学生什么都会，并不是素质。
　　 素质教育，我想，最关键的还是提升学生的品质。生命的质量首先取决于品格的成色。再斑斓的玲珑玉器，没有光泽，等于没有灵魂。这个时代，对技巧的追求胜过了一切，而技巧本身没有太多力量。
　　 素质在于境界。提倡素质教育很多年了，大家对教育的本初意义恍若初悟，似乎沉睡了很多年，教育被冷落一边，一觉醒来，呼唤本真教育的呐喊声惊天动地。各种精致而繁琐的细则出台，全副武装为“素质教育”保驾护航。人人作思考状，人人作冲锋状，这是一场轰轰烈烈的战争，有激情，欢呼，泪水，叹息和迷惘。在这种种热闹当中，在急行军的人群当中，我们被挟裹着身不由己滚滚向前。一股洪流让时代军歌嘹亮。在形式一片大好的振奋中，总觉教育还是滞留在脚步后面，举步维艰。
　　 一场改革总会有千疮百孔的伤。但疼痛中的灵魂总要开出花朵。素质教育不是乌托邦，但它应该给我们一个终极的方向，意义就在于不停地行走，在行走中满怀快乐和坚定。它不应该排斥梦想和遥远。
　　 这就要关注学生作为一个人的生存，同样，也要关注老师作为一个人的生存。
　　 否则，所有的改革都没有意义。
　　 一个老师站在讲台上，他可能不用讲很多道理，但真正关注的应该是学生的内心。
　　 校园里耳之所闻是学生互相谩骂的，低俗的脏话，即使一所学校的升学率高得吓人，我不相信它推行了真正意义上的素质教育。
　　 一场靠监守自盗的考试来宣扬“素质教育”的行为也可看作一种讽刺。
　　 种种繁琐的花架子要让老师为基本没有意义的工作去疲于奔命，争取表象而忽视内功，令人费解。
　　 一个地方的政绩是“学生减了压，老师加了压”。总觉不是味道。
　　 改革总有问题存在。但任何成功的改革都得敢于正视自身的问题和内外矛盾。或者说改革就是在不断解决问题和化解矛盾中走向成功的。改革需要勇往直前，大刀阔斧，但改革不能从一开始就失去根基。
　　 一篇抄袭的高考作文获得满分，被奉为神明，为某生赢得锦绣未来。很多老师考前逼学生背优秀作文以供考场“借用”。
　　 你有钱，有权，完全可以凭极低的分数上穷人家的孩子拼断了脊骨也望尘莫及的好大学。
　　 我们的“素质”在哪里？
　　 素质教育不能是某些人顺风的船，更不能为“教育腐败”找种种掩饰的借口，它是为大众的，为民的，为理想的，任何的伪装都得剥去。它呼唤教育的本真，就要保持初衷的纯洁。这是一段艰苦的行程，也是一场漫长的斗争。
　　 任何时代都不纯粹，但时代的理想使之光彩熠熠。理想应该是干净的，出淤泥而不染。
　　 我敬佩实干家，也仰望行者无畏而真诚的目光。改革不能止于形式，再华美的形式都很浅薄。想一想在这个过程中我们真正做了什么？
　　 一个高贵的民族需要素质教育。素质教育要源于心灵，止于生命。一个国家的强健与衰弱取决于她所拥有的精神与信仰，而不是其它。