拥有权利的目的
　　
　　 翻开历史，我们很容易知道，新中国成立以来，共产党人拥有权利的目的，是为了更好的全心全意为人民服务。而历史发展到今天，我们的许多新一代共产党人，已经忘记了当初入党宣誓时的誓言，他们把入党提干，获取权利，堂而皇之的当成了升官发财的阶梯，怎不令人齿寒！
　　 在封建社会里，我们无法抗拒获取权利是为了获得自己巨大利益的赤裸裸的目的。因为那是封建腐朽制度下的必然结果。而新中国成立后，共产党人推翻了腐朽的封建制度，把过去的家天下变成了人民民主专政的共和国。人民成了国家的主人，领导人民的共产党人反复诠释，共产党人获取权利的目的是更好的为人民服务。可是，现实生活中，那些利用服务之便，为自己谋福利的共产党人却比比皆是。他们隐藏在共产党人的队伍里，打着全心全意为人民服务的幌子，巧取豪夺，损公肥私，不但把自己送进了监狱，还把共产党人的脸摸黑。要知道今天的和平幸福，是多少老一辈共产党人，用鲜血和生命换来的。他们曾经历了怎样的腥风血雨和浴血奋战呀！我只是在想，“创业难，守业更难。”我们的新一代共产党人，将怎样更好的完成老一辈共产党人交给他们的巨大重任呢？怎样才能使国家更富强，政治更民主，人民更富裕呢？怎样才能杜绝马向东之流的贪官继续腐蚀共产党人的清白呢？这些问题难道不值得每一个有良知的中国人深思吗？
　　 为什么要获取权利？这应该是永远摆在我们面前的一个现实问题。无论是什么人，只要你想获取权利，你就得思考，你获取权利究竟是为了什么？如果是为了自己的利益高与他人，如果是为了自己可以损公肥私，自己可以在人民面前趾高气扬，那么人民还要给他这个权利吗？人民自己首先得思考这个问题，思考我们应该把权利到底交给什么样的人？思考我们推举引荐当家人，该不该存有私心？思考我们如果不从自我做起消灭私心，我们就无法选举出真正公正的当家人，这样我们就永远会被不公平奴役。这难道不是摆在我们面前的一个很严峻的问题吗？生活着谁都在渴求生活的美好公平，可是我们为了获取自己的最大利益，却又渴望通过一条捷径，难道破坏这合理公平的不是我们自己吗？规矩既然是大家定的，那么我们不该共同遵守吗？我们总是想把责任往别人身上推，我们反省过自己，曾懦弱的屈存于邪恶和自私吗？所以如果你想拥有权利，你首先得考虑你拥有权利的目的。如果你拥有了权利，你首先得考虑，你的权利是谁给的，是用来干什么的？
　　 如果我们每一个新一代的中国人不这样思考问题，那么我们等待着有一天，继续回到旧时代的受压迫、受奴役的生活里去吗？有人愿意吗？我坚决不愿意。所以，无论每一个人，都应该想一想获取权利的目的，当然包括那些大大小小的代表权、选举权、被选举权等一切权利。这应该是每一个中国人活着的必要权利和义务。
　　
　　 语文的自学教育浅析
　　
　　 时下教育界的素质教育、课改教育，正在中国大地上风风火火的推行。可是从我参加过继续教育培训，也已经四五个年头过去了，我所了解的大多教育家们，上课仍然只是一味的灌输自己的东西，机械老套地讲自己要讲的内容，让学生作一大堆的笔记，背一大推的课文，课后做一大堆的练习、模拟试卷，应付考试了事。其实，我自始至终固执的认为，学知识不是会背了就会用的。这使我对这种应试教育体制下的教学方式，既感到无味，又感到无奈，尽管其实我更想愤怒、想呐喊，却怒不起来。
　　 一方面是因为地方政府虽在大力提倡素质教育，却又不敢放手让教师和学生做自由放飞的小鸟，任由他们自由成长，经风雨、越海洋，自己炼就一双强健的翅膀。另一方面又因为那些国立学校的某些教师们，自身的素质也高不到哪里去，尤其偏远山区的某些教师，有些虽屈指算算，也干了一二十年的教育，学历甚至只是初高中。城市总之要好一些，有些通过努力，至少也拿到了函授大专、电大本科文凭，因此除了照本宣科，他们本也不会别的。虽能力一般，你也不能让人家说下岗就下岗没饭吃。何况能混到国立学校教书的人，起码是有些关系背景的。人家最多也就能按照学校教学大纲和要求完成教学任务，又哪里会自己标新立异，想着让学生和自己走一条自学成才的创新之路。那甚至会被学校领导和同事视为异己，丢了饭碗。所以，鉴于此，一些我自窃以为有些独到教学方法的老师，也不敢轻举妄动，另僻蹊径，自创教法了。这使我明白了，难怪喊了多年的素质教育进展缓慢，效果不彰，便也不奇怪了。
　　 其实，我从事教育工作也已十多年，我总觉得作为语文教学，除（1－3）年级关系到学生的识字教学，需要示范引导外，四年级以上的学生，完全可以放开手脚，让学生自读课文，找出文中的诸如多音字、近反义词、比喻句、拟人句等修辞句；分段；试述课文内容；理解课文要表达的思想；通过读文你从中得到了什么启示？受到了什么教育？对我们的生活有什么启发帮助？老师只需要提出问题，让学生自己读文找出答案，讨论正误，通过（4－6）年级的引导自学，初中阶段学生应该完全可以自学课文了，老师只需要解答学生不明白的地方就可以了。至于考试，检测两个方面即可，一方面只要给他一篇诗文，让他按相关要求，加以分析，分析的好坏，就可以知道他的自学理解能力如何？另一方面，让他写一篇诗文，就可以了解他的应用能力。学习语文的目的，一方面是为了让他在识记中国汉字、词语的应用，及理解文章所表达的思想感情，和作者应用的表现手法。另一方面就是让学生能会利用，将来也能在日常生活中，应用相应的文体，拥有作文的能力。
　　 所以，其他学科的教学学习，我不敢苟同其法，但诸如语文、历史、政治、地理之类的文科类教学，完全可以利用放开式的自学方式，让学生在自学的基础上，自己分析理解掌握这些知识，不但牢固，而且通过自学，他的独立能力大有提高。这种说法绝不是空来穴风，听凭想象。试想，古今中外，很多伟人大师，都不是靠伟人大师培养出来的，且拥有高学历。而是通过一定初级教育后，都似乎是自学成才。世界文豪高尔基，最初的学历只是小学二年级；爱因斯坦曾被老师断言是弱智，要求其退学。这说明一个人的学历并不是最主要的，关键是有没有自己独立思考问题的自学兴趣和自学能力。
　　 马克思说：“哪里有兴趣，哪里就有天才。”所以，及早的引导学生自学，应该是一种“百利无一害”的素质教育的体现。而且过早的让学生们独立思考，独立完成教学任务，更应该是课改教学的关键。而我们的教育家们，为什么就不能意识到呢？非要等到学生上了大学，似乎才有了自学能力，才给他们这样的机会，甚至仍然停留在教授把“方便面泡好了再喂给学生吃”的地步。如此，我们的学生怎能不高分低能呢？靠死记硬背标准答案获得的知识，虽获得了高分，可又怎能激发他们的创造性思维呢？因此，我以为，语文教学之类的文科教学改革，应该让学生向自学教育转化，也该是素质教育的一种必行之道。
　　
　　 对中小学生早恋的一点忧思
　　
　　 青春期生理卫生教育，一直是一个十分敏感的话题。大多数人对此讳莫如深，手足无措。回忆我们当年的生理卫生课，是初二下学期时开的，当时老师给我们每人发了一本《生理卫生常识》的书，一学期根本没有安排老师上课，有人问及班主任，班主任老师笑笑说，这种书自己看看就行了。有些同学课余偷偷摸摸翻了几页，有些同学忙于其它功课看都没看，后来书就不知被扔到哪里去了。所以，我们一直到男婚女嫁时，对男女之事都很懵懂。二十多岁谈婚论嫁了，未结婚前，既使青年男女恋人见了面，连多看几眼都会觉得脸红，更不要说在大庭广众之下，手拉手、接吻示爱了。
　　 而如今的中小学生，已经对男女之爱，肆无忌惮、津津乐道了。五年级的小男生敢给六年级的小女生写热辣辣的情书：“你是小龙女，我是杨过，我喜欢你，爱你……”；更有甚者我曾碰见两个穿着校服的男女学生在公交车站，旁若无人的激情拥吻；近日还看到所住小区认识的一个初二女生，风卷残云般追到一居民楼下，对一个急匆匆闪进楼道的黄头发小男生，声嘶力竭地大喊：“卫华（化名），我爱你！我不能离开你！你不要离开我！为什么要和我分手？给我一个理由……”说着嚎啕大哭。此情此景，深深震憾着我的心！
　　 中小学生早恋问题，据我的观察，及与一些家长、老师的交流，有逐年上升的趋势。这使许多家长和老师很忧虑，却又束手无策。其实随着社会的发展，影视进入家庭后，尤其那些爱情肥皂剧的煽情，以及那些黄色网站的诱惑，对中小学生早恋更是起了推波助澜的作用。大人们也都对此深感忧心如焚，却又无法阻止孩子看电视或偷偷上网。对孩子的早恋教育，我曾在教育教学过程中，针对学生早恋采取过一些措施，现笔录以食读者，但愿能对广大教师及家长朋友，有些许帮助。并请大家仁者见仁，智者见智，予以探讨批评。
　　 还记得当年，我在某私立学校教书时，我就曾碰到那个五年级的小男生给我班六年级的小女生写信的事。好在当年我除了带六年级语文兼班主任，我还兼带五年级的社会和科学课，因此面对此事，我没有找他们各自谈话，也没有告诉他们的父母，而是利用上社会课和科学课的机会，给两个班的全体同学讲了一个故事。讲故事前我首先提了一个问题：请问谁知道鸡是怎么来的？有同学马上回答我，鸡是母鸡用鸡蛋孵出来的。我说非常正确，那么谁知道人是怎么来的？是不是也像小鸡一样是鸡蛋孵出来的？有同学竟说是，引得同学们哄堂大笑！我乘机告诉他们，人为什么都有爸爸妈妈，我们其实都是爸爸妈妈生出来的。爸爸和妈妈分别是男人和女人，男人和女人长到二十多岁，如果相爱了，就会选个好日子结婚，然后爸爸把你们像种麦子一样种到妈妈的肚子里，当你们长到十个月大，就从妈妈肚子里钻出来，这就是十月怀胎和一朝分娩。那么今天为什么给大家讲这些事呢？因为我最近听到一个笑话，说一个五年级男生给一个六年级的女生传纸条，说什么“ILOVEYOU”。我首先肯定这是一个好学生，而且英语也学得不错，但是你们要知道“ILOVEYOU”的真正含义。这句话，首先是一种责任，是不能随便对别人说的。除了对爸爸妈妈你们可以随便说，多多益善。但对其他人，尤其男女之间，是不能随便说的。因为如果说了，你就得对这句话，承担责任。尤其你们这些小男孩小女孩更不能随便乱说，因为你们现在还不懂生活，更没有生活的能力。你们以为你们就像天空中的两只小鸟，如果相爱了，就可以自由地飞到野外游戏、玩耍，累了歇在树上，饿了捉虫子吃就可以了吗？别忘了小鸟还要躲避老鹰的追逐、风雨的侵袭、寒冷的困挠。而你们这些小男孩小女孩，每天吃饭、穿衣，一切都要靠父母供养，你们还想学做父母，也来一把“ILOVEYOU”。请问你们离开了父母，你们没吃、没喝、没穿、沒住，你们到哪里去“ILOVEYOU”？先不说你们的做法对不对，你们有沒有这个资本和条件？有没有爱的能力？爱一个人，首先要让这个人得到幸福，而你连生活所需的最基本的面包，穿衣、住行所需的钱都没有，你们能随便“ILOVEYOU”吗？如果你们一时冲动，因为“ILOVEYOU”，生出了“小鸟”，你们靠什么来抚养？让他们冻死、饿死吗？也许有同学会说，我爸妈是大老板，有的是钱，他们会给我钱的，可爸妈的钱并不是永远都会有的，他们也会生老病死，到那时你没有学到生活的本领，该怎么办呢？再说现在父母是送你们来学知识，学本领的，不是让你们来学“ILOVEYOU”的，如果你们小小年纪不学好，父母都伤心死了，有多少父母还愿意供给你们生活费？所以，好好想一想吧，小鸟的趐膀还没有长硬之前，是抵挡不了风雨，逃脱不了被老鹰吃掉的命运的。希望同学们，把精力收回来，利用这大好的青春年华，学习机会，学好各门功课，将来都能考上大学，学到生活的本领，有一个好的工作，好的前程，不但可以赚到大钱了，而且可以大胆的“ILOVEYOU”了，那才会享受到人生真正的幸福。同学们说好不好？
　　 我的话说完，响起了经久的掌声。而且，那个小男孩也再没有给那个小女孩写过纸条，学习也更加努力了。因此教育是一门艺术，我们的老师和家长，碰到这种情况，不应该惊惶失措，或者过多的指责孩子，甚至以打骂为教育手段，那样只会适得其反。因为处于青春期的孩子逆反心里特别强。只有动之以情、晓之以理，摆事实、讲道理，孩子们大多是可以接受的。面对中小学生早恋，孩子青春期提前，我觉得生理卫生课，六年级就应该开了，并配备专业的老师或医生，在课堂上明确的告诉学生，人类因生理需求进行性交，而生产后代，是一种正常的繁洐行为，但因为中小学生，身心都不成熟，更没有生活能力，所以，青少年不能过早模仿大人，以免给今后的人生带来麻烦。应该从小树立远大的理想，用道义自觉地约束自己，既不能伤害别人，也不能伤害自己，其实，伤害了别人，也就是伤害了自己。尤其女孩子，要更懂得自尊自爱，绝不能轻信别人的花言巧语，一旦遭到侵犯，要懂得拿起法律武器保护自己。这样一定会对扼制早恋有一定效果。希望天下父母和教育界的各位前辈、老师们，多多身体力行，群计群策，拿出更好地教育方法，把我们的下一代教育的更好。