好久没写一篇关于老师的文字了，是呀。犹记得初中时写过一篇《老师，我想对您说》，以其说是写，倒不如说是被迫吧。题目和内容都被操控了，即使无话可说，因为是功课，不得不写的，不然又要被架上了“坏学生”一陈。不过，我那时还是有话可以写的，所以写的还算有感情，后来那篇文字也得到了老师的赞许。还记得内容大概就是感恩之类的，感谢老师为我们无私的奉献，对我们的谆谆教诲。其实说真的，那时根本无法理解这些，只是写的人多了，也便成了一种风气，而我就是把这种风气注入了自己的感情，所以才会涌起了一阵“传抄”之风。不过，那时还是蛮有成就感的，看着自己的文字被同学们争先恐后的抄写还有朗诵，心里简直就快要飞了。这也是我一直有一个文学梦的原因吧。然而，真正让我喜欢上文字的，归根结底还是源于我的初中班主任，一位治学严谨的年轻语文教师。
　　 他中等的身高，干瘦的身材，戴一副度数很深的眼镜，镜片背后一双犀利的眼睛，透着一股严肃却不乏仁慈的眼神。还记得他自己说过，很多人只会记得他走路的姿态，那就像他的一种标记。确实，他走起来似秋天的风，有时会让人莫名的产生错觉，是秋高气爽了，还是秋水涨满了池塘。因为那是顽强的背影，一路匆忙的箭步，容不下丝毫的怠慢。虽然很瘦，可是瘦得很强大。
　　 那时，他要求我们每周至少要写一篇周记。很多人并不是愿意写，因为我们之前也接触过这种东西，之前的老师很干脆的给你一个“阅”字，除此之外，并没有改变什么。也许他们只是为了应付学校领导的定期检查作业吧。可是，既然是规定，我们还是不得不写，因为我门都害怕家访时被当面批评，那是很尴尬的场面。弄不好，还会被嘲笑，同学的，家人的。
　　 因为没有规定字数，很多同学写了三两句话就交上去了。毕竟是周记，应该没有作文那么严格的。可是，我写了整整两页，也许碰巧吧，那时我特别有话说。交上去了，隔了三天，就发了下来。课间，我去一趟厕所回来，突然觉得同学们都异常的活跃。这是我几乎没有见过的场面，他们拿着自己手中的笔记本，指指点点地，却笑的很开心。我回到了自己的座位，想看看我的笔记本，可是我并没有找到。寻遍了课桌的每一个角落，依然没有音讯。我问了同桌，他也说，自己同样没发下来。纳闷之际，我们的老师走进来了。这节，上语文课。
　　 他用右手扶了扶眼眶，脸上顿时绽放了笑容。左手却紧紧地夹着几本笔记本，说，这次周记整体不是让我满意，可是，却让我欣慰的是，有几位同学写的让我很舒心。写的很好，下来，就让我们感受一下他们的文笔。说毕，他读起了我同桌的一篇周记，那是一篇文采斐然的心情随笔，写的全是自己内心最深处的想法。老师很用情的读了，全班都沉醉于其中。读毕，掀起了很热烈的掌声。老师默默地说，这是一篇很好的随笔，大家下课后可以向这位同学借来学习学习。老师同样读完了几篇，在一阵一阵掌声中，老师终于拿出来了一本褶皱地有点破败的黑色笔记本，很熟悉，其实我一眼就认出来了，那是我的。
　　 他放下了手中所有的笔记本。把我的那本捧在手心，小心翼翼地翻开了。他朝我这边瞄了一眼。和他对视的那一刻，我特别紧张，紧绷的心快要窒息了。他说：下来，我想请一位同学，来读他自己的文字。下面，让我们用最热烈的掌声有请小林同学。顿时，全班的目光聚集在一点上，这一点，便落在我的身上。我很诧异，更加的紧张，顿时不知所措。在同学们的欢呼声中，我颤抖地很厉害，我看了一眼老师，他对我微微一下，示意我勇敢点。我终于鼓起了勇气，走上了讲台。教室突然静下来了，我开始读，第一句话就很结巴。不过没有一位同学嘲笑，我偷偷窥探了台下的同学们，他们全神贯注的看着我。他们的眼神，盛满了期待，因为他们的专注，所以我慢慢地释然了，我读的更为流利，那时，好像再现了我写这篇随笔时的心情。读完了，教室的掌声很热烈，也很持久。我百感交集，好想流下眼泪，不是伤心，而是很感激，感激这里的一切，掌声，用心聆听，鼓励，赞许……
　　 还记得老师在我读完后很潸然。他说了这么一句话，这是来之心底的呼吁，极富才情，极为震撼人心，我们不得不为作者竖起大拇指！在文字的背后，感动我们的是一颗真挚的心！我之所以叫作者本人来读，是因为我无法把那种感情读出来，只有作者，才能真正诠释。让我们再次鼓起双手，为小林，为一颗执着的心！
　　 自此，我更加喜欢文字。其实，我更加喜欢我的老师。后来别人写了一篇，我就写五篇，老师开玩笑说，批改小林的文字让我很头痛，因为我看一遍了，还要再品读一回！每当看着自己的文字，总嵌满了红色的字迹，我不得不由衷的对老师那严谨的教学态度做出膜拜！每一句评语，就是一股强有力的动力，推着我，抵达那遥远的岸边！
　　 老师，突然觉得。好久好久没有和你联系了，可我会一直带着你的寄语“梦，执着走。纵然太多荆棘，也要不顾夜的黑，夜的凉！”就凭最初的梦想，用不朽的杵，为岁月撑开生生不息的涛声……