学生快要考试了，作为不教课的副校长的我很清闲了，老师们倒是累的很，还有我们的可怜的孩子。我虽然闲适，可没那么的舒逸，心理总感觉有种说不出的滋味儿！
　　 素质教育喊了这么多年了，也被写进了新的义务教育法，课程改革也实行好几年了，可看看我们教育的现实吧！实在令人痛心哪！时间加汗水仍然是我们走的道路，这是一条死胡同啊，有多少孩子在我们的教育下，失去了想象力，失去了创造力，失去了应该属于他们自己的原本的个性和特长，学校难道是为几个能考上学服务的？我时常问自己，也时常和老师们这样说。面向全体，全面发展，才是学校的康庄大道啊！我这么说，没人反对，可从老师的表情中我看到了不屑：有能耐你别让上边考试！我做不到，只有对其做法默认。是啊，老师现在的压力很大，这来自各个方面．我还能说什么！
　　 果实固然重要，可揠苗助长的故事结局我们都知道，还有《我要的是葫芦》的故事更是惨痛的教训。学生的成绩，其实是多种因素的体现，学苗的不同更是一个重要的因素。要想改变现状，唯有教育行政部门在区域推行整体改革！作为学校真的没这个能力，原因很简单：你要搞素质教育这一套，行！可成绩如果排名落后，学校名声大落，领导板着脸呵斥道，你能不能干！换人！
　　 最要命的是，现在我们是在走两条道路，过程要素质教育的（检查专门看各种材料），结果看分数。是，素质教育搞好了，学生的成绩自然好，但要知道，素质的提高不是一天两天的事情，这需要时间！可功利主义哪容得等待！因此，学校和老师的负担更重了——编材料。
　　 课程改革说了：要建立促进学校发展、教师发展、学生发展的评价体系。期盼这样的体系早日建立，为了学校、为了教师、为了我们那可怜的“祖国的花朵”！
　　 2013年、2014年、2020年......
　　 我只有默默的等待！