其实，大人对待孩子的时候，总是占尽优势。我有很多亲身体验的例子验证这一点。
　　 过年，我们家有请神的风俗。就是把逝去亲人的照片供起来，烧香烧纸，说道说道。这是一种生者安慰自己的纪念和仪式。当然，自然要在小盘子里装些好吃的作为贡品。等初二送了神，贡品该何去何从？就这个话题，我咨询了一下大姑。
　　 当时，我们在厨房里。我问：“大姑，给爷爷奶奶的贡品可以吃吧？”
　　 其实，我早就听说，贡品供奉完了，吃了还挺好。而且，我本着低碳节能的精神，早把那四片牛肉、黑木耳吃了。
　　 大姑说：“也可以吃的。你别吃。让你爸你妈吃!”
　　 话说大姑父热爱看风水书学习，所以有“半仙”的戏称。大姑一般听大姑父的，我琢磨着应该有点道理。
　　 我一听急了，说：“大姑，我都吃了呀！”
　　 大姑立马说：“没事儿。贡品吃了很好。你就吃吧！”
　　 我点点头。放心了。
　　 我爸见大姑转身出了厨房，就跟我小声嘀咕。“当老大的就是好呀，怎么说都可以，都是对的。翻来覆去怎么弄也是他们有道理。”我寻思我爸这该是有感而发。爷爷出殡，很多讲究都是听着大姑父的话整的。那时候，大姑父是让把贡品都烧了扔了的。
　　
　　 这个例子的重点是我爸的总结——当老大的怎么说都是对的。
　　 我给一个8岁的小家伙做注意力训练。最后一项是速写，就是照着ppt上面的材料抄写出来并记录时间。他指着电脑屏幕说：“老师，我就想写到这儿。”那是规定材料一半的地方。小模样坚定极了。大有“誓必达成”的精神头儿。
　　 这还得了——
　　 就这个问题，我们开始僵持不下。我心里的耐性很快被磨光了。头顶冒烟，心头蹿火。心里最真实的感受是：我真烦你这样！真烦！
　　 最后看在希望赶紧下课的面子上，我妥协了。“成，你就抄到那儿吧！”
　　 下了课，得善后呀。我就跟小破孩儿“动之以情，晓之以理”地谈了起来。从这不是买大白菜讨价还价说起，到“阿甘正传”著名的巧克力观点。这个训练呀，像吃巧克力一样，吃一块很幸福，一下子吃一百块就很不幸了；可只咬一口呢，起不到训练的目的呀。老师一定是根据你的情况，以你的能力，定的训练量。你要是哪里有困难，你可以说嘛，你要是想怎么样就怎么样，咱们做它干嘛！过了算了。
　　 总之，就是你这样是错的。我是为了你好。
　　 说的小家伙没话说，蔫蔫儿地走了。
　　 我当时似乎气顺了点。
　　 可过后，就看出了自己成人思维里面的虚伪。是，他自我中心，规则意识差，不纠正，对他以后的学习会有阻碍。我们每个人都需要遵守一定的规则，才能适应发展。
　　 但关键是，在这里，课后的处理。我难道没有自己权威被挑战后挽回面子的小九九吗？
　　 拿着过来人的金字招牌，以我“成人”的标准去看孩子，从一开始，有情绪的时候，我就丧失了爱的立场。不宽容的接受孩子的现状，怎么能改变他的现状，看到他的进步呢。把他当做问题的根源去处理，孩子会敏感地觉察出来。
　　 好心办坏事，太常见了。有好的动机，也没什么了不起。效果不好，就是方法没用对。为了挽回面子的说教，很虚伪。
　　 孩子是最单纯的，他们的不配合，不是主观故意的。不“身教”，而是拿自己都做不到的“言传”给他们扣帽子。结果就是他们最真诚的“不接受”。你不接受我，我干嘛要接受你。随之而来的是各种的不配合。我就是这样，下一节课，我花了很大的功夫才重新和这个小家伙恢复关系。马上就发现了他的小可爱——执拗起来就非要把自己定下的目标完成。其实，他很愿意努力和上进的。
　　 脱掉成人的虚伪就是抛弃自以为是。面子有时候，不值钱，反而会蒙蔽我们的双眼。