近日，市审计局代表国家审计署对各个县的城镇学校和农村学校进行审计，主题是调查了解合村并校，整合教育资源以来，对农村学生家庭所造成的经济负担等情况，调研此举利弊。然后报审计署再报国务院，为国家制定下一步教育政策提供可行性依据。
　　 俗话说“巧妇难为无米之炊”，可时下在教育界却着实存在着，要“巧妇做少米之炊”的现实。轰轰烈烈的整合教育资源，由来已近十年之久。先是合村并校，继而是中心小学、中学、中心校合三为一，形成了每个乡镇只有一所学校的格局——九年一贯制学校。再而是取缔了一部分乡镇学校，合并到县城。而且县域教育的政策是大力武装城镇学校、削弱农村学校。无论是硬件建设，还是师资建设都重点向城镇学校倾斜。
　　 笔者所在县城，现有小学四所（其中四所小学合并为两所），初中三所。经过几年的改扩建、异地新建、还有教师招聘等政策，现在各城镇学校颇具规模，各学校能容纳学生2000名以上，其中几个学校学生数已超过3000名，教师队伍也极为可观，多的学校达到200名左右。
　　 一时之下，学生、老师纷纷涌入县城，可谓已成时尚。稍有能力的或年轻的老师、想千方设百计，脑袋削个尖似的想进入县城学校。学生家长更是攀比效仿，有条件的要到县城，没条件也要到县城。无他，为了孩子，为了孩子享受优质的教育资源。择校、择班，这个曾经在大城市时髦的做法，已在这里生根、发芽、开花并结果。
　　 对于老师的所作所为，可以理解。哪个老师不希望能到县城学校任教呢！况且，大多数老师家都在县城，离家更近了，也是现实情况之一。
　　 对于学生家长来说，哪个家长不希望自己的孩子到县城学校读书呢!以往没有机会而已，如今有了条件，便不管三七二十一，一窝蜂的涌入县城学校。优秀老师的调离也是学生们走的原因之一，家长感到农村学校无望了，越来越多的家长在观望，也许有一天自己的孩子也要到县城去。
　　 可受苦受罪爱的就是农村学校了。优秀教师已屈指可数了。众所周知，优秀的教师队伍是一所学校强弱兴衰的重要方面。没了优秀的老师，也就没有了优质的教育教学质量。农村学校的生源也急转直下，最多的学校不到千人，少则几百人。这就给农村学校提出了历史性的重大课题，如何保留住生源？关乎到学校的生死存亡。没了学生你教谁去？没了学生还留这么多老师做什么？没了学生你也离被合并或撤并不远了！一时间从大校到小校，都忙着开会研究如何能保留住生源。可谓难为了农村学校的校长们，也考验着校长们的智商与能力。
　　 老师的分工也成为校长们最为头疼的问题，有的学科的老师根本无法胜任，但你还必须得用，不用？没人！你要把素质好的老师安排的一年级（小学一年和初一），要不家长不认可，难以招来学生，在校的也有可能跑掉！你要把最优秀的老师安排到九年级，因为这是中考的年级，家长要成绩，领导看成绩，没成绩，说一千道一万，你这个学校没抓好教学管理。可有限的那几个优秀的老师，你顾得了头就顾不了尾，难啊！每次开学分工都把校长们弄的焦头烂额，愁眉苦脸。
　　 即使你费劲千辛万苦安排好了教师的分工，可没准开学没几天又有老师调走了，你还得重新安排。即使校长们顶着压力，毅然决然的不再放任何一个老师走，可老师们神通广大，还是不断的有人进进出出。
　　 农村学校，正处于垂死挣扎的边缘！
　　 合村并校，整合教育资源本无可厚非，但任何事情都要有个度，不能不管三七二十的合并，而是要调查研究，结合学校的实际情况，实事求是的、稳妥的进行。
　　 国家已经意识到了整合教育资源的诸多弊端，开始调研，调整政策，看来“稀粥”的水分太多了，要吃“干饭”还是要先去去水分才好！