刚看到湖北电视台的《我爱我的祖国》。在一个大山里的小学校，原有五个老师，且都是50多岁的人了。一个叫邓丽的年轻女教师到这支教3年，给这个学校的孩子们带去了不一样的世界，并与这些孩子们建立了深厚的感情。孩子们要升学读初中了，但仍不愿离开这个年轻女老师，因为是她让孩子们改变了许多，且获得了崭新的认识世界的观念。哪怕老师出差，孩子们首先想到的是老师会不会不回来。这个时候，面对镜头的孩子们更多的是忧愁和思念，谈到年轻女老师带给他们的那些深刻变化，孩子们更是泪流满面。我说不清灵魂究竟是什么，但我能感受到的是：孩子们的心灵，肯定已烙上了与他们前辈不一样的色彩。这次老师来电视台做节目，节目组神密地让四个孩子代表来到现场。孩子们带来了一大罐给老师的“小纸条”。“小纸条”，是这位老师，为改变大山里孩子们不愿交流的习惯，而教会他们的一种交流方法。孩子们不知道老师这次走了后会不会再回来。看着稚气的孩子们，流泪读着那些要老师留下的“小纸条”，那种无奈与无助，深深地感染了演播现场的所有人。为什么农村支教那么需要却又少有人去？到底支教的人要不要献了青春再献子孙？不少人指出这是体制的问题。显而易见，仅有感动与震撼是不完整的，更现实的还是，如何才能找到，能改变这种状态的方法并开始行动。
　　 在物欲横流的今天，农村真正缺少的不仅是教师，更是农村教师应有的尊严。商品的法则是：物以稀为贵。中国不是也在搞商品经济吗？农村就不是中国了？中国农村教育，中国农民（我已写了“关于农民”。http://www.cc222.com/article/1095238.html）的现状与社会资源的分配究竟有无关联？中国的城市教育如今是如火如荼，教师的地位也如日中天，这有老百姓投资教育的原因，但社会是有调节分配职能的啊。我们不奢望去农村支教会像考公务员一样风光，但，当村官的履历可以成为公务员的阶梯，那么去农村支教可不可以享受村官待遇？我们有民间的“希望工程”，但上两届中央政府却是在知情的情况下，让教育资金在绝大多数时间里不到位。我们有“福利彩票”，有“体育彩票”，为什么不能有一个“教育彩票”，甚或就是“支持农村教育彩票”？用政策和投入的不断深化，建立起城乡教师相同地位和尊严的环境，形成一个城乡教师可以相互交流的机制，或许可以缓解农村教师目前的生存状况。 />　　 问题是：能改变这种状况的究竟是谁？是媒体还是观众？或者，谁是上帝？我们又如何才能感动上帝？
　　
　　 后记。
　　 同日。中央电视台的《舞出我人生》中的一个舞者，在去一个没有人烟的边防哨所慰问演出时才发现：这个哨所只有一个士兵，且一呆就是几年！这又是震撼！同样，我们不知道这个军人及其这个军人的家人，是否有应有的尊严？或者他们的投入，是否得到了应有的回报？要知道，他们的投入可是青春啊！
　　 猛然惊醒，中国还有一大特色：正能量经常也是先要感动媒体，然后由媒体推广，而后去感动中国！然而，感动仅是良知，行动才会有结果。面对这些，不知我们亲切地称为父母官的，或是我们的规则制度，该会用何种颜面去见自己的家乡父老？