一、主题：全景式展现2000—2010年教育改革给农村乡镇学校带来的冲击，描写一位教师靠个人奋斗成长为一名全国知名校长的艰辛历程。反映课程改革、合村并校、县域教育资源整合的利弊。解读了“素质教育”真谛。在中国经济发展最快的10年里，人们的价值观念，爱情观念、婚姻观念发生了翻天覆地的变化，但真爱永恒。
　　 新时代需要改革者、创新者、但他必须是一个团队，他的性格勇敢坚强，坚持真理，与保守势力展开论战，在历经无数磨难后获得成功。
　　 学校是自私分子群居之地，乃是是非之地，要想成功非常难，需要牺牲者。
　　 爱情是美好的，但需要时间与困难的考验。
　　 学校天地小，映照世界宽。
　　 二、结构形式：以时间为跨度，以人物成长为线索，以起伏的情节为动力，以背景为烘托。
　　 现实主义与浪漫主义结合的写法
　　 三、课程改革：在素质教育喊了很多年后，中国教育的改革思潮，但全盘西化，全盘否定应试教育是错误的，是不符合国情的，它脱离了中国教育历史传统与国情，因此需要冷静思考，就需要探索者、践行者，这一历史使命便落到了以高明远为代表的一代教育者身上。
　　 四、合村并校：集中优势教育资源办学，为做大乡镇学校提供了机遇，也带来了诸多矛盾，一代领导必须面对与解决的难题。
　　 五、县域教育资源整合：是不符合实际的错误做法，但需要事实来证明，高明远做了，为一代楷模。
　　 六、教育核心价值观：全面发展（面向全体、让每个孩子德智体美劳协调发展）
　　 七、近十年的发展：通讯、股市、房产、汽车、奥运、金融危机、08年地震、09年地震、10年世博会。
　　 八、共五卷，100章，每章2000字，计20万字。
　　 第一卷：（2000—2002）写高明远初入职场，看到了乡镇教育的诸多弊端，并通过自己努力，得到了学校领导的重视和同事的认可，任学校大队辅导员一职。与刘思思相识，并彼此欣赏对方。
　　 第二卷：课改伊始（2003—2004）
　　 高明远通过奋斗，成为学校教导主任，积极推进课程改革者，但却遇到了重重障碍，主要是以副校长张秀云为代表的保守势力，后成效不大。有受益者，更有受害者。高明远与刘思思的感情与日俱增，但双方都有不同的感情经历，致使他们的相处有了很大的困难。
　　 第三卷：合村并校（2005—2006）
　　 2005年校长竞聘，高明远成功竞聘为学校副校长，大胆改革，取得了一定成绩，推动了学校发展。阻力主要是校长的功力思想。高明远与刘思思经历了颇多挫折后终于相爱。
　　 第四卷：教师流动，资源整合（2007—2009）
　　 教师的流动给学校带来了冲击，高明远竞聘校长成功，大刀阔斧进行全方位改革，取得了成绩。获得了省级示范学校荣誉，个人获得省级十佳校长。但由于高明远出身寒门，刘思思的父亲竭力反对他和刘思思的恋情，一次意外致使刘思思变成了植物人。
　　 第五卷：功成名就：（2010）
　　 真挚的爱情感动天地，在高明远的悉心照顾下，刘思思奇迹般的好转了，在刘思思的鼎力支持和高明远不懈努力与坚持下，他终于取得了成功，获得了全国优质名牌乡镇学校的殊荣，个人接受了国家领导人的接见，全国参观学习者络绎不绝，也与刘思思登上婚姻的殿堂。