九月，从第一片树叶落地开始，山里的秋天也就来了。
　　 这时候的山林是个妙不可言的好去处，没有尘世的喧嚣，少了俗务的纷扰，那么的静谧安恬。我独自一人在铺满落叶的小径上漫步，除了被踩到的枯枝发出轻微的“咯吱”断裂声之外，就只有偶尔从树叶深处传来的唧啾鸟鸣。走得累了，就随便找一块空地坐下，背靠着大树，心境一片安详平和。秋风拂过，几片树叶恋恋不舍地离开树枝打着旋儿落下，我俯身随手拾起一片细细端详，只见它叶形狭长，叶片呈锯齿状，点点铁锈红均匀地分布在橙黄底色的叶片上，隐隐透出一股饱经风霜的沧桑感。轻轻摩挲，指肚的触感并不光滑。人说“一花一世界，一叶一菩提”，凝视这片叶上的脉络，它们长长短短、粗粗细细不动声色地清晰着，乍看毫无章法，实则中规中矩地撑起了属于这枚秋叶的风骨。忽然间感慨万千，如若说我的支教生活是一片叶，那么那些普通抑或可以称得上是繁琐的点点滴滴，便是这叶上的脉络，真实地记录着属于我的平凡而特殊的情事。走进秋天，我的收获如此盛大——
　　
　　 【秋色——山明水净夜来霜，数树深红出浅黄】
　　 走进秋天，我收获了体贴。山里没有花店精品屋里的那些名贵娇艳、风情万种的玫瑰百合，多的是金黄的小野菊，还有许多叫不出名的野花，它们呼吸的是清新的空气，汲取的是清冽的山泉水，润泽成了清纯的韵致。野花们不娇柔不造作，这里一丛，那里一簇，蓬蓬勃勃，独具风姿，这样的美山里人已经司空见怪不足为奇，然而对于在钢筋水泥的丛林里生活了一辈子的人们来说，是难以想象的空灵绚丽。我支教的山区学校座落在山腰，典型的开门见山，不管从哪个角度看出去，触目所及均是好景致，这让爱花的我很是雀跃。闲暇时，我会走出小屋沿着山间小路且行且走，偶尔随意掐一两朵小野花，嗅着隐隐花香，尽享陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意，竟有一种“随意春芳歇，王孙自可留”的闲适。
　　 这天清晨，第一道阳光带着点暖意透过薄薄的窗帘，在地上斜斜地画了一个长方格。我梳洗停当，捧起昨晚批改好的作业本，穿过操场来到办公室。一进门，我的眼神就被桌面上的花吸引住了。那是一小束用枯黄的草根扎好的野花，花儿的颜色五彩缤纷，有胭脂的红，有柠檬的黄的，有牛奶的白，还有罗兰的紫……五颜六色的花儿穿插得错落有致，甚是好看，花瓣上晶莹透亮的露珠更是增添了几分清新。走近桌子拿起花束嗅了嗅，那股淡淡的香气顿时让人精神为之一振。我发现花束里有一张折叠得方方正正的纸条，好奇地抽出打开，一行娟秀而稚嫩的笔迹映入眼帘：“老师，这花送给你，它可以帮你赶走蚊虫，让你睡个好觉。”纸条没有落款，还把“赶”字写成了“感”。我纳闷，是谁送的花呢？为什么说这花可以赶走蚊虫呢？一旁的李老师笑着说：“这是七里香，这是逐蝇梅……虽然是秋天，但是山里的蚊虫还是多，而这些花不仅好看，还都有驱蚊虫的功效，是有用的药花呢！”哦，原来如此，我恍然大悟，摸摸手上、脚上被蚊虫叮的大包，心里油然而生起深深的欣慰之感，这哪是一束花儿，分明是细心体贴的孩子敬爱老师的心啊！我找了个脸盆盛上清水，把花小心翼翼地养着，放学后再把这束稍微有点蔫的花带回宿舍，插在花瓶里。不知道是心理因素还是花儿确实有显著功效，灯下批改作业的时候，那些恼人的嗡嗡声真的减少了很多。枕着若有若无的花香入睡，一梦香甜。
　　 从此，每天我都会收到这样的一束花，只是再也没有了那张写在作业纸上的字条，而且细心的送花人把时间改在了下午——这个举动有着很明显的目的，就是要最大限度地保持花的新鲜度。不管我怎么埋伏，怎么打探，始终找不出这个神秘人是谁。于是，我便不再去调查是谁送的，就让它成为一个彼此心照不宣的小秘密吧。花香氤氲中，我告诉自己必须尽心尽职，善待每一个孩子，关怀每一个学生，让开在山野的花朵在自己的培育下开得更美，更芬芳。
　　
　　 【秋声——晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄】
　　 走进秋天，我收获了快乐。山区学校的老师极为缺乏，所以每一个老师至少要担任两门以上的主科。我除了担任三年级语文教师，还兼任五年级的英语教学。从教十多年，我一直在语文教材中摸爬滚打，所以这一科目的教学对我来说是驾轻就熟的。可是英语素来是我头疼的科目，学生时代起就是我的弱项，而且学校的教学设备极其匮乏，没有教参，更别提有配套的教学用具了。虽然英语的教学内容并不复杂，只是简单的单词、句型和对话，但是于我而言这是一种全新的尝试，也是一次不小的挑战，扪心自问，我可以胜任吗？忐忑不安中，经常告诫学生们的一句话蓦然浮现在脑海——困难像弹簧，你弱它就强。我是支教老师，没有理由退缩，只能迎难而上。于是，静下心来潜心钻研教材，整合有限资源，针对孩子们的实际制定课时目标，用有趣的小游戏贯穿整个教学过程，调动起学生学习的积极主动性，完成教学任务。事实证明，此法可行。当下课铃响的时候，学生们脸上分明写着留恋和遗憾。
　　 一直觉得，教与学相辅相成不可分割，教师是课堂的组织者、引导者，只有营造宽松的环境，把握好课堂的节奏，调控课堂的气氛，用精炼精彩的语言牢牢抓住学生的注意力，学生学得轻松、学得快乐了，会把快乐传染给老师，快乐着他们的快乐，很快乐。同时，我也豁然开朗，学科之间看似毫无关联，其实并非有一道不可逾越的鸿沟，只要找准突破点切入，一切问题将迎刃而解。嗯，那就这样吧，孩子们，让我们一起，让课堂充满活力和情趣，誓把快乐学习进行到底。
　　
　　 【秋思——自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝】
　　 走进秋天，我收获了赞赏。山区条件艰苦，所以几乎没有公办教师愿意进来任教，就连代课老师也很难找到，因此我们这些“兵”就一个老师顶一个半用，有些非主科就进行混班教学，例如图音体。
　　 今天下午第一节是体育课。看天气晴好，于是计划这节课进行户外活动。预备铃响了，我组织孩子们分年级排好队，刚进校门的学前班在第一排，稍有经验的二年级在最后一排，中间留给念一年级的孩子。立正、稍息、活动腕关节、膝关节、踝关节等这一系列常规动作做下来，活泼灵巧模仿力强的他们让我好生欣慰，突发奇想，现在国家推行的第三套中小学生广播体操，我还不会做小学版的《七彩阳光》呢，索性让他们教我，作为等价交换，我把我会的《少年武术操》倾囊相授。征得大家的同意，我们开始了。先由我教他们，那帮孩子兴致勃勃，学得很认真，一边喊着“一二三四五六七八、二二三四五六七八”口令一边模仿着我的动作，一招一式有板有眼，没有几遍就已经学会了起势，赚了我接二连三的表扬。待到角色互换，师生易位时，三十六个小老师，三十六双慧眼，三十六张小嘴巴，我成了聚焦点。“老师，手要抬高点的。”“老师，眼睛要往上看。”“老师，做这个动作的时候，手掌是要向下的。”……好在“小老师们”要求严格，我这个“学生”也不赖，当我经过认真学习努力操练，最后以高标准的动作向他们做“汇报”之后，他们竟然现炒现卖，也学我表扬他们的方式，笑着对我竖起了大拇指！承认自己的“道行”不深，远远达不到“宠辱不惊”的境界，接收到孩子们那么真挚、如此直白的赞赏，那一刻，脸是热的，心是甜的。
　　 ……
　　
　　 满目秋色，引秋声荡漾，惹秋思入怀，我，敛起夏花清芬的裙裾，走进优雅的秋天。与春天的浓艳热闹相比，秋天是肃穆静寂的，与夏天的芜杂茂密相比，秋天是简洁透明的，与冬天的空灵虚幻相比，秋天是厚实宽容的。秋天是富有个性的季节，是枯藤老树昏鸦的意境，蕴藉着寂灭与再生的悲吟，秋天又是多情才子的故乡，是朦胧诗人的底色。当春天伸张它慵懒断魂的双臂，当夏日豪情满怀悄悄远去，而冬夜万籁俱寂作客梦乡的时候，惟有秋天，面对酸甜苦辣悲欢离合的情思绵绵与心灵震撼，没有懊悔与惊愕，没有固执与软弱，细细品味着淡淡的忧伤，涵泳着一片布满皱纹的宁静，以博大浑厚消解着春的轻佻与夏的轻率，深秋的沉默是老者三缄其口，“此时无声胜有声”，把热泪盈眶的感动写进生命的十四行诗。
　　 又一阵秋风拂过，地上的落叶被卷到了半空，飘飞起舞。天边的晚霞不知道什么时候消失得无影无踪，唯留一角渐渐暗淡下去的天空，告诉我天色不早，该回去了。我站起身，把掌心的那枚树叶轻轻夹进备课本，离开小树林，步履匆匆地往宿舍走去，不能耽搁了，晚上还要挑灯夜战批改作业呢！清楚地记得，今天的习作课上，我给孩子们布置的作文题目正是——《走进秋天》。