九月二十一日下午，某民办高中一办公室里，几个老师在谈论衡阳9.18反日大游行，群情激昂，气氛异常热烈。突然，一位青年教师冒出一句话：“9.18是怎么一回亊？”
　　 面对如此低幼而无知的提问，众人愕然，且面面相觑，办公室里的空气一下凝固起来，显得沉闷而寂静。
　　 “9.18是这么一回事，年轻人。”一位中年老师开腔打破了沉闷而寂静的局面。接着他将9.18的来龙去脉向提问者做了介绍。
　　 以上所记并非笔者危言耸听的杜撰，而发生在某中学的真实亊情。
　　 看了笔者的叙述，无论是谁，只要你拥有一股炽热的爱国之情，一阵无以名状的悲哀就会涌上心头。
　　 学校乃教书育人的神圣之所，她肩负着培养一代又一代社会主义新人的历史重任。她培育出来的学生既要牢记历史，又能开创美好未来。
　　 牢记历史，首先得懂历史。要懂历史，得让学生学习历史。除了历史课上学习外，还要利用周会、班会，对学生进行历史教育，特别是中华民的苦难史和屈辱史的教育，让学生知道什么是甲午海战，什么是9.18事变，什么是卢沟桥事变，什么是南京大屠杀，什么是731细菌部队......
　　 只有如此，才能牢记历史，才能立足现实，才能开创美好未来，振兴中华。
　　 对学生进行历史教育和爱国教育对当今的中国来说，已刻不容缓。有个外国先哲曾经说过，一个忘记自己屈辱史的民族，是一个沒有出息的民族。换言之，一个民族只有牢记自己屈辱史和苦难史的民族，才能够知耻而后勇，才能够奋发图強。哲人的话道出了一个民族或一个国家对国民进行历史教育，特别是爱国主义教育的迫切性、必要性和重要性。我们中国更需要这样的教育。但是如果学校的老师都与上面那所学校那位青年老师一样，就无法对学生进行这种教育。因为为人师表者居然不知道9.18是国耻日，居然不知道那天东北三省被日寇的铁蹄无情地践踏！试想，这样的老师能给学生宣讲好中华民族的苦难、屈辱史吗？“以已昏昏，使人昭昭”，乃教书育人之大忌。
　　 笔者提到的那位老师，虽为个案，并不能代表所有的老师，但是这种现象不可小覷。它至少可以说明，在过去一段时间里，我国某些学校的爱国主义教育确实存在缺失的现象。笔者也是一个教师，任教过的学校不下于十所。可是毎到7月7日和9月18日，从未看到哪所学校举行过“七七事变”和“九.一八事变”的纪念活动。所以，师生们乃至社会上不少人们对这两个写满民族屈辱和记录倭寇滔天罪行的敏感日子，才显得那么麻木，那么冷漠。80后、90后的表现尤为突出。他们惦记郑化智，却忘了郑成功；他们祟拜小沈阳，却冷落了戚继光。如果我们任这种现象泛滥下去，那么用不了几年，中国人连日本多次侵略、凌辱中华民族的铁的历史事实都抛到九霄云外了。由此观之，在国民中开展历史教育和爱国主义教育已是十分必要。因此，我呼吁：为了让中华民族成为一个有出息的民族，为了让中华民族跻身于世界民族之林，尽快地在各级各类学校和社会上广泛开展中华民族苦难史、屈辱史教育的活动，培养国人的爱国主义思想。
　　 我坚信，只有让国人牢记了历史，才能把曾经的屈辱和苦难化作现今求富、图強、谋发展的巨大动力的无限源泉，才能齐心戮力把中国这艘古老而年轻的东方巨轮打造得更先进、更坚利、更强大，早日让其在世界的汪洋大海里，闯过暗礁险滩，劈波斩浪，稳稳当当地全速航行，安全地抵达那属于她的彼岸！