考场上，只听见笔在试卷上“沙沙”的答题声，像春蚕在咀嚼桑叶。这是初三的一场期中物理考试。学生的考风很好。
　　 我仍然保持警惕，目光如鹰隼样来回扫视。监考严格，是我向来的习惯。一个学生举起了手，是李威。我走了过去。他指着一道选择题：“一个半径比地球大2倍，质量是地球36倍的行星，它表面的重力加速度是地球表面重力加速度的A．6倍B．18倍C．4倍D．9倍。”他悄声问：“行星半径是2还是3？”我暗想，这物理我没教过，所学忘得差不多了，怎么会做？再说，如果回答他，不是有协同舞弊之嫌么？我正迟疑问，他又低声说：“老师，这关涉到语文的理解，不关物理的事。”我觉得自己身为语文老师，如果连个语文题都不会做，不是挺丢人么？我稍加思索，意识到这个数是多少还真难回答：隐约觉得应该是3，但在印象中的倍数关系要相乘，即1X2=2。于是答道：“是2。”他马上按这个数选出了答案D。我迅速走开，惭愧自己有舞弊之嫌。我把问题细想一遍，得出这个数应为3。再看其他学生的答案，如果按3来计算，答案为C，学生选C选D的都有。看来这个数是有点难以捉摸。
　　 监考完后，我向数学老师请教。他们说，这个数应为3。并且强调，这是小学三年级的数学题。我一琢磨，果真可化为简单的小学数学题：1．一个数得1，另一个数是它的2倍，另一个数是多少？答案应为1×2=2；2．一个数是1，另一个数比它大2倍，另一个数是多少？答案为1+1×2=3。我把这两种情况混同为第一种情况去了，其实质是一道语言文字的理解题。我羞愧得无地自容，恨不得找一条地缝钻进去：这么一个常识性的简单的数学题，竟然弄错了，真是枉为人师！还把错的告诉学生，又是误人子弟！我对考场上的一幕极为懊悔，心中自责不已。当晚辗转无眠，为自己的无知，轻率，低能！身为人师，犯如此低级错误，实在不可原谅！
　　 第二天，我找到学生李威，郑重地向他承认错误并诚恳道歉，再次向他讲解分析了那两种数学关系。李威真诚地说：“老师，你也不要太自责，我为了虚荣想多得几分，在考场上这么问是不对的，我应该独立思考；再说，人无完人。偶尔错误也难免。”
　　 话虽如此，但我有好长一段时间都觉沉浸在羞愧、自责和懊悔中。如今，这事已过去十年了。每当我走上讲台时，我就暗暗告诫自己：“事前要慎思明辨．切不可妄下断语：凡事三思而行，要慎重、慎重、再慎重！”