对于一个普通人来讲，不能长跑也许不意味着什么，说明不了什么大的问题。人的年龄有大小，体质有好坏，兴趣有区别，长跑不长跑的由具体情况而定。
　　 儿童、耄耋之年的人是不适宜的，年龄的天然差别决定了他们肯定是力不从心的，儿童戏耍，老人散步才是他们的主题。生病的、虚弱的、有点残疾的也不能强求，实际情况，以及科学的调理要求都以他们力所能及的活动为好。爱跳的、爱笑的、喜欢爬高上梯的、打球翻跟头的，一人一个爱好，长跑只是其中一个方式而已，谁喜欢什么，爱干什么，随便，无可厚非。
　　 但长跑却能反映一些问题。你能不能跑，想不想跑那是你的自由，可不能掩盖你体质的优劣，长跑正是能检测这一根本的风向标。儿童、老人、病残者说道底都是体质的原因，才不能进行这一活动的。儿童未长成，老人已西阳，病残不当时，都是不具备相应体质的人，客观现实，无话可说，如果正当年壮时，你却体质孱弱，不堪一搏，那就有问题了。
　　 我们的学生就是如此，正当风华正茂、生命旺盛之时，却出现了极不相符的情况。近视眼扫遍校园，富贵病早早来临；肥胖者步履蹒跚，纤弱者风摆杨柳；游戏前如喝鸡血，赛场上宛如病秧。我们的少年哪去了，风风火火的劲哪去了？
　　 教育改革喊了多少年了，如今近乎宣布要投降了。西安近三十所中学取消了长跑运动，华中一些学校也怕担责，取缔了这项活动。理由是，学生体质太差，害怕跑出了问题。这就是我们的教育工作者说的话，给出的答案。诚然，造成这一状况的责任当然不能完全归咎于学校，但学校绝对难辞其咎。有学生的家长都有这样的体会，学校成了只看分数的地方，体育老师成了学校最清闲的人，体育课可以随便被占用，尤其到了毕业阶段的学生，几乎体育课就与他们绝了缘，这还是每星期只有大概两三节课的正式课程都如此敷衍了事，那些每日摆样子的课间操，就更是闲话聊天的时间，课间休息，几乎没有，随便哪个老师几句“苦口婆心”的话，屁股还没离开板凳，下节课的铃声再次响起。从学校到老师，思想深处就没有考虑孩子身体健康的意识，他们满脑子就是分数，以为只有分数才算是对得起你。
　　 德智体全面发展，曾经是多么响亮的口号，就是放到现在，拿到国外，应该也是放之四海而皆准的真理吧，可实际上我们全然把它抛在脑后，被社会风气裹挟着，一并失去了自己的理念，抽了筋的一样，败在“实用主义”的脚下。社会，家庭，学校多管齐下，造成了现在的“半残品”学生，脑子里不知装了多少东西，先是腿脚已然迈不开步了，都知道身体是本钱，没有了良好的体质，学习再好，能持久的发挥作用吗？社会上的压力很大，致使很多中青年科学工作者早逝，已经引起社会的强烈关注，损失是巨大的，其中身体原因是关键的，生命的教训就摆在我们面前，而我们后续的教育，后来的接班人，还没有走向社会，就先宣告失败了，我们不行，我们连一千米到三千米都不能跑，跑了就要出事。这样脆弱的肌体，肯定也不会有持续的斗志，没有斗志，我们何谈未来？
　　 很多人可能还是不能理解，不就是一两千米不能跑吗，干别的兴许也行。不是这样的，一千米至三千米的标准衡量，是世界公认的，也就是说，这一运动，这一数据是经过了科学的考察，无数人的验证，是最能检验一个人综合体质的优劣。虽然，我们没有必要非要纠结在是否能跑这几千米的检测上，但这足够说明，我们的教育出了问题，我们的孩子们有问题，现在不能跑长跑，那他一定会在别的方面也会暴露问题，根本出了问题，它迟早会在某一方面爆发出来的。
　　 教育的问题谈了多少年，越谈问题越大。都明白我们现在就像一匹脱缰的野马，随时都有可能奔向悬崖的危险，就是无法根治，非要等到学生们都倒在课堂上，被分数压得像傻了一样，然后学校宣布，我们没办法了，这些“残次品”你们拿回去吧，“工厂”关门大吉了事，教育才会真正改革吗？
　　 那我们付出的就太大了，社会也要面临着巨大的损失，中国的前途又谈何说起，希望这个不能跑长跑的举动是一个足以引人关注的信号，不然，我们的未来，我们的国家还谈什么“长跑”，跑到这就此为止吧。