最近有一位好友经常向我抱怨她的儿子，她说：“我都快郁闷死了，儿子刚上初中一年级，考试只有一门英语及格，其他科目都不及格。在小学时，课程还能跟上，现在倒好，都不及格了。更严重的是，老师总找我谈话，谈儿子的成绩问题，如何提高成绩啊？”从好友的口气中我听出了她的无奈和无助，说话间她不停的唉声叹气！听了她说的话后，我心里不免也跟着一起着急起来。她又接着说，她的儿子还不止这样，每天放学后，自己不愿意主动写作业，而且很多题都不会做。她都不知道该怎么办了。一时我也没有什么好的办法，只能暂时的安慰她几句，让她慢慢来，不要太着急了。
　　
　　 好友说自己和老公平时工作忙，没时间管孩子，把孩子的一切都交给老师和学校。在我认为，像好友这样想法的人在中国大有人在，这些家长自身就有很严重的问题，他们不愿意多为孩子辛苦付出，而且找各种借口来推托自己的责任。可以想象这样的孩子怎么能成长和进步呢？由于好友的疏于管理，造成孩子今天成绩下降，学习没有目标和方向，甚至连好的习惯都没有养成，归根结底就是家长的不作为所造成的后果。
　　
　　 其实，对于好友的儿子我还是了解一些的，从小学开始成绩就不够理想，习惯也不好，老师经常请家长谈话。孩子无论在学习，还是行为习惯上，在幼儿园和小学是最关键的时期，家长无论多忙都要抽出时间来管理孩子。俗话说：“有什么样的家长，就有什么样的孩子。”这话一点都不假。家长的所作所为时刻影响着孩子，在孩子的眼中，家长就是一面镜子！可是我的好友没有认识到这一点，导致今天孩子的各种素质都不行，现在着急后悔都没有用了。孩子上初中一年级，面临着青春期，叛逆和逆反是必然的，再加之于学习成绩不理想，老师们的指责和同学们的嘲笑，他的心灵会受到更加严重的打击和创伤。教育孩子是一个非常漫长的过程，家长自身需要不断的完善，和具有一定的素质之外，最重要的是放下家长的身架，和孩子进行朋友似的交流和沟通，让孩子充分感受到被信任和被爱，这样孩子才能敞开心扉，告诉家长自己的需要，只有彼此互相信任和了解才能更好的沟通和进步。
　　
　　 上面这些话，我也和好友说过，但是她道理明白却做不到。想到她孩子的现状我心里无比的担忧，学习成绩不好，没有学习的动力，没有好伙伴的支持，没有老师的理解，还有家长的批评，迎接他的都是一些负面的东西，批评、指责、嘲笑、被看不起，最终会导致孩子严重心理问题，慢慢失去对生活的兴趣，厌恶身边的一切等等……想到这些，我不寒而栗。这些可怕的镜头，让我不禁想起了一部早期看过的电影《放牛班的春天》。
　　
　　 《放牛班的春天》是一部以教育为主题的影片，是“好”老师如何改变“坏”学生，一部典型的“师生”电影。导演利用音乐串起一个“心灵救赎”的故事，在寄宿学校里，是一群只知道搞破坏、恶作剧、懒散、叛逆、顽劣、心灵扭曲、无法无天、无可救药的问题孩子。被迫换了无数个老师之后，影片主人公马修走进了这群孩子的视野，开始了一段感人至深的心灵之旅。
　　
　　 身材矮胖，略微秃顶的马修，很有音乐天赋，却未能在音乐界里展露才华的他被分配到一个外号叫“池塘之底”的小学校做学监。这里的孩子都是难于管教的问题儿童。刚上任的马修对那些急于逃走的老师感到惊讶和不解，他又亲眼目睹了学校各种严厉的惩罚手段，校长的残忍和管教们的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种想改变孩子的教育方法，不要再像警察管理犯人们一样的惩罚和做法。马修一出场就带着这样的心理，带着真诚、宽容和接纳的态度，来面对和救治这些问题孩子。即使这些粗野的孩子给他的见面礼是送他一个“大马趴”，但他并不计较。尤其是在马桑大叔受伤事件的处理上，马修的真诚可见一斑。马桑大叔在学校身兼数职，他是门卫、医护员、窗户维修工、仓库保管员，他是一位心地善良的老人。被乐格克恶作剧弄伤了眼睛，当马修查出来肇事者就是乐格克的时候，他没有把他交给冷酷的校长，而是巧妙的以条件来交换的方式，给了他一次将功补过的机会，让他亲自去照顾马桑大叔。在照顾马桑大叔的过程中，他感受到了大叔的善良和蔼，在真心的付出之后，他也诚恳地承认了自己的错误，并和马桑大叔建立了深厚的感情。马桑大叔病情恶化的时候，可以看出乐格克流露出的担心和忧伤。马修还极力在校长面前保护乐格克，使他免受学校惩罚。这些都体现了马修的教育智慧，也反映了马修的善良和爱心。
　　
　　 性格沉静的马修，尝试用自己的方式改变这些孩子的状况，闲暇时，他创作了一些合唱曲，决定用音乐打开孩子们封闭的心灵。马修发现，任何的惩罚和手段对这些孩子都已经失去了作用，很多孩子都喜欢唱一些歪歌，虽然是歪歌，但是他们都爱唱。于是，一支合唱团在马修的操办下成立了。马修根据每个人不同的声音和特点，把他们安排在合适的位置上。他尊重每一个孩子，并会顾全每一个孩子的自尊心不受伤害。他委任可爱又可怜的佩皮诺担任合唱团的指挥助理，并让五音不全的郭邦担当乐谱架的重任。
　　
　　 在马修组建合唱团的过程中，充分体现了人本主义中对人性的尊重，对人的价值的尊重，对孩子们需要的尊重，对孩子们人格和尊严的尊重。在演唱中，马修惊喜地发现了具有音乐天赋的“小千里马”皮埃尔·莫杭治，他天使般的面孔和魔鬼般的身材，掩饰不住他顽劣的性格，更掩饰不住他天籁般优雅、圣洁、和谐的歌喉。于是马修用激将法，“开小灶”竭尽全力挖掘他的潜能，培养他的才华，让他的自我价值得到充分的体现，从而实现自我目标。
　　
　　 在这个过程中，怀才不遇的马修对乐曲的创作产生了从未有过的灵感，重新证明了自我价值；在音乐中，皮埃尔触动了自己的音乐细胞，表现着自己的音乐天赋；在音乐中，顽固保守的校长也找到了从前的童趣。他们逐渐变得水乳交融，一起在音乐里感受灵魂的自由，高尚与纯净，从共同的参与中感受团结和相互依存的美好。神圣纯洁的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。师生情也在音乐中得到了升华，马修与孩子们建立起来的相互信任和依赖，随着音乐慢慢铺陈开来。音乐有着赞美诗般柔美与庄严，残缺的生命仍然可以得到救赎。马修摒弃了体罚、禁闭，努力的发现他们的闪光点，合唱团成了这些自暴自弃孩子的心灵避难所。
　　
　　 影片中也有一个浓重的阴影，不和谐的音符，有着毁灭和攻击倾向的孩子蒙丹。他是一个被完全否认贴了标签的坏孩子，在这个新的环境里，他更加表现出他的坏。马修并不完全否定他，想和他沟通，帮他迷途知返，结果却令马修失望。最后，马修的底线是使其他的孩子不受到蒙丹的伤害。后来蒙丹被误解和暴打，被警察带走了。从马修眼中的同情和遗憾，仍然可以看到马修的宽容和爱心。马修的一句话：“他是我唯一的男中音”，可见他对蒙丹自身价值的肯定和尊重。蒙丹正是感受到了这一点，在含冤被带走的时候，送给马修老师一个微笑。他的微笑和校长的武断暴力形成了鲜明的对比。
　　
　　 最终合唱团受到了外界的关注，他们的演出得到了公爵夫人的赞美。音乐换回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的枷锁，抚平了他们易受伤的心灵。虽然马修在教育上取得了成效，但是马修的宽容、善意和爱的方式，让校长最终无法忍受，因为马修如同一面镜子照射出校长的丑陋和失败。影片的最后，深受孩子们喜爱的马修还是被解雇，不能和孩子们当面告别，当他离去时，看到高墙窗口被禁锢的孩子们摇动的双手和洒落一地的纸飞机，还有那首饱含深情的离别之曲则是对马修老师深深的谢意，也是对他宽容、善良和爱的教育方式的回报。马修心满意足，愉快的踏上了生活之旅。后来，其他几位学监和学生联合上诉，赶走了坏校长。皮埃尔也如愿成为著名的音乐家，实现了马修平生的梦想。
　　
　　 整个影片中，马修的形象并不高大也不完美，但十分真实。外表上，他一点儿也不讨人喜欢，身材矮胖，领带歪斜，像个社会边缘人；在感情方面，他也不是圣人，面对孩子们也经常暴跳，也会惩罚和关他们禁闭，甚至还暗恋一个学生的母亲……然而，正是这些缺点和不足，他对音乐的追求和执着的训练，更让人能感受到一种挣脱污泥和昂扬向上的力量。他用热爱的音乐、爱心、善意和智慧，用热情与执著，感染了一群被社会涂上污点孩子的心灵。音乐艺术的熏陶，情感的沟通，人性深处的热情被唤醒，这些迷失的心灵终于得到了净化，向上，美好的渴望代替了无聊、无耻和无知。
　　
　　 这些人本主义的因素充满在影片的每一个角落，马修用平凡的爱创造了不平凡的感动。马修强调人性，价值和尊严，人的自我实现，相信人的潜力，强调真诚，无条件接纳，积极的关怀，这些在马修身上都得到了充分的体现。
　　
　　 影片中撒播的是爱与信任，那么就会收获《放牛班的春天》。