你有属于自己的影集吗？当你翻开那一张张珍藏的照片的同时，也便启封了一朵朵美好的记忆，宛如春风吹皱一池涟漪，于是，那一个个难忘的瞬间又在你的心头绽放出情感的浪花。
　　 挑选心仪的照片，定格美好的记忆，为难忘的瞬间配上精妙的文字，这就是影集诗。
　　 新课标要求“鼓励学生参与生活、体验人生、关注社会热点”，“引导学生表达真情实感”，“指导学生根据写作需要搜集素材”。而影集诗便是生活之流、意识之流和情感之流。有人说，“我”是作文的灵魂，人文合一是作文的最高境界。影集诗就是以我手绘我形，以我手述我事，以我手写我心。回瞻，自视，内审，外泄，影集诗不仅是化疗“言之无物”“无病呻吟”等痼疾的良方，而且还是对学生进行语言训练的轻骑兵和快枪手。
　　 那么，如何进行影集诗的写作训练呢？
　　
　　 一、鉴赏导引
　　 启功先生说：“唐诗是长出来的，宋诗是想出来的，明清诗是仿出来的。”创作始于模仿。
　　 教者最好先通过“下水”或搜集，提供一些可仿性较强的例子供学生鉴赏，使之从中抽象出一定的“文体特征”和技法模式。
　　 以下面的一组风景照诗为范例，让学生读一读，想一想，说一说：它们在写作上有哪些共同点。
　　 《网》：
　　 累了，
　　 与多年相伴的渔舟和竹篙
　　 站在对岸守望
　　 对面的建筑，已不是海市蜃楼
　　 明天的出海
　　 网，思索万千
　　 初春的麦田
　　
　　 《守望麦田》：
　　 昨天缩到一角
　　 灰色渐渐脱落
　　 思念疯长成翠绿
　　 郁闷一冬的心事
　　 想要拔节
　　
　　 《题一堆乱石》：
　　 没有成为堂皇的纪念碑
　　 只任过往的风雨
　　 在这里刻写
　　 世俗的喧嚣中，站成一道风景
　　 锈迹斑驳的岁月
　　 记录一段永恒
　　 影集诗的基本写法为：先描述照片上的内容，写景语，写物语；再透过镜头画面，写情语，写心语。写景语物语要点明画面，给人以如见其照、如睹其人、如临其境的现场感；写情语心语，则要跳出画面，由景生情，缘事说理，情与景、事与理有机结合，使人于画外见意，从而既再现照片镜头，又扩展和深化镜头。
　　 上引三例，一是均由六行组成，分为两个小节，形式精短；二是均运用比拟手法来彩绘视觉形象，语言精美；三是两节诗均由描写而议论，由景语物语而情语心语，意蕴精深。
　　
　　 二、写作尝试
　　 影集诗，是照片与诗的珠联璧合。影集诗是从影集中抽出来的情感之丝。影集不是诗的触媒，而是诗作叙事写景说理抒情的全部文字的附丽物，是诗作赖以存在的灵魂。
　　 在指导学生写作影集诗时，可策划先举办一个班级“影展”，将每个同学选送的照片进行分类展出，如旅行照类、生活照类、纪念照类、艺术照类和自拍照类等。在同学们分享回忆之美的过程中，引爆写作冲动，激活写作灵感。
　　 进入写作状态后，不要急于求成，可以分步推进：先为自己心悦的照片配上一些说明性的文字，譬如，摄于何时何地，照片镜头的内容及照片背后的故事等，然后再对说明性文字进行“深加工”。
　　 初次的“零度”写作，可以对老师提供的或自己收集的范例进行模仿；但进入“深度”写作时，则要求选取适合于自己的“鞋子”，行走在属于自己的“路子”之上。
　　 “超级女声，想唱就唱，唱就唱响”；影集小诗，想写就写，写就写亮。临照片之碧波，纵一管之所如。
　　
　　 三、习作品评
　　 习作品评，是写作训练流程中的一个不可或缺的环节，其重要意义在于通过对训练情况的评价和总结，“进一步提升师生的共识水平，增强教与学的合力，使学生从感性到理性再来一次认识上的‘跨栏’”。（孙永久《作文评讲：站在表扬一边》，语文教学之友2003.6）
　　 品评的形式可以多种多样，如，“我的排行榜”、“佳作朗诵会”、“升格研讨课”和“创作三人谈”等。总之，要力求让学生在丰富多彩的交流活动中，能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。
　　 下面是笔者的一节“影集诗写作心得座谈会”的课堂实录（节选）。
　　 【朱梦蓉】：我为大家朗诵的是我的《书房》，我非常喜欢这首诗，希望大家也能喜欢。
　　 写字台在右边
　　 书柜在左边
　　 自鸣钟在前边
　　 父亲在后边
　　 我在哪边
　　 我在书山题海里边
　　 【李清泉】好诗，好诗，真乃好诗也！“我”被围困在书房里，沉重的书籍、冷酷的钟表和严厉的目光如同空气，无时不在，无处不在。左边右边前边后边哪边里边，写作者运用繁复的手法将压抑窒息与束缚之感渲染到了无以复加的程度。诗的结句“我在书山题海里边”，让我们想到鲁迅“救救孩子”的呐喊，心灵为之震撼。（热烈的掌声）
　　 【李万紫】：其实，救我们的只能是我们自己。我为同学们朗诵一下我的《十五岁自拍照》，希望得到大家的指教。
　　 不再有人摆弄我的手和脚
　　 不再有人设计我的眼睛和嘴巴
　　 呼啦啦
　　 我逆时针而旋转
　　 转出那集束的视线
　　 太阳为我一个人盛开
　　 鲜花为我一个芬芳
　　 溪流为我一个伴唱
　　 我披散开我的长头发
　　 我光亮着我的臭脚丫
　　 我敞露出我的大门牙
　　 咔嚓
　　 我为我自己
　　 拍下了一串串
　　 没有格式的笑脸
　　 【刘芳】：这简直是自由和个性的宣言书！如果说朱梦蓉诗沉郁顿挫如老杜，那么，李万紫诗则豪放飘逸如太白，要是在“咔嚓”之后再“咔嚓”两下，既与“一串串”相照应，又更显畅快。
　　 【黄翀】：陶潜有云，奇文共欣赏，疑义相与析。下面我想谈一谈余青同学的《题生日照》。诗是这样写的——
　　 闪闪的眼睛比闪闪的蜡烛还亮
　　 圆圆的酒窝比圆圆的蛋糕还甜
　　 我的双手抓向蜡烛和蛋糕
　　 众人的双手抓向我的双手
　　 应该说这首诗是写得颇有味道的，尤其是叠词的运用为诗作增色不少。但缺憾也很明显，就是诗的前两句和后两句停留在同一个平面上，有甜味而无韵味。如果运用拈连的手法，将末句改为“众人的双手抓向我和幸福”，一词之易则境界全出。
　　 【余青】：非常感谢黄翀的妙手回春。我这个人是个实心大萝卜，急需恶补想象力。在这次笔会上我读了杨梦的《黑火车》，为她诗中的想象之美所折服。因而，特别想听听杨梦同学的创作谈。
　　 【杨梦】对于我们每个人而言，童年的记忆总是常开不败的花朵。儿时，我们家住在一条街尾，摆在我们家小楼前的是一片开阔的原野：远处，稻浪翻滚；近处，杂花生树。有一天晚上，我和小伙伴玩耍时无意中发现，每当有车辆从门前通过