我说过“只缘身在此山中”，所以我不想不愿谈教育。但作为上了十六年学而身在一线当了13年“教书匠”的我来说，我又真的想说些什么。如果生活只是要平平安安有吃有穿有麻将打，浏阳老虎可以出家或开麻将馆，而我没有，我不想自己麻木！
　　
　　 我要说的第一句是：教育要深度理解“人性”，而非知识和解题技能。“人性化教育是通过人文关怀，培养一个人独特的发展，用‘人’的方式去对待人、理解人、关怀人。人性化是教育的应然走向。人性化教育要注重学生的个体差异，因材施教。人性化教育要尊重学生，呵护学生的内心世界。人性化教育要以学生的发展为最终目的，使学生成为独立的价值主体。”（舒婷、梁春：《人性化——教育的应然走向》，载《教学研究》2007年第2期。）当一个个学校规定每天开八节课，早晚共四节自习课，每月一次考试时，每月放一次假，每学期只能请假出一次校门时，就难怪有学生把“第XX中学”按次序编为“第XX看守所”。“教育的本质应该是以人为传授的方式促使一个未成熟的个体趋向完善。”理论与实践如此鲜明的反差，我真不知道我是做了13年的教师，还是当了13年的“屠夫”——以前老师们“屠杀”我，我现在“屠杀”学生，这就是命中注定的因果报应吗？！
　　
　　 我要说的第二句是：我们今天如果有人自诩或被他夸为教育家，这个个人的荣耀，实质上是教育的耻辱！中国的教育改了多少次，我们到底应该教给学生什么，实际上又教给了什么，这个问题一直没搞清楚，可是“教育家”的著述一部部地产生！实际上无论那所高中都在以升学率和分数作为重要甚至是唯一的追求指标。你们的那一套套理论有几点在哪些高中实践了几天？我老虎就不知道这些“教育家们”这个“家”是怎么样得来的，你们怎么有这样大的胆子和这样厚的脸皮顶着“家”字著述演讲——一位特级教师开玩笑说：“所谓专家，就是‘专门骗人家’！”一个玩笑实实地把教育家们的“底牌”掀了个底朝天——要我老虎说呀，“教育家”你连“传说”都算不上，算上了，“传说”都会哭泣！
　　
　　 我要说的第三句是：素质教育最起码的素质应该是培养学生良好的习惯和基本的生活常识。昨天我在古港街上看到三个小学生吃冰激凌，三个人都是随手把把包装纸扔在地上，我不知道他们的考分是多少，就说是满分，在老虎看来，素质也是低下的。前些天中国出现“抢购盐”的疯潮，连我们的同事都有参与者，“知识的传授者”做出如此低素质的行为，实际上是缺乏对“盐”的基本常识。目前的现实是我们各个高中无一不高举“素质教育”大旗，实际上培养一代代“低素质”的人——传统的简朴勤劳，谦虚务实的优秀素质却抛弃了！
　　
　　 我暂且说三句，以后有时间再说。
　　
　　 附郑重声明：
　　
　　 1、如果我只是看片面地到了教育的负面，请不要轻易否定别人，也许你否定的就是一个一天用24小时思考教育的人、一个用生命对待教育的人。我只是着重与把弊端提出来。如果想看正面，请看CCTV或学生满分作文。
　　
　　 2、请不要随口定义我的思想偏差，除非您能定义正常思想并让世人接受。而事实上，世上不存在对与错，只是立场不同，观点不同。对待不同的观点吗，请常怀宽容之心。
　　
　　 3、这是一个很可怕的想法：如果党为了便于它的统治，而用思想禁锢的书籍和“和谐”的网络、影视传媒来愚化百姓（事实上从国外来看，这就是事实），那么它没救了，我们得自救！
　　
　　 以上三点摘自一个名为“Sea”的博客。
　　
　　 4、本人及本人文字均文字无心无意攻击任何人或团体，文章中提及某些现象，读者绝勿对号入座，否则自寻烦恼，本人也概不理会和负责。
　　
　　 5、人们常说性格决定命运，我不相信命运，我只是喜欢自己的性格！