又到了班级朗诵会的时间了，我拿着准备好的奖励图片走进了教室，对孩子们说：“同学们打开课本，翻到31课，开始选择自己喜欢的自然段来练习阅读，两分钟之后，我们进行阅读比赛。”话音一落，孩子们就认真读起来，我也随机指导个别学生的阅读方法
　　 时间一到，我立刻喊停，然后开始按顺序进行阅读比赛。
　　 每读完一个，孩子们马上举手投票，我把每个孩子的票数认真地写在黑板上。时间一分一秒地过去了，孩子们读得真投入，一个个憋足了劲，都想得到我手中的卡通青蛙图片。不一会儿，轮到郑希文了，这个孩子等着急了，非常努力地读，生怕读错了一个音、一个字，而且脸上的神情也随着课文内容而富于变化，读完之后，就像打了一个大胜仗，长舒了一口气，开始投票了，她紧张地而又勇敢地向四周看了看，发现那么多同学举起了手，这孩子紧张的小脸上露出了轻松地笑容。
　　 就在此时，我和很多孩子同时发现了惊讶的一幕，王玥同学憋着劲奋力举手，而她的同桌陈琳却死死摁住王玥的胳膊。同学中间开始出现谴责的声音，我连忙制止，示意同学们安静，然后我问：“王玥同学，你认为郑希文读得怎么样呢？”
　　 “老师，她读得很好，很有感情，我想选她。”王玥接着说：“可是陈琳不让我选她。”
　　 “哦，老师明白了。”我说：“我很佩服你，能坚持自己的主见，有自己的想法，这样最好！”说完，我示意同学们接着朗诵。
　　 终于轮到陈琳了，她努力地读着，表情很丰富，夸张的表现着自己的声音，眼睛还不时地瞟着周围的同学，看到她的表现，我的心里还真替她担心，果然如此，当她读完后，满心期待地坐在那里，就等着同学们高高举手投票了，我静静地看着，一个、两个……三个，继续等待，仍然只有三个。看到这种局面，陈琳的脸刷地红了，我默默地把三票写到了黑板上，教室里鸦雀无声，我没说什么，但孩子们都懂这沉默代表着什么。
　　 阅读比赛在继续，最后的比赛结果都是孩子们用真心真情选出来的，看到得奖的孩子们高兴的样子，我也很开心地笑了，但陈琳很失落，我走到她身旁，轻轻地拍拍她的肩膀，我知道她能懂：诚实最可贵，尊重别人很重要。
　　 下课的音乐响了，很动听，我也听到一颗小小的心正在批评自己……
　　 后来，这个个性突出的孩子成了我的小助手，看，那个穿蓝上衣，认真检查晨读的女孩就是她——陈琳，一个又谦虚，又有责任心的好孩子。