看着上面的题目，不禁把我的思绪带入那七十年代末期，充满激情的中学时代……
　　 一九七六年，我们小学毕业，进入初中第九中学（后改为职业中学），不久，“四人帮”被粉碎，教育战线拨开阴霾，一派春和景明。而我们经过十年动乱的熏陶，浑身上下就是一个“缺”字，缺乏知识；基础知识几乎为零。缺乏道德；打架、斗殴严重。缺少乏教养；目无师长，不尊重老师。缺乏组织纪律，思想散漫……我们迫切需要一个能够帮助我们切除身上毒瘤，用崇高的精神重塑我们美好心灵，帮助我们走上正确道路的导师，而这位老师就是我们的初中班主任——董老师。
　　 董老师是北京人，大学毕业后，被分配到本市，爱人在北京，身边还带着个刚上学的女儿，干练的身材，齐耳的短发，一口标准的普通话，给人一种不凡的知识分子气质。董老师主教化学，又兼我们的班主任，自从她担任我们班主任那天起，一切都在我们身上发生了翻天覆地的变化……
　　 首先，我们的组织纪律性强了。初一，我们几乎没有上过自习课，因为一上自习课，那就是我们的自由课；说话、走动、互相打闹；用老师们的话说；“三里地以外都能听到喧闹声”，因此，董老师常常把自习课排的满满的，有时候，还利用自习课给我们补习功课，或干脆把自己的教案在课堂背，常常把一些调皮学生憋的嗷嗷叫……经过整治，到了初二，我们上自习课都能自觉地学习了。董老师对我们学习抓得很紧，那时候，刚刚粉碎“四人帮”，教育逐渐步入正规，董老师很有远见卓识地说：“现在，国家百废待兴，将来大学一定通过高考招生，而你们的最终目标，是通过几年的努力，上个理想的大学，才有前途……”她要求她的班在年级中的成绩是响当当的，在各方面都是过硬的。她虽然是化学老师，还能教我们数学、物理。因此当我们那方面成绩差时，她都能给我们补习那方面的知识，常常遇见这种情况，她正在给我们补习数学，数学老师进了教室，她只好尴尬地笑笑，走出教室，把讲台让给数学老师……
　　 在抓学习的同时，她还经常对我们进行思想教育，给我们上生动的政治课，讲一些人生哲理，为我们灌输美好的东西，开发我们年轻人真、善、美的人性，告诫我们“业，精于勤，而废于戲”“天道酬勤”。要抛弃在小学养成的一些坏习惯……董老师和我们既是良师又是益友，我们常常被邀到她家去玩，在玩中增加了我们师生之间的感情。因此，初中三年，我们的班风很好，各方面成绩在年级一直是名列前茅……
　　 小学五年，我没有过正规的班主任，浑浑噩噩地混了小学毕业，自从上了初中，遇见了董老师，我才真正理解：“师者，所以传道，授业，解惑也。”才理解老师是让人尊敬的行业，才懂得知识对我们的重要性，才明白许多做人的道理……
　　 由于我自幼对文学产生了浓厚的兴趣，课暇之余，常常泡在书店里，阅读些课外书籍、文学名著。董老师知道后，在班里对我多次表扬和鼓励，因此我对董老师有了更深的感情和感激，为了报答老师对我的厚爱，我也更加努力地学习，语文成绩一致在班上名列前茅。尤其是作文，我的作文经常被老师作为范文，在各班阅读，作文越写越好，作文课往往成了我的作文范文课。我还代表班里参加学校的作文竞赛，并获得一等奖，这好成绩我一直保持到初中毕业……
　　 但与此形成鲜明对比的是，我的理科成绩一直在中下游徘徊，外语成绩也不好，并始终没能翻身……
　　 我的作文之所以一直很好，离不开我的几任语文老师对我的指导和帮助。影响最深的一位女老师姓邢，三十多岁，是一位年轻漂亮的老师。另一位男老师姓张，高高的个子，戴副眼镜，文质彬彬的。她（他）们或把我叫到办公室，当面对我的作文进行批评指导，或在班里对我的作文点评。记得有一次写《春雨》，我把春天的雨描写成“电闪雷鸣，铜钱大的雨点落在了身上……”在班里读这篇作文时，课堂上一片笑声，我当时羞得恨不得有个地缝钻进去。下课后，邢老师把我叫到办公室，指出了我的作文写的好的地方，不足的地方，那些地方缺乏常识，重新让我改写了那篇文章，并在班上阅读，为我挽回了面子，我心里很感激……还有张老师，曾经面对面对我讲一篇好的文章，应该怎样构思，怎样打伏笔，怎样写条理分明，并说：“当你打好草稿后，不要急于修改，放置一边，隔上一天，你再拿出来修改；这样，你会发现有许多不尽人意的地方，和原来的构思又不同了，你的思路又开阔了，比原来的构思更广了，更好了”。张老师的谆谆教诲，我至今难忘，受益非浅，影响了我半生，我至今仍在用老师这种方法写作。
　　 初中三年很快过去了，在这初中三年里，我有幸遇到这些我人生道路上的导师，我把这些老师称作我的开门老师，是她（他）们打开了我的心灵之门，打开了我的人生之门，打开了我的知识之门……
　　 八零年，我离开了初中学校，来到了第四中学上两年高中，此时，高考制度已经恢复，莘莘学子们为了自己的光明前途而奋力拼搏着。从高一开始，，班里的学习气氛很浓厚，竞争更激烈，压力更大，晚自习常常到十一点，到了高二，分了文、理班和普通班。一班为理科班，二班为文科班，一、二班统称为重点班。我因为语文成绩很好，被分到了文科班。此时的学校，十分注重高考升学率，老师常常给我们讲往届考上大学的大学生，来激励我们学习；鼓励我们文理全面发展，而不片面注重文科。而我们班几个文科成绩不错，文笔很好的学生（包括我）却出现了致命的偏科现象。文科成绩不错，理科和外语往往不及格，我们的班主任是任老师，是个历史老师，天天给我们讲偏科的危害性，苦口婆心，并预言这样下去是进不了大学门的。虽然，我也知道偏科有多大的危害性，但是由于基础差，底子薄，对深奥的理科不感兴趣；对枯燥的外语一筹莫展，入不到门里面。记得当时教我们外语的是金老师，是本市有名的外语老师。为了提高我们的外语成绩，上外语课时，她把教室的座位分为两部分，一边是学习成绩好的学生，一边是学习成绩差的学生；按学生的水平进行教学，教了一边教一边；别具匠心，用心良苦。但是我的外语成绩仍然上不去，回想起来，真是后悔没有用心去学习。
　　 偏科带来的严重后果是；我注定进不了大学的校门。大学不会要我们这些畸形生。当我嫉妒地望着同学拿着大学通知书兴高采烈的样子，叹息着命运的不公平；为什么别人的树木结出了丰硕的果实？而自己的这棵树却在秋天里凋零，枯萎？
　　 随着高考落榜，我的高中毕业，我的学生时代也宣告结束，我即将告别校园，进入我的人生的转折点———走向社会。至今回想起来，五年的初、高中时代；有幸福，也有痛苦；有快乐，也有懊悔；有幸运，也有遗憾……但这一切，都随着时间的流逝，成为了历史；只有留在纸上，放在案头，打开翻阅时，才会心起绮涟，别有一番滋味在心头……