夏日午后，顶着毒毒的日头，拿着锄头，去铲屋前菜园里的菜地。
　　 半月前栽下的茄苗，已经成活，并且长势喜人。只是垄沟垄台尽是蒿草。如果不除净杂草，就会影响茄秧的茁壮生长。
　　 我这样想着的时候，一个不留神，一棵鲜活的茄苗被铲掉。我的心一激灵，有种疼疼的感觉涌出。
　　 除草的目的是让茄苗生长得茁壮，将来结出大大的茄子，可不经意的失神却伤了一棵茄秧。停下锄头，直了直腰，受了自己职业的影响，却想起了我的学生。
　　 学生犯错误是难免的，十全十美的白璧无瑕的是不存在的。学生犯了错误，作为人类灵魂工程师的我们，自然要给予批评。批评也许要反复多次。在反复的批评中，可能一句稍微严厉的话（不一定是讽刺挖苦的），就不知不觉地伤害了学生的心灵，就像菜地除草时的无意。
　　 鲜嫩的秧苗被铲掉是不能再复活了，而学生的心灵被伤害，就留下了不健康的，甚至影响一生的心灵阴影。而教育者和除草者的目的是一样的。一样的目的，就因为无意间的伤害，是难以把握的。
　　 铲掉一棵鲜嫩的茄苗，铲掉就铲掉了，就像微风吹皱一池春水，是再平常不过了。而稍不留意的瞬间伤害，却伤害了学生的一生。一句话的阴影，如果这样毁了学生的一生，教师的内心是有愧的。因为教师的出发点是好的，是从学生的根本利益出发的，并且是没有半点恶意的。
　　 如果学生遇到了这样的伤害，就应以博大的胸怀，理解教师的良苦用心，水一样的净化并抚平自己涟漪似的伤痕，让心灵不出现阴影。这是教师的心愿。因为教师面对这样的伤害是难以把握的。