周继和，是资中县龙江镇月山永兴村校一名淳朴而又平凡的教师。蓦然回首，他在教学岗位上，风雨人生已五十九度春秋。在这悠悠岁月里，他像故乡原野上一株苦楝树，默默地执著地“苦恋”着自己土生土长的这片多情的土地。他的这份爱，就像诗人艾青所写的：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”
　　
　　 一、为教育，一片痴情
　　
　　 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”周继和的“伊人”，就是教师这职业。青春年少的他，有着“指点江山，激扬文字”的万丈豪情。他深深地感悟道，知识不但能改变一个人的命运，还能改变家乡的面貌。而教师是知识的宣言书，是知识的宣传队，是知识的播种机。他暗暗下定决心，此生矢志不渝要成为一名光荣的人民教师，以此来报答这片土地和人民对他的深恩。人不能忘本，如同花草树木不能忘记生长的这片土地。当时，他们大队，只有他和另两位同学是初中生。那两位同学参军到边防，成为边防上两株高大的白杨，他也遂了心愿，成了一名民办教师。
　　 人们经常会问，什么是幸福？他认为，能从事自己心爱的事业就是幸福。所以，他觉得他是一个幸福的人。
　　 他教的学生，在他眼里是一只只雏鹰，正在历练那双矫健的翅膀，到时将一飞冲天，飞向那属于他们的蓝天；是一个个花骨朵，正在吸取知识的营养，到时将恣肆绽放，美丽生活的世界；是一株株幼苗，正在享受阳光雨露，到时将成为参天大树，撒播下片片绿荫。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”因此，他对于教学工作，像饥饿的人扑在面包上，热情而忘他。
　　 他总是早早地来到学校，因为来得太早，常常来不及吃早饭，可当他聆听到如天籁般的琅琅书声时，他的心沉静而又自失起来，仿佛要弥散在满教室的书香里。他在忘却饥饿的同时，浑身洋溢着青春的气息。
　　 他特别赞同孔子的“因材施教”、“有教无类”。他在教学实践中，总是力所能及地去实践这两点。
　　 他从来不歧视差生，他对他们是极端地热忱。他认为，自然造物是绝对公平的，每人都有着天赋异禀，所以，他们对每个人的尊重，就是对大自然的尊重，也是对他们自己的尊重。是以他在对待每个差生时，都如庖丁解牛一般，找出他们优点和缺点，然后对症下药，药到病除。
　　 他具体的做法是，先和差生成为忘年交。这样就能使他们亲近他，和他说知心话，而他说的话，他们也愿意听，乐意听，听后能照他说的话去做。
　　 他对差生从来都是以表扬为主。他先是找他们谈话，指出他们的优点，让他们对自己充满自信，然后随时随地去发现他们身上的闪光点，而一旦发现了，就在班上表扬他们。与此同时，他会留他们起来补课，把先前落下的补上来，使他们能迎头赶上。为此，常常会补到很晚才回去。因为学生们都离学校不远，即便晚一点，他们也能赶回家的。
　　 只是这么一来，他是鱼与熊掌不可兼得。这鱼自然就是他家的那一亩三分地了。这也是他们民办教师每个都难以解决的一个矛盾。幸运的是，他有一个好妻子，她很支持他的工作，他回去即便不做一点活，她也没有怨言。只是有时她会开玩笑说，你啊，就是他家的老爷了呢！不过，他看着妻子因为劳累，瘦得来像根藤藤一样，他还是很心痛。他愧疚地说，真是太辛苦你了！妻子装出不领情地说，别说那些没用的话。要是觉得他辛苦，那你回来帮帮忙啊！你能做到么？他只能苦笑地摇摇头。
　　 他还会随时去进行家访。许多家长，一见自己学生的成绩差，便认为自己的学生不是读书的料，基本上便采取放弃的态度，就像坡上空地里的野草，一任其自生自灭。家长的这种态度，对学生的影响是很大的，使得学生自暴自弃，一蹶不振。他向家长分析学生情况，指出他们的学生是可造之才，使他们重拾对子女的信心，然后，他跟他们讲辅导学生学习方法。这样家庭与学校双管齐下，学生的成绩能起到立竿见影的效果。
　　 在他所辅导的差生中，有一个叫刘丽的补习女生特别值得一提。她先在永兴学校读书，那时没在他班读，小学毕业考了七十多分，离初中录取线是天远地远的了，接着她去月山学校补习，毕业时，两科考了一百一十，离初中录取线还差好几十分，再接着她又去兴隆补习，毕业时考一百二十多分，仍然跟初中录取线差得很远。那时初中录取线得一百八十多分。最后，她又回到永兴补习，恰好是他教毕业班，她便到了他班上。
　　 他在接手她时，也曾对她的学习能力产生了怀疑。
　　 他从自己的教学中得出了这么一条规律，女生若读书得行的，她们小学初中都会很优秀，就像股市说的，高开高走。而男生却与女生相反，他们往往是低开高走。也就是说，男生小学初中成绩不怎么样，可到了高中，他们成绩会有一个飞跃的。这可能是因为女生发育得比男生早的缘故。
　　 像刘丽这样的女生，小学补习了两遍都没考上初中，真的算得上不是读书的料了。不然即便像人们说的，瘟猪子（指学习成绩差的学生）百炼成钢，也应该考上的了。不过，他想，她现在既然是他班上的学生，他就不能放弃，帮她找出成绩差的原因，看能否培养成才。
　　 他通过一段时间的观察分析，发现刘丽智商还是挺高的，只是她的智商未能得到很好的开发。她现在只做得来简单的计算题，而综合性的应用题和思考性的应该用题，以及一些智力题，却一点儿都做不来。造成这种现状的根源就是她害怕动脑筋。
　　 他在知己知彼后，把她叫到办公室。他问她，你读书是为了什么？
　　 她嗫嚅着说是为了考初中。
　　 他虽然觉得她的答话很幼稚，不过，这也表明了她在学习上是积极上进的。他决定因势利导，又问她，考上初中以后呢？
　　 她想了会儿，用低得几乎只有她才能听到的声音说考大学。
　　 他肯定了她想考大学的说法。然后说，你是一个很听话的孩子，也是一个喜欢读书的孩子，这点非常重要。你在学习上的优点是基础比较扎实，缺点是在思维题上。这是因为你怕动脑筋思考问题造成的。今后只要你积极努力地去思考和钻研难题，你就会取得优秀的成绩。还有就是得丢掉女同学害羞的思想包袱，只要有不懂的，就要大胆地问老师和同学。学问学问，就是既要学又要问，只有把学与问结合起来，才会有学问。今后你要勤学好问。打这以后，刘丽像变了一个人似的，变得好问了，她每天就像糕糖一样黏着老师。
　　 他又去家访。他对刘丽家长说，你的女儿有潜力，目前只是她的思维能力没有得到很好的发挥，只要把她的思维能力发挥出来，她可是可造之才呢！
　　 刘丽的家长很感动，也很感激，淳朴憨厚的他们找不到什么话来表达，就很是实实在在地说，周老师，请您把他的女儿当成你的女儿来看待。他看着刘丽父母殷切的目光，深知这就是伟大的父爱和母爱，他也是为人父母之人，自然能理解和体会到的。于是他说，你们放心，其实这当老师的跟当父母的是一个心理，都希望孩子能成才。他会把她和班上的所有同学都当成自己的子女来教育的，让他们都能成才。当然，你们当家长的也要好好地支持和鼓励她。刘丽的父母说，只要她能成才，他们连坡上的一根草草都不会让她去碰的。
　　 他在对刘丽具体辅导时，针对四五六三个年级中的一般性的题，就叫她根据平常所学的内容和单元例题去进行反复思考，一切要她自己去解决，而对于智力题和思维性的应用题，则叫她根据题所涉及到的有关章节或例题进行综合性的思考。至于那些确实做不来的难题，则叫她用红笔重新写在另一个本子上。
　　 他在跟她讲解这些难题时，主要是点拨。也就是在最为关键的环节适时的点了那么一下，她也就能领悟了。这种做法，就像人们所说的，灯不拨不亮，人不拨不明一样。他还力求让她举一反三，触类旁通，将知道真正地转化成能力。宋代大儒朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”他认为这“水”就是知识，这“活水”就是将知识转化成的能力。
　　 就这样，一个学期后，刘丽取得了良好的效果。而在毕业考试时，刘丽的数学考到整个月山学校第一名，总分为月山学校第二名。就在他为刘丽通过自己的勤奋努力取得优异成绩欣喜时，刘丽的父母却一脸灰色地来到他家。他问他们发生了什么事。他们说月山学校校长说刘丽是往届生，虽然成绩考得好，但不符合国家政策，所以坚决不收。
　　 他要刘丽的父母放心，他会想办法让学校收下刘丽的。刘丽父母千恩万谢，一个劲地说他是他家的大恩人，今后她们女儿有出息了，决不会忘记你的恩情的。
　　 他说，这是他们老师的职责和义务，不用感恩的。若要感恩的话，那就感恩他们的社会吧！
　　 他找到月山学校校长，问他为什么不收刘丽。
　　 校长跟他说了实话，说是像她这样的“老秧棒”，别看这一次成绩考得这么好，这是瞎猫碰着死老鼠，今后读初中后，一样会是老牛拉破车，读不走的。
　　 他知道校长说的是一种普遍现象，先前刘丽到他班来补习时，他也有这顾虑。不过，这世间任何事物都有特殊性，他们作为教育工作者，切忌只看到普遍性而忽略了特殊性，因而一棍子打死。他跟校长讲了刘丽是一个特殊，可校长就是不相信。看得出，越是低级的领导，他们的自信越是会爆棚。他怎么说，校长都不进油盐，他有些愤愤然了，就直接跟校长拍胸脯打包票说，他敢保证刘丽今后能考上高中，至于今后考大学，也不应该有问题。他以他教师的人格做担保。他说了这话后，校长还在犹疑，他又说，如果她考不上高中，他就不当教师。
　　 古人云，君子一言，驷马难追。你的话他们就暂时放在这，让它来作历史的见证吧！校长意味深长地说道。
　　 后来，刘丽没辜负他对她的期望，不但考上了高中，还考上了二本。她每天次回来，都会到他家来看望他。
　　 其实，在他从教近六十年，像刘丽这样的差生，在通过他悉心培养后成才的，不知有多少。真的是不胜枚举的了。每每想起来，一种成就感在他心中激荡。这应是当老师最幸福的时刻。
　　 他们在教育教学工作中，都有着一个共识，他们教学生一碗水，自己就得有一桶水。为此，他深感自己知识的匮乏。于是，他“像饥饿的人扑在面包上”（高尔基语），贪婪地攫取知识。他是“仰之弥高，越高，越攀得起劲；钻之弥深，越深，越锲而不舍。”九六年，他考上了威远师范，两年毕业后，成为了一名公办教师。这段人生旅程，让他深切地感悟道，知识就是老师的翅膀。只要拥有渊博的知识，就能像鲲鹏，其“翼若垂天之云，抟扶摇而上者九万里”。
　　
　　 二、为教育，无怨无悔
　　
　　 孟子云：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”孟子说的是先哲名贤，而他乃一默默无闻的乡村教师，像原野的一株小草，却有着先哲名贤同样的际遇：野火的焚烧，风霜雨雪的砥砺，贫瘠生活的磨炼。不管怎样，小草却是春风吹又生。
　　
　　 1、他经受了人生最大的苦难：天灾人祸。
　　
　　 天灾发生在九二年，那是一场无情的大火，顷刻间，他家化为一片灰烬。就在他们全家深陷绝境之时，他的亲朋好友，他的乡里乡亲，他的学生及其家长、他的同事和领导及时伸出真情和真爱的双手，救他家于水火，解他家于倒悬。他又重建了一个家园。他感动之下，觉得只有将自己生平所学，传授给莘莘学子，才是他最好的报答。
　　 人祸发生在二00一年，他的大娃儿患了白血病。
　　 大娃儿是他家的希望，也是他家的骄傲。他以自己的勤奋好考上了重庆医科大。就在快毕业的二00一年，大娃儿却被检查出白血病。这对他家来说，无异于是晴天霹雳，把他们全家人都惊呆了。虽然他们怎么也不相信，可事实就摆在眼前，让他们不得不信。想到大娃儿才二十出头，正青春年少，风华正茂，前程似锦，他和妻子决定哪怕是砸锅卖铁也要救他们的大娃儿。
　　 许多亲戚朋友得知后，都劝他要理智地对待，不能凭感情用事，还得为老二老三考虑。因为这得了白血病，就跟判了死刑一样，一切都将是无力回天的了。他知道他们说得在理，也知道他们是为他好，可他和妻子身为父母，怎忍心眼睁睁看着儿子饱受病痛折磨而见死不救呢？所以，他们为大娃儿所做的一切都是“知其不可为而为之”。他们为了医大娃儿总共用去了二十多万，不但家徒四壁，而且还负债累累。最后在二00二年，大娃儿还是离他们而去。他看着比白纸还要雪白的大娃儿，他的心和大脑似乎比他还要雪白。
　　 就在这时，他的亲朋好友、他的乡里乡亲、他的莘莘学子及家长、他的同事和领导，他们再一次伸出真情和真爱的双手，将他们家从悲痛泥淖中拯救出来。他真切地感受到，人间自有真情在。他唯一能做的，就是全身心投入教育教学中。
　　
　　 2、三十多年来，病痛像影子一样跟随着他。
　　
　　 七九年，他出现了神经衰弱的症状。可他并不在意，既不吃药，也没找医生诊治。他总是认为，一个人，谁没有头疼脑热伤风感冒的呢？他又不是娇小姐，一有个病痛就受不了了，好像天塌下来一样。再说，他要忙于教学，忙于辅导学生，无暇顾及这些。有一次，他从商店过，恰巧头痛，就顺便买了五分钱一包的头痛粉。吃下去没多久，这头就不痛了。这以后，他把头痛粉揣在身上，一遇头痛就吃。可这头痛粉只能是治标不治本，时间一久，他的病转为了神经性偏头痛。每次得吃四至六包头痛粉，没有头痛粉就吃去痛片三片、青霉素三粒、感冒冲剂两包、谷维素四片、维C（维B）四片。这些药最大的好处就是便宜。而当些药都不见效时，就只能打火罐、再用火葱、陈艾、生姜捣碎与酒合在一起，放在锅里炒热，热敷，能管上一天。虽然病痛像影子像蛇像魔鬼一样缠着他，可它却未能丝毫影响他教育教学，他每天仍然以饱满的精神和高昂的斗志投身教学之中，并取得了好的成绩。
　　 二00七年，顽强的他被病魔击倒，不得不到内江第二人民医院治疗。在住院治疗四个月后，病情稍稍有点起色，想到快要毕业的学生，他怕他们的学习受到影响，那他可就无颜见江东父老了。于是他坚决要求出院，毅然决然站在了讲台上。
　　 二0一二年九月，他昏倒在讲台，被立即送到龙江卫生院，医生在采取了十多分钟应急救措施后，又派救护车送往内江第一人民医院。经四天抢救才又苏醒过来。医院诊断结果是眩昏症，由颈椎底部供血不足引起。同时还查出有低血糖，低血压，神经严重性偏头痛、肺气肿，糜烂性胃炎，十二指肠糜烂等多种病症。先后在内江第一人民医院和龙江卫生院医治三个月。虽然左脚仍发软发麻，但他已能拄着拐杖行走。他又想到他所教的学生，想到他们和家长来龙江卫生院看他时那殷殷期盼着的目光，感觉他们像嗷嗷待哺的小羊羔，他恨自己身无彩凤双飞翼，不能立马飞回学校。他再一次态度绝决向医生提出要出院。医生万般无奈之下，只得谆谆告诫他，要他回去不能再上课。否则后果不堪设想。
　　 回来后，他没把医生的告诫放在心上，虽然左脚仍发软无力，走起路来一颠一跛，可他仍站上了那方他热爱的土地，在那片黑土地上辛勤地耕耘。
　　 先前，他随身带的药只是头痛粉与去痛片，可最近一年，却是琳琅满目：眩晕药、青霉素胶囊、去痛片、鼻炎片、头痛粉、维C、谷维素、速效冲剂等。眩晕药每天吃一次，其他药则是白天吃五次，晚上吃两次。有开水就用开水吞服，没开水就嚼碎后干咽下去。即便这样，每个月还得输一次治眩晕症的药。
　　 他见周围的人对他的病痛深表同情，他便对他们说：“他是痛苦并快乐着！”他见他们很是不解，便解释说：“他虽然浑身是病，可他只要一站上讲台，看着一张张纯真如鲜花般的的笑脸，他就会忘却病痛，陶醉于繁花似锦之中。”
　　 每当他想到自己即将退休时，心里却是有着万般的不舍。他舍不得这方神圣的讲台，舍不得他辛勤培育的满园桃李，舍不得他挚爱一生的教育。他很欣赏叶剑英元帅的一句诗：“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。”