拜读桐疏枝寒老师的《花上月令十二首牡丹之歌》，精妙的词语扣人心弦，优美的笔锋，仿佛是琴弦上跳动的快乐音符，奏出优美的旋律，演绎着动人的画面。十二朵牡丹，宛如十二个仙女姿态万千;富贵高雅，雍容华丽，衣袂飘飘，眉黛有姿，风袖传情，虹裳霞帔，缓缓映入读者的眼帘。老师妙笔生花，才华横溢，博览群书。挥毫泼墨百花妍，滴翠穿透万重山。韵飞四海三江醉，诗情豪放隐婵娟。句句闪光，首首耀眼，朗朗上口，使人咀嚼不尽，回味无穷！桐疏老师选材独特，构思巧妙，别具一格。巧妙在哪里呢？一般作者大多是针对主体，直接描绘花容叶茂，对花的醉人眉面进行夸张、比拟、渲染。可老师却委婉、巧妙的利用解花语，来衬托牡丹花美的程度：如老师词“簇香风恨常刁懈，雨摧肌。桃李怨，百花嗤。”用拟人比喻，描写受到百花嫉妒的内心活动。不但百花嫉恨，就连风雨也欺凌。读者可以想象牡丹花美的程度，不言而喻。牡丹花虽然天姿国色，但内心有很多不被人理解的苦闷、烦恼。老师采用比兴的写作手法。如：“天教好名非本志，求造化，减娇眉。吐芳但愿人间美，勿相欺。念千卉，共同知。”读完这段细思量，让人有怜香惜玉的感觉：我长的雍容华丽，并不是我的本意，求上天减少我的姿容，只要我的芬芳能给人间带来快乐，那才是我最大的愿望。请勿相欺，念在我们都是锦带姊妹，切莫杏妒梅怨、桃羞荷喧，希望你们理解我的玉版檀心。这段拟人化诗词，阐述了很多道理，就象有的人经常招人嫉妒，内心非常苦闷和烦恼，自己常百思不解，看完这段解花语，使我豁然开朗，明白了这里的奥妙。也哀叹，人间如黛玉的风流灵巧招人怨之伤。
　　
　　 第二首《洛阳牡丹》。在洛阳的栽培历史已有1500多年。目前洛阳牡丹拥有近千个品种，“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇”。堪称洛阳牡丹甲天下，猩唇鹤顶，梅腮晓露，暮烟雪魄，醉艳暖香，自古就有富贵吉祥、繁荣昌盛的寓意。老师抓住这一得天独厚的特点进行描述，采用比拟、夸张、渲染的笔法，描述牡丹花雍容华贵程度。如：“倾国色、领芳英、锦霞惊，”佳句妙词，比拟贴切，巧妙的夸张。使牡丹别样的魅力映入读者的眼帘。又如：“造来神韵天香秀，姿丽影淑生圣地，花品冠，世名最，誉高乘。”用这些词汇，做进一步渲染，于是，洛阳牡丹美的程度奉献在读者面前。虽然我没去过洛阳，但洛阳的牡丹花香，已经弥漫整个江山文学的空间。
　　
　　 第三首《河泽牡丹。河泽牡丹有600多个品种，九大色系。牡丹玉骨仙妆，色艳香浓，美艳绝尘，是花中骄傲之王。可谓千姿百态，各俱风韵。老师运笔着重描写，“艳”“香”“态”进行比拟、夸张，如：“曹州城里有蒸霞。色浓艳，玉容华。闲户里，竟奇葩。你家碧玉他家秀，争相夸。”牡丹花娇艳似天空的彩霞，可望不可即。花容如碧玉，清澈透明，牡丹花走遍千家万户，互相攀比花容叶茂。描写花“态”如：“叶青繁茂多姿态，挺枝叉。”我们可以想象花大叶绿，千朵万朵压枝弯，千姿百态，可爱无比。比喻精妙绝伦，精典到位。想象逼真，耐人寻味！
　　
　　 第四首《红色牡丹》。红色鲜艳夺目，令人心旷神怡。如：“春来裁下太阳红。锦如缎，绣桃珑。”花开热烈灿烂，可以与太阳比美，光滑如红色的绸缎，一派琼花瑶圃的富贵气象。下阕如："杏阑姿呆怀深恋，奈无中。唯杜宇，唱遗风。幽径暗惊人去后，诗引泪，酒催情。小窗怯夜消长漏，遣谁匆。半林月，梦君容。"这段不直接写花的美，不从正面着笔，而采用借喻手法，用“杏”“宇”......等来衬托牡丹之美，拟人的描写，赠加了人的想象力，让读者一道徘徊在那绵长的夜梦之中，意象生动，意境深远，含蓄深致。
　　
　　 第五首《绿色牡丹》。绿色给人一种生机盎然，醒人耳目，蓬勃向上之美感。老师的词非常委婉阐述了这一点。如：“开来时节动京城。艳闲静，翠深凝。惹来蜂蝶驱相竞，浪围争。红虽灿，奈难青。一个“动”字巧妙的运用，起到了“广”、“深”之意。绿色的牡丹惊动了京城，不从正面着笔，而采用借喻手法，用“惹来蜂蝶驱相竞”来衬托绿牡丹美的程度。“娇力得裁丝断处，淑意少，黛容盈。此时送景前庭院，影娉婷。百花怒，恨无声。”下阕描写，娇柔、贤淑、高雅之美，已是最靓丽的一道风景线，显得百花顿失颜色，只能低头不语。把绿牡丹富贵高雅之态，表达的淋漓尽致。
　　
　　 第六首《蓝色牡丹》。蓝色沉稳高雅，充满梦幻的色彩，给人以智慧、浪漫的感觉。老师词的上阕，非常巧妙渗透到这一点上。如：“精灵鹤望悄然开。性沉稳，意高怀。质朴理智形美丽，样详乖。无言弃，最雄才。”老师采用比兴的写作手法，将蓝牡丹拟人化，蓝牡丹犹如貌婉心娴的大家闺秀，沉稳高雅，美丽端庄，知书达理，才华横溢，气质非凡的形象，展现在读者眼前。下阕，“多感梦圆春色尽，怜定是，色容呆。独教冷漠佳期去，任流哉。愿依旧，只芳裁。”从另一个方面着笔，描写蓝牡丹犹如梦幻天使，多愁善感，孤芳自赏，芳名千古。老师下阕描写得清淡幽丽，宁静悠远，通脱雅致。俗与雅，没有明确的界限，而是相反，相成的，俗中出雅，雅中含俗，方为上乘。老师巧妙的利用这一特点。用词考究、巧妙，比拟形象生动，耐人寻味！
　　
　　 第七首《紫色牡丹》。在中国传统里，紫色是王者的颜色，代表着高贵。如"紫气东来"，是对美好未来的象征。老师把这一特点融进上阕。如：“天生尊贵帝王家。至无上，圣灵华。夺朱奇绝情非别，智理奢。融德耀，溢流霞”。描写紫牡丹天生，丽姿高贵，神圣无比，汲取天地之精华，端艳高雅，理智情明，光彩夺目赛流霞。比喻贴切，用词准确、巧妙，语句凝炼。下阕“云鬓玉钗王殿住，眉扫翠，面笼纱。唤来巧笑新词赋，众星哗。锁魂处，苦相枷”。采用比兴的写作手法，展现在读者眼前的，是一位美丽妙龄的公主的形象：霓裳云帔，金铃玉钗，双眉远黛、面罩柔纱，嫣然巧笑众人夸，有沉鱼落雁的容姿。老师传神的刻画，精妙的构思，让人望而敬佩。渗透着老师的聪明才智，见多识广，知识面非常丰富。
　　
　　 第八首《粉色牡丹》，粉色代表着甜美、温柔和纯真，也渗透着优雅、高贵的风度，老师抓住这一特征，采用比拟的写作手法进行传神的刻画，如：“瑶池春暖百园争。色颜玉，影姿明。典雅高贵温柔状，样淑盈。香翠减，仍头乘”。把粉牡丹比喻成瑶池的仙子，色泽如玉，晶莹剔透，风度翩翩，仙姿飘飘，贤淑温柔，暗香袭人。上阕描写粉牡丹的外观，下阕描写粉牡丹的内含。如：“风颤叶摇形浅分，情艳秀，态娉婷。愿郎眷此新词巧，奏筝轻。勿相忘，印心迎。”描写粉牡丹仪态优美，是非分明，琴棋书画样样精通，与君风雨同舟情不移。抒情委婉、细腻，寄情柔和、缱绻，笔锋流畅，挥洒自如。字字句句吸引读者的眼目。
　　
　　 第九首《白色牡丹》。代表纯洁、无私、宽容。老师用沾满智慧的墨笔，非常巧妙地把这一特征融进诗笺。如：“清明贞洁自然身。意高远，不沉沦。质朴雅致无邪念，得朋真。心互印，爱无泯”，采用比拟的写作手法，把白牡丹比喻成身着白纱的仙子，仪态从容，质朴高雅，仙袂飘飘，心高气傲，志向远大，众人皆夸，宾朋天下。老师没有刻意的修饰，给人一种质朴的美。下阕，描写白牡丹无私和宽容的程度，如：“宽恕赚来银千万，家最好，客相宾。几回念我寻常志，似香醇。一枝艳，笛中闻”。这段着重描写白牡丹的内含，因宽容无私赢得了整个世界，拥有别人不具备得天独厚的条件，家庭、事业蓬勃向上，乘风破浪翔远志。全词洋洋洒洒，不生硬拼凑，不刻意雕琢，用词精准，可见老师有深厚的艺术功力。
　　
　　 第十首《黑牡丹》。高贵、典雅、非常罕见之花，贵在她的超群独特。老师上阕的词中描写得非常精准。如：“风流何必等闲伦。志高远，意超群。浩歌长舞菲芳恨，自当珍。多不取，巧施颦”。风流高雅，志向远大，抱负非凡，有唯我独尊，乘风破浪势不可挡的气魄。下阕写黑牡丹的气质非凡。如：“慵著乱红三寸媚，风满栏，敛清淳。却教袖带香回住，醉娇魂。绝尘气，谢俗尊”。描写黑牡丹，高雅脱俗，袖底含香，风度翩翩，魅力无边。全词语句凝练，用词独特，寓意深奥，采用比拟的写作手法，激发读者的联想，增强了意蕴，产生了色彩鲜明、诗意柔美的艺术效果。
　　
　　 第十一首《黄牡丹》。黄色是最辉煌、最明亮的色彩，深得众人们的喜爱。老师潜移默化，淡写轻描地把她融进词中。如：“芙蓉何处避芳尘。少风月，几回真。影清常得主人醉，折腰筋。心脉脉，意陈陈”。美若芙蓉出水，芬芳四溢，亮如明月，光芒四射，影如群星缀银河，人人喜爱，情脉脉，意深深。采用比拟和夸张的写作手法。下阕，“轩悄卷帘苔径顾，枝满绣，彩碉云。疑来仙界高阳侣，再三巡。看头上，梦知春。”描写蟾精暮烟，顾盼生辉，罗绮娟秀，彩云帔肩，赢得仙目盯凝，柔姿超群。“再三巡”用词巧妙、深刻，起到了渲染黄玫瑰美的程度，让仙人恋恋不舍。老师层层铺垫、渲染，使诗情画意融为一体，增强想象和创造艺术魅力！
　　
　　 第十二首《复色牡丹》。老师采用拟人的写作手法，把复色牡丹比喻月宫里的娇娥。如：“天香蓝线二乔联。大蝴蝶，似娇婵。暮春时节庭前发，秀阶轩。情旖施，影姿姗。”舞姿轻柔如旋转的蝴蝶，娇媚胜过貂婵，情若西施温柔似水，媚态万千。一个美丽娇柔的仙女展现在读者眼前，比喻生动、想象丰富。下阕，“时换转芳流冷翠，妆素整，态翩翩。遣怀唤醒愁中醉，曲莫删。待留向，月中旋。”媚态如风，芬芳馥郁，妆素高雅，君回顾，解千愁。意境绮丽，想象丰富，文字凌空、飘逸，使人咀嚼不尽，余蕴无穷！
　　
　　 十二首词，桐疏枝寒老师不从正面着笔，而采用借喻手法进行描述，全词洋洋洒洒，不生硬拼凑，选语妥贴。传神的刻画，意象生动，意境深远，含蓄深致。以自然凝练铺陈始终，淋漓尽致，气度之壮阔，篇章之恢宏，可称绝句。优美的修辞，精妙的比喻，贴切用典，使这首长诗成为价值很高优秀之作。诗情画意融为一体，十二朵牡丹宛如十二位花仙子在读者脑海中萦绕回旋，堪称写词的典范之作。
　　 十二首《花上月令咏牡丹》，韵律准确，挥洒自如，绘景如画，犹如十二个仙女下凡，衣袂轻飘，仪态万千，妩媚多姿。因你笔而过，繁花怒放，姹紫嫣红，玉笑珠香。五颜六色的牡丹花在您的笔下熠熠生辉，有红的、有白的、有粉红的、有紫的，有蓝的，有绿的.....等等，朵朵含笑为您开放。老师选材独特，选择了百花之王，富丽端庄，雍容华贵，芬芳馥郁。一朵朵高贵的牡丹花在读者脑际中萦绕。老师运笔最大的特点，并不是从正面去描写牡丹之美，而是借别的花语来衬托牡丹美的程度，采用比拟的写作手法，激发读者的联想，增强了意蕴，产生了色彩鲜明、诗意柔美的艺术效。高明的诗人运用精妙的艺术构思，让读者与自己一道徘徊于更为丰富的美被发现之前的片刻。节奏流畅欢快，构思精妙，意境绚丽，文笔优美，层层铺设，姿态横生，新境叠见，情感细腻，不失豪放，文字凌空，飘逸，其情则寄寓在景物描写中，给读者轻松、愉悦的美感享受！老师运笔不凡，有深厚的古文学功底。