我甚是惊异，这晚自习咋就这么短的呢？似乎是一眨眼的工夫。我没时间去想那些，又一头穿越到隋唐时代。
　　 熄灯铃声响了，寝室一下子被黑暗所吞噬，我深深地憎恶这熄灯铃声，可不管我怎么憎恶也没法改变寝室黑暗的现实。突然，我想到走廊上的路灯晚上不会熄，我的内心一阵惊喜，真是天无绝人之路。
　　 我来到走廊的路灯下，马上想到值周老师要来检查，我便往楼上爬，直爬到顶楼，这儿便成了我阅读的避风港。我迫不及待地钻进书所描绘的世界里，贪婪地看着，直到看完了这本厚厚的《说唐》。此时，我意犹未尽，不由在心里责怪作者怎么不继续往下写了呢？最后，只得悻悻地下楼回寝室。
　　 当我摸到自己的床时，手触碰到一只碗，我往碗里一摸，却是一碗饭。我想，谁把饭放在我床上，搞忘了端起走了？若是我不往床上摸，这一睡下去，弄得我一身都会是饭菜的呢！管他是谁的，给他端在床下再说。当我把碗端到床下时，猛然想起这是我自己的碗，原来我只顾看书，搞忘了吃饭，真是到了废寝忘食的地步了。虽然肚子有些饿，可瞌睡也来了，我倒在床上很快就酣然入梦了。
　　 这次看《说唐》，让我迷上了小说。我问姚文德这书是从哪里来的？他说是在学校图书馆借的。我问他怎么去借？他说可以凭学生证去办借书证。于是，我就去办了借书证。到学校图书馆借小说来读。
　　 这时的阅读，我一味地追求故事情节。至于与情节关系不大的，像小说的环境描写，风土人情描写等，我一般都是跳过。我只追随小说的主人公一起去喜怒哀乐，一起去悲欢离合。
　　 后来，因为阅读影响了学习，我为了前途，不得不放弃阅读。于是，阅读与我又形同路人。但这个时期的阅读却在我心里种下了文学的种子，在风和日丽春暖花开时节，这种子会生根发芽的。
　　 三、功利性阅读
　　 我这里所说的功利性，并不是功名利禄这些东西，它是指我在阅读时，有意识在吸引文章写作上的优点，想以此来提高自己的写作水平。
　　 高考的结果，我考了个中师。这让我很是落拓失意，就像那些英雄壮志未酬一样。中师的学业对我们这些读过高中的学生来说，真的是小菜一碟。我们便握有大把大把的时光。我们把这些时间用在玩耍和各自的兴趣爱好上。这时，我对阅读的兴趣便死灰复燃了。
　　 我在师范的阅读与高中的阅读有了些区别。
　　 虽然我在阅读时仍然喜欢追求小说的故事情节，但我并非是一味地追求情节了。我逐渐品读文章。文章中写得好的语句，我会把它摘抄下来。闲暇时拿出来慢慢地欣赏，如同品茗。然而令我苦恼万分的是，我虽然觉得这句子好，可我却说不出个一二三来。我感到自己与作家之间真是有着天渊之别，我想当作家，只能是做梦的了。
　　 可我始终不甘心。好像一个濒临绝境的人不甘心坐以待毙一样。我的未来便是回乡下去教书，当一个在乡间小路上奔走，染一身尘土的乡村教师。这是我最不想做的事，我要改变自己的命运，而改变自己命运的惟一方法，就是成为作家。于是，我抱着“知其不可为而为之”的态度，继续阅读起古今中外的名著和各种体裁的文章来。
　　 有一段时间，我迷恋上了古诗词。我对这些古诗词，叹服其精妙绝伦，可就是说不出来。我想到人们说的：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我暗自决定，只要我多读多背多记，我就会品味到诗词的精妙处，我也会做诗了。
　　 我曾在一个暑假，每天早晨用一个小时的时间来背古诗词。在这个暑假，我背了两三百首。虽然我背了这么多诗词，可我仍然说不出个道道来，更不会写诗词，这让我很是气馁。后来我虽然仍在读诗词背诗词，可热情远没这暑假的大了。
　　 两年师范下来，我有了几大本摘抄本。我常常翻阅摘抄本，欣赏里面的锦词佳句，想悟出个它们的妙处，让自己的文章也能妙语连珠。结果自然是不如人意。
　　 教书后，我更加勤奋努力地去圆我的作家梦。我订阅了许多杂志，每本杂志我都去认真的品读。可我每次在感叹作者作品的精妙传神时，自己无疑地受到沉重的打击。因为我觉得我与这些作家相差太大了，十万八千里也不止的。
　　 最后，随着我的作家梦破灭，我的功利性阅读也宣告结束。
　　 我似乎明白了一些，这世上，不管是阅读也好，追求功名也好，急功近利往往会让你的收效甚微，像拔苗助长。
　　 现在，我在写作的道路步履蹒跚，像学走路的孩童。不过我觉得，我先前的阅读，对我的写作还是不无裨益的。