走进了刘称莲老师的家庭教育专著《陪孩子走过三年高中》，也让我走进了她与女儿相依相伴一同成长的生命历程。回望李若辰这个北大学子成长的人生轨迹，每一个足迹都浸渍着刘老师与她爱人李岩先生的智慧与心血。通过它，我们可以更真切地体验至真至纯的亲子之情，更冷静地思考家庭教育的内涵与真谛。
　　 每一个孩子都是一个世界，都是一个独一无二的生命个体。天下所有的父母都有自己的审美情趣与价值观，都有自己的观察方式与记录视角。 刘老师的这部书呈现给我们的，是一对知性的父母与女儿相伴走过的风风雨雨，是一位母亲与她的女儿一起学习一起成长的亲子故事。
　　 家庭是孩子的第一所学堂，父母是孩子的第一任教师。在孩子来到人世之前，我们的父母就应该接受基本的教育理念，掌握基本的教育方法。而现在的父母大部分是“无照上岗”，这与没有经过驾驶训练的司机，其实没有什么区别，而且危险性更大——因为孩子的家庭教育，决定着一个人终身的发展。
　　 在女儿成长的生命历程中，刘老师怀着欣赏的心态一边静静地倾听着花开，一边跟女儿一起承受着生命拔节的痛苦与快乐。二十年花开花落，刘老师不只是自觉地关注若辰点点滴滴的进步，同时也直接介入孩子的成长。同普天下家长一样，刘老师也渴望着女儿幸福生活，快乐成长，期盼着女儿能够成人成材。但是对女儿的教育，刘老师没有停留在肤浅的表层，而是以她特行独立的方式，遵循女儿的身心发展规律，与时俱进，潜心对女儿施行最有效的教育。最是书香能致远。得益于阅读，让她打开了心灵之窗，让她拥了一个全新的视野，让她避开了在教育孩子的过程中的险滩与暗礁，让她少了迷茫，多了理智。
　　 在女儿的整个小学阶段，当不少家长都忙于领着孩子去上各种课外辅导班的时候，她却践行着卢梭的“自然教育”法则，领着女儿到处游山玩水；当许多家长在孩子完成了老师布置的作业之后，拉着孩子进这样那样补习班的时候，她和老公一起陪女儿夜飞呼伦贝尔大草原，一起观赏流星雨。一起去乡下看社戏。当下，有多少父母智慧的双眼被功利所蒙蔽，眼睛紧盯着孩子的分数，心中想着如何让儿女走过高考的独木桥，步入理想的象牙塔，鲤鱼跳过龙门，想方设法去捞取升官晋爵的资本？我们不得不承认，刘老师的育女方式独树一帜，她之所以义无反顾地这么做，她着眼于孩子长远的发展。
　　 为了避免让自己跟女儿成为生活在同一房间的陌生人，她与女儿风雨同舟，和女儿一起共读共写，一起同甘共苦，一起同喜同忧。在女儿成长史上，刘老师也曾经历过初为人母时无所适从的尴尬与无奈，但是作为知性的母亲，她更懂得在家庭教育专家的名著中寻求育女之道，在家庭教育专题培训中的过程中探讨育女的良策，她更注意遵循女儿心理发展规律，从不曾刻意按照她个人意愿去规划孩子的未来，去塑造孩子的人格，她冲破了应试教育的藩篱，努力让在应试教育与素质教育夹缝中冲撞突围的的女儿享受家庭教育的幸福与快乐，让她成为真正的她自己，发挥她的个性、特长和潜力，做一个对社会有用的人。品味着刘老师与女儿成长路上一个个经典的教育案例，让我们闻到了她家满屋的缕缕书香，让我们听到了母女假日里躲在厨房的窃窃私语，让我们惊羡于父母与女儿情感的互动，妈妈“随意”散放的报刊上弥散着的难道不是丝丝缕缕绵绵的真情？爸爸“精心”设计的拥抱何尝不曾溢满了浓浓的亲子之爱？那饱含真情的滚烫文字让我们品得到父爱的深沉，母爱的圣洁！
　　 记得朱永新老师曾经说过：父母与孩子一样需要成长，而且，没有父母的成长，就没有孩子的发展。信步于刘老师和她女儿的心路轨迹，历数着他们一起学习一起成长的足迹，我心灵深处，除了震撼就是感动。冥思遐想中，刘老师与女儿一起学习一起成长的一幕幕场景历历在目：从“新生命降临给他们夫妇带来的惊喜”到“面对哺育宝宝时的无所适从”，从“被女儿视为女巫”时的恼怒到与女儿亲密无间时的欣喜，从女儿品味失恋时的酸楚与失意，到父女对峙时她润物无声春风化雨，从她与女儿一起经历过考前弥漫的硝烟，到她与女儿一起经受模拟考试失利时的落寞与失意，书中的每一个故事读来都是那么真切，那么生动，让人如身临其境、感动身受。
　　 慢慢地闭了眼睛，我眼前总会浮现出这样的生活图景：在忙碌的工作之余，夜阑人静，刘老师静坐于电脑旁，将镌刻于心灵底片上的与女儿一起学习生活片断以文字的方式进行回放，她也在回忆中去重温那精彩的生活场景，静享那一份恬美的天伦之乐，去回味那浓浓的母女深情。当这心中的场景在她妙指间舞蹈成了欢快的文字，刘老师的内心深处的那一抹抹涌动着的甜蜜也漫溢出来，以至于漫溢了我的心田，让我的心灵也经历了一次净化与洗礼。刘老师向我们诉说是她女儿的生命成长史，又何尝不是一位母亲的生命成长史？
　　 在不少人看来，家长的职责就是要让孩子衣食无忧，快乐成长，幸福生活。可是在刘称莲老师看来，家长是一种崇高的职业。父母是终身的岗位。在家庭的舞台上，刘老师扮演的角色不仅仅是教师，更是女儿的朋友，是女儿学习的得力助手，是孩子心灵的园丁，是孩子生活上的教练，“父母在家里少谈学习”，她这不成文的规定本身就给了自己一个更为准确的定位。
　　 平时，我们大多数家长总习惯戴着有色眼镜，只看到孩子厌倦学习、不思进取，调皮捣蛋、叛逆冲动，却看不到处于青春期的孩子面对自身成长和学习环境等双重压力时的惶恐与无奈；不少家长总是数落孩子的种种“不是”，却无法体会孩子破茧成蝶时的尴尬与纠结……平心静气地想想，现在有多少孩子，小小的年纪，就不得不用稚嫩的肩膀扛起父辈殷殷的期望，用业绩去回报父亲倾其一生的心血。我们的家长却浑然不知自己近乎苛刻的崇高而圣洁的父爱或是母爱给孩子所带来心理负荷有多重，给孩子心灵上所造成的伤害有多深有多重！恰恰是父母的武断与专横折断了梦想的翅膀！尽管我们家长所强加给孩子的一切完全出于爱的动机，可是细细品味这带有几分酸楚的爱，是不是也太过沉重？以致让多少无辜的孩子失去了自由发展的空间？养儿育女不仅仅需要人力、物力和财力，同时也需要对孩子的一份包容与理解，更需要一种度量，一份智慧！刘老师是一位称职的母亲，更是一个通达的哲人，她懂得哪一片蓝天会给孩子遐想的乐园，她清楚哪一句心灵的絮语会给孩子奋进的动力，她明白哪一种眼神会平添孩子进取的信心，她谙熟哪样的微笑为孩子挑战自我挑战困难平添动力与勇气。
　　 “母亲”是一个温馨而圣洁的字眼，她包含着无尽的关爱、责任、温情、教导、付出、无私……在女儿的成长过程中，刘老师全心全意扮演着多重的角色：她是孩子的关心者和期望者，她更是女儿的良师益友。她的情为女儿所牵，心为女儿所系，时时处处都把女儿的快乐和忧愁挂在了心头，她关心的不仅仅是女儿是不是长高了、长胖了，是不是饥了渴了冷了热了，她最为关注的是女儿能不能成人、成材，能不能健康、快乐，她所关心的是孩子的瞬间情绪的波动，她所在意的是女儿成长过程中品行的修养与人格完善，她所钟情的是女儿愉悦或忧心时的心理体验。
　　 在女儿生命成长史上，刘老师是孩子认知的启蒙者，是女儿行动的导航员，是女儿心灵的按摩师，引导孩子向善、向真、向美。她满含关爱的双眸里盛满了孩子的世界。那里有女儿在青春沼泽地里徘徊里的迷茫，有女儿考场练兵后的苦恼，有女儿扬花吐穗时的欣喜，有女儿稚童初笔下的童真与童趣，有女儿成人礼上的激动与欢愉……她饱含期待的目光使柔弱的双腿迈开第一步，她充满希望的双手让试翼的刍鹰遨游于蓝天。女儿伤心失意时，她暖如春风的话语是最好的净化剂，防止世俗的肮脏污染孩子的纯净。刘老师就是这样循循善诱把蒙昧的心灵引向好奇，让一个幼稚的孩童成长为北大的莘莘学子。
　　 同许多进入花季雨季的男孩女孩一样，若辰并非天才的神童，她也有过年少时的懵懂，也有过青春期的叛逆，也品尝过失恋的苦痛，也遭受过挫折后的失意，但是她庆幸的是有一位可亲可敬的母亲，在她无助无奈迷茫困惑时总能及时为她导向引航指点迷津，推着她扶着她拉着她，一步步走出了走过了泥潭绕过的险礁，让她沐浴着父爱母爱的阳光雨露茁壮成长。
　　 如果要成就一个天才，就得给孩子天才的教育。在育儿之路上，父母要用心，只要用心，没有教不好的孩子。细细品味着刘老师用心血写就的这部家庭教育宝典，一位母亲对女儿的一片爱心跃然纸上。作者从日常生活中的一点一滴，一事一物入手，阐述了教育其实并不高深，寻常处，见真谛。从女儿一颦一笑一举一动一言一行，无不体现了一位母亲对女儿的记挂和关爱。和许多年轻的父母一样，刘老师也至爱着她的宝贝女儿，但她不曾把她自己未竟的梦想在女儿脚下延续，她抱定一个信念：要让女儿做一个阳光的女孩，做一个快乐的女孩，做一个个性飞扬的女孩。
　　 世界上的孩子千差万别，不同的家庭，不同的环境，自然有着不同的孩子。这些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，铸成大器，每一个孩子不可能样样优秀，处处超越别人。但是，不论怎样的孩子，我们应该把他们培养成有自尊有自信有作为的人，让他们拥有完整的人格，让他们拥有幸福的人生。刘老师的育子经验印证了苏霍姆林斯基的一句经黄名言：我们的教育，重点不在于教会了孩子语文、几何、物理、化学等知识，一般人估计一生都用不上那些几何、化学之类的东西，我们的教育，重点是在于教会孩子如何做人，如何处事，如何立世。做最好的家长，就是让孩子做个顶天立地大写的人！
　　 慢慢地淡出了文字，但我的心还在刘老师与她女儿的心路上迤逦而行，仍然沉醉于那一个个感人的故事，迷恋于那一幕幕动人的场景。掩卷沉思，让我不得不扪心自问，面对正在茁壮成长着的儿子，我我尽职尽责了吗？我能够做到问心无愧吗？书中的字字句句时时撞击着我的心灵，也引发了我情感的共鸣。每一个母女相伴幸福成长的人生片段，每一句发自内心的育女感悟都给我一种暖暖的感动，那一抹抹弥散着花香味的母爱的春晖也美丽了我的心境，照亮了我脚下寻梦的路径。