有这样一个故事。
　　 卡尔?柯立芝于1923年登上美国总统宝座。这位总统以少言寡语出名，常被人们称作“沉默的卡尔”，但他也有出人意料的时候。柯立芝有一位漂亮的女秘书，人虽长得不错，但工作中却常粗心出错。一天早晨，柯立芝看见秘书走进办公室，便对她说：“今天你穿的这身衣服真漂亮，正适合你这样年轻漂亮的小姐。”这句话出自柯立芝口中，简直让秘书受宠若惊。柯立芝接着说：“但也不要骄傲，我相信你的公文处理也能和你一样漂亮的。”果然从那天起，女秘书在公文上很少出错了。一位朋友知道了这件事，就问柯立芝：“这个方法很妙，你是怎么想出来的？”柯立芝得意地说：“很简单，你看见过理发师给人刮胡子吗？他要先给人涂肥皂水，为什么呀，就是为了刮起来使人不痛。”
　　 柯立芝的这种“涂肥皂水”的做法，其实就是批评中的一种“微创艺术”。
　　 “微创”一词是一个医学术语，顾名思义，就是在治疗过程中只对患者造成微小创伤、术后只留下微小创口的一种手术。批评中的“微创艺术”，就是讲求先扬后抑、大扬小抑的艺术。心理学研究表明，一个人在愉悦的时候，心理抵抗力是比较弱的，容易接受让步，容易接受批评。反之，先批评，使对方心情一下子落下来，情绪低回，对你的表扬也没有什么兴趣了。柯立芝很懂得说话的艺术，既达到了自己的目的，又不伤害秘书，收到了很好的效果。假如柯立芝硬梆梆地命令女秘书认真书写文件，女秘书可能会闹情绪，结果也可能适得其反；如果柯立芝先批评女秘书在公文处理中的错误，再表扬她的衣服漂亮，又显得不伦不类，令女对方哭笑不得。
　　 同样，在网络文学微评的写作中，也要讲求“微创艺术”。网络文学微评，是编者针对网络写手的得失所写的书面评点。写手的写与编者的评，是二者之间最为直接最为重要的交流沟通形式。魏书生说，你只有带着有意思的心态去看待人和事，你才会觉得一切都是那么有意思。因而写作文学微评，编者首先具有要“花苞心态”。带上“花苞心态”走进文本，细读文本，知解文本，品评文本，赏识文本。花苞是在人们的赞赏与期待中不断地积蓄能量，然后渐次开放，渐入妙境的。同样，网络写手的创作能力也绝不是在棒打之下提升的。真诚的赏识与精心的呵护，才是文学之花最好的养料。如果我们借鉴此法，不仅能避免给写手造成心灵上的“跌打损伤”，还能保护写手的写作积极性，让写手从编者的评点中得到启迪，得到收益。
　　 下面，试以笔者的写作实践为例，谈一谈微创式微评的几种写作技巧。
　　
　　 一、点拨式微创
　　 文学微评之“微”，是对篇幅而言的。一般来说，微评少则一句，多则百余字。如有人对四大名著的微评：“《西游记》，闹；《红楼梦》，哭；《水浒传》，反；《三国演义》，杀”“《西游记》：出身不好，想成佛是有难度的；《红楼梦》：出身不好，想嫁人是有难度的；《水浒传》：出身不好，想当官是有难度的；《三国演义》：出身不好，创业是有难度的”。
　　 作为文学评论之一种，微评虽微，也要讲求写作技巧。在表达方式上，应有叙有议，以议为主，叙议结合。叙，主要是对作品内容进行复述、概述和引述；议，主要是对作品中的重点美点或疑点等进行揭示、分析和评价。在谋篇布局上，应尽可能做到有头有尾，有详有略，有点有面。
　　 点拨式微评，就是基于篇幅之囿，不面面俱到，不平均使用笔墨。评点时，以点带面，选点突破，做到有的放矢。你可以写“我最欣赏的一点”，也可以写“我最感动的一点”，还可以写“我最遗憾的一点”。简言之，就是“抓住一点，不及其余”，针对作品中较为突出的某一点缺憾或者失误而进行指导启发和鼓励。如：
　　 ①起笔，一个“喜欢”破空而来，由此定下全篇的抒情基调。“这是一场恣意纷扬的大雪”，接下来，你调动一切手段，开始进行全方位多角度的描写：有声有色，有动有静，有远有近，有点有面。只可惜的是，文章结尾你没有在记叙描写的基础上进行生发，因而前面所有关于雪的描写便让人感觉有些悬空了。倘若加上一句“生命只有经过一场暴风雪的洗礼才能够孕育希望的春天”，这样，让所有关于雪的记叙与描写均为此而设，那么，一篇美文同时也就具有了深度与高度。（评《雪缘》）
　　 ②语言新美，是本文的一大亮色。如“煮一壶寂寞”“独自拾起散落一地的童话故事”“生命须有缝隙，阳光才能照进来”等等，或运用比拟，化虚为实，化无形为有形，打造意象之美；或运用对偶排比反复，长短相间，整散结合，打造文采之美。当然，在炼字炼句时，也难免会在词语的衔接与照应上出现有失考虑的地方，譬如“年轮是岁月留给树的记忆，皱纹是岁月留给人的沧桑”中的“沧桑”改为“年轮”是不是更有韵味一些？再如“敏感的人心细如丝，脆弱得一碰就疼，一触就碎”，末一“碎”字改为“断”是不是更为妥帖一些？（评《寂寞是一个人的狂欢》）
　　 ——例①是从构思立意的角度所作的点拨。启发写手在追求文采美文笔美的同时，努力拓展作品在思想情感上的深度与厚度。例②则是从遣词造句的角度所作的点拨。遣词造句既要追求新美生动，又要讲求衔接照应。以上两例均以一个问号作结，既给写手留足了面子，又能将写手引入对细节的重视与思考之中。
　　
　　 二、假设式微创
　　 戈尔曼的“面子行为理论”认为，面子是社会交往中人们有效地为自己赢得的正面的社会价值，它是个人的自我表现。社会交往应遵循“考虑周到”这一彼此尊重、互相合作的社会规范，照顾别人的面子，以免带来难堪或关系恶化。
　　 网络写手的写作毕竟有别于专业作家的创作，难免会存在这样或那样的问题，留下这样或那样的遗憾。假设式微创，就是在充分保护写手“面子”的基础上，用一种假设复句来委婉地指出缺点，以此来开启写手的思维，激励写手去弥补遗憾，提升写作能力。如：
　　 ③全文移步换景，步步醉心。如果还能在描写中穿插与之相关的轶闻趣事或神话传说，那么一篇叙写古镇的文章也就多了几分神秘，添了几许情趣。（评黄飞羽《古镇程集》）
　　 ④写亲情的文章可谓多矣。嚼别人吐出来的甘蔗皮，实在是嚼不出什么味道来的。但你却能另辟蹊径，由情人节发微，由此引出对母爱的体悟。老树发新枝，于是就有了几分婆娑，有了几分婀娜。从结构上考量，如果结尾能呼应一下开头，文章就会既灵动而又不失谨严了。（评《平平淡淡才是真》）
　　 ⑤“她”，是缠绵悱恻的叙述；“你”，是激情燃烧的抒情；“我”，是意味深长的旁白。如果人称的交替变化还能紧紧地簇拥着“我”情感的波浪朝着甜蜜奔涌，那么，不仅行文波澜曲致，而且重心也得以突出，中心也更加明确。（评《静夜思》）
　　
　　 三、转折式微创
　　 如果说假设式微创是一种婉达，那么转折式微创则是一种直白。当然，这种直白也只能是“温柔一刀”。下面的几则微评就是在充分肯定写手优点的基础上，选用一个语气比较和缓的转折性词语，来引出对问题的思考与指正。如：
　　 ⑥静，是一种至境，亦是一种止境。文章起笔略过数层，以“其实”一语直奔题旨。主体部分，由自然之静渡入心灵之静，由表及里，步步深化，让我们于文字的溪流直扑那片心灵的港湾，得以“浴乎沂，风乎舞雩”。美中不足的是结尾未能回望开头，结构上有失圆合之美。（评《静静的小河》）
　　 ⑦“心魂，谁来分享”，这是一个充满魅惑张力的设问。我走进文本，我试图加入到纤夫的行列和作者一起拉直这个问号。只是，我为作者的那些“慨叹”的文字的潮汐所裹挟，以至于我自己断成了一节一节伤痕累累的问号：“心魂”是什么？心魂可以分享吗？心魂谁与分享……（评《心魂，谁来分享》）
　　
　　 四、比较式微创
　　 比较的方式有两种，一是内比，即将文内的优点亮点得分点与文内的缺点暗点失分点进行比较，以期让写手知长识短，扬长避短。如：
　　 ⑧“摆脱|诱惑”，人生就是在这样一种二元对立中漂移。陷入诱惑是一种不幸，但摆脱诱惑则是一种庆幸。本文，我更喜欢的是结末的小诗——“你占有电视，电视也占有了你”“你享受娱乐，娱乐也享受你”充满哲思，颇堪玩味。（评邹凯《摆脱诱惑》）
　　 另一种比较是外比，即与名家名篇进行比较，使其在优与劣的比较中，感知自己的不足，明确努力的方向。例如：
　　 ⑨读罢此文，让我想到日本作家志贺直哉的《清兵卫和葫芦》。清兵卫喜欢葫芦，可是他的父亲不喜欢。最后，清兵卫不得不放弃葫芦去喜欢绘画，可是他的父亲又开始嘀咕起来。本篇似有异曲同工之妙：“八岁的时候我在阳台上栽下了一棵长青藤”——“我在长青藤的风景里，淡化点点滴滴的忧伤”——“父亲一把它扯下，将它扔到角落”——“再后来，我长大了，我想……”——“再后来我将它深深的种下”。所不同的是，《清兵卫和葫芦》充满悲剧意味，葫芦矛盾的结束又是绘画矛盾的开始。而本文则是以喜剧开始，又以喜剧结束的，读后，我想，如果学习课文的写法，在结尾留下一个悬念，会更有味道。（评《小小一棵长青藤》）
　　 ⑩“起身出门转身——沿着狭窄的小道走——走过小道，穿过青石巷————漫步在岸边的田间阡陌上——转身，回家”。这种《荷塘月色》式的“圆形结构”运用之熟稔，足见你在语文学习上的别有会心。如果还能学学朱自清先生炼字炼句的方法，你笔下的文字会更有灵性。（评《二月江南花满枝》）
　　 ——名家名篇是最好的范文。与名家名篇比较，可使写手对自己的优缺点有清晰而清醒的认知。
　　 ⑾读完你的《读书》，我的思维一下子跳转到索科诺夫斯基的同题小小说《读书》之上。那篇小小说的结尾是一个出人意料令人感慨的的对话：被罚读《战争与和平》的犯人不解地问当狱警的文学博士为啥在监狱工作，博士说外面那些自由的人谁还读书呢？只有监狱里还有被判读书的人！对于立志将来“以文字为生”的你，我该说点什么呢？忽然又记起曾经读过的倪震的一篇回忆黄霑的文章，题目叫做“转眼就到”。那就借此让我们共勉吧：赛龙你在书店吗？我转眼就到。（评《读书》）
　　 ——这篇微评没有正面指出作品中的不足，而是借介绍与之同题目同体裁的名家名篇，并以此作为标本，含蓄地指出其不足，同时也委婉地表达了希望其多读书多借鉴的愿望。
　　
　　 五、三明治式微创
　　 所谓“三明治”式微创，就是把批评夹在表扬中间，就像三明治在面包的中间夹着其他东西一样。“三明治”式微创法，现在已被企业管理人员广泛应用。据说，最初使用这一方法的是玛琳凯女士。一个公司，一个集体，绝不会只有赞美而无批评。对待批评，玛琳凯公司董事长玛琳凯十分讲究技巧。她主张，批评要用“三明治式”，将批评放在两个大的赞美之间，力避单刀直入地训诫或指责，以免使人难堪。
　　 网络微评中的“三明治”，就是在评点作品时先肯定其优点，在肯定从中捎带指出问题或不足，最后再给予鼓励。如此，送给写手一个解饥又好吃的三明治，而不是递过去一把冰冷吓人的刀子。如：
　　 ⑿“你到过汉街吗？”起笔一句设问将汉宫老街拉到了读者的审美视野。接下来作者以时间为纬，以空间为经，展开对老街的介绍。就在我们眼睁睁地看着一篇游记落入窠臼的时候，可聪明的你在结末以一个长长的问句将美妙的意境翩然翻出，于是，诗意便在读者的心中弥漫开来，浸润开来：“到底是今世的人走进了汉宫街道，还是汉宫街道移到了现时视界呢？”（评《汉街》）
　　
　　 六、糖衣式微创
　　 糖衣式微创，就是像糖衣药丸用糖衣包裹药片一样，以优美动听的言语来指出问题，校正错误，让写手在一种甜蜜的状态中接受忧伤，改正错误。如：
　　 ⒀我试图找到某种入口和出口，譬如时空的，但我连自己也迷失了，迷失在你文字的密林里：“情人节”“车窗外”“春早就来了”“闲聊间”“春去春又回”“寂寞的山谷里暮色深深”“繁花落尽”。总归有一条缆绳哪怕藤蔓供我沿着你的心路攀援览胜吧，可是，如你所言，我看到的是“一季缤纷”，那些情感的碎片在我头顶“纷纷扬扬”。写完最后一个字，你的心“悠然平静”，而留下我还在文字的岔道踯躅独寻（评杨红梅《犹记那年花开》）
　　 ⒁传奇传奇，因为奇，才得以传；因为传，则愈发奇。二大爷买缸的故事有三奇，一奇水缸脱险，二奇与鬼同宿，三奇水缸不破。只可惜，前两次因为蓄势不够，缺少悬念，致使奇不足奇；最后一奇又为奇而奇，奇得有些不合常理——这老儿千辛万苦好不容易就要到家了，他怎么会“抡起扁担，朝着缸砸了下去”呢？（评《二大爷买缸》）
　　
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