史书记载：“初，权谓蒙及蒋钦曰：‘卿今并当途掌事，宜学问以自开益。’蒙曰：‘在军中常苦多务，恐不容复读书。’权曰：‘孤岂欲卿治经为博士耶？但当令涉见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》、《书》、《礼记》、《左传》、《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。’”这则“孙权劝学”的典故，想必当今许多人都熟知。讲的是三国时期的东吴名将吕蒙当权掌事，事务繁多，但在听了孙权的教诲后发奋读书，锐意进取，终于使原来的武夫变为智勇双全的高级将领。
　　 作为一国之主的孙权，在自己学习的同时，不忘抓好部属的学习，堪称史上典范。当初，吕蒙也认为，自己“多务难学”。孙权则劝解道：“卿言多务，孰若孤？”你说事务繁多，又怎么能比得上我呢？日理万机的孙权，无疑比吕蒙更忙。可见一个人能否去学习，不是时间问题，关键是认识问题。时下，有相当一部分同志把学习当累赘，视学习为负担，一提到学习就强调自己公务繁忙、工作分不开身等等，百般推脱，一百个不情愿。这与吕蒙开始时的想法相差无几，遗憾的是当今象孙权一样既爱学习，又会善于抓好学习的领导少之又少。
　　 孙权劝学，不仅自己能身先士卒、率先垂范，而且还注意鼓励上进，以先贤时哲为训。他曾对吕蒙的天赋给予肯定和评价，并非溢美之辞，而是鼓励之言，有利于激发和调动吕蒙好学上进的积极性。“光武当兵马之务，手不释卷。孟德亦自谓老而好学。卿何时独不自勉勖邪？”孙权引用先贤时哲关于学习的言行以为训，拳拳之心，谆谆之意，有相当的说服力和感召力。常言说得好：已所不为，匆施于人。我们平时也经常听到一些领导关于学习方面引经据典的讲话，但总感觉缺少点什么，或有高度没力度，或有渲染力无说服力。究其原因恐怕只有一个：领导们讲的多做的少。
　　 古往今来，凡雄才大略者，都重视学习，讲求实效，强调实用。学以致用，是原则、是方法、是学风。吕蒙学有所长，术有专攻，在三国鼎立的这一战略格局的形成过程中，为孙吴政权的巩固与发展提出了一系列重大决策建议，功不可没。孙权不仅善于劝学，而且能够把品学兼优的吕蒙提拔到关键岗位，委以重任，得以重用，使其成长为一代名将。这种学（训）用一致的做法，应当引起各级领导的重视，值得各级干部和人事部门的借鉴。这对于创造良好的学习环境和氛围、充分调动学习的积极性，大有裨益。