2013年高考落下帷幕，各省市的录取工作正如火如荼地开展，而各省市的录取人数、录取分数线和各中学高考成绩也已对外公布，与此同时，河北省衡水中学的高考喜报再次赚足人们的眼球。
　　 “于潇同学以676分的优异成绩勇夺河北省高考文科状元；孟令航同学以703分的优异成绩勇夺河北省高考理科状元；10人进入省文科前10名，5人进入省理科前10名；18人进入省文科前20名，12人进入省理科前20名；27人进入省文科前30名，19人进入省理科前30名；40人进入省文科前50名，30人进入省理科前50名；65人进入省文科前100名，59人进入省理科前100名；339人进入省文科前1000名，388人进入省理科前1000名；文科630分以上129人，占全省的52%；理科650分以上238人，占全省理科的44%；文理600分以上1760人，占全省的21%；一本上线率86.9%，二本上线率98.2%（以上数据均不含加分，且不含音、体、美及到外地参考学生）”
　　 衡水中学是河北省首批示范性中学，该校把军事化管理方法运用到教学管理，创造性地走出了一条适合自身发展的“衡水模式”。看到上面数据，不禁暗叹统治力超群，同时对于“衡中模式”展开探讨。
　　 众所周知，由于北京、天津的吸血作用，整个河北省的经济发展现状可以说就是我国的城乡结合部。北京、天津拿走了资源，留下了污染和贫穷。教育也一样，整个河北省也找不出几所像模像样的好大学，更不要说好的211和985院校了。同时，我国几乎所有高等院校虽名属部委，但其实际财政、政策来源无不源于当地财政、教育部门，也就是说，是当地养着那些高等院校，在这样一种情况下，那些高校一定会优先服务于当地省市。比如说武汉大学在湖北省的录取人数一定会比其他各省市多，北大、清华、南开、中人大等京津院校更是如此。
　　 这样就造成一种现象，河北省拥有较多考生，但当地却缺少足够的高等院校，这就导致“供过于求”。河北省没有足够的高等院校与其考生进行合理地教育匹配，而其他省市在河北省的招生人数少，而且分数线特高，这就造成了绝大部分河北考生跳不出去。很多其他省市的高等院校招生的时候，招收的其他省市的考生可能是二本或者是三本，而招收到的河北省考生却是一本。简而言之，河北省的考生出不去，只能依靠内部落后的教育资源进行自我消化。这样就容易造成人才资源的浪费，是我国现行高考体制不公平性的一种表现。
　　 如果不愿意被“自我消化”，那么就只能怒了地跃出龙门。对于河北省整个的社会现状来说，现行的高考制度和地域差异的确很不公平，但是利用此高考制度的机会却是公平的。于是，便出现了这样一种“衡中模式”，管理制度极严，军事化备考，题海战术，训练强度极大。终于可以让学子在河北省的同类竞争中胜出一筹，追求好的未来。尽管现实社会中有很多质疑的声音，但“衡中模式”绝对是当地政府面对现实无力地一种自我调整。对于经济发达的地区而言，高考不是唯一的出路：但是对于河北省而言，高考却是唯一的出路。对于河北省的考生而言，只有参加高考，考出好成绩，才能跳出自己当前尴尬的现状，既可以接受到较好的教育，找一份较好的工作，甚至是转移户口，对他们而言，这无疑于“鲤鱼跳龙门”。
　　 也许他们的确是应试教育的牺牲品，但更多情况下，他们是面对现实的勇士。我国的高校教育是一种“严进宽出”模式，也就是说必须千军万马过独木桥才能进入一所大学，但是几乎所有的大学上都可以顺利毕业。也就是说，只要考生考进了大学，毕业的时候大家都一样。
　　 不得不感叹，“衡水模式”是悲哀的，但他从某种意义上而言，却又是成功的。悲哀在于它就是一条生产线，成功在于它满足了当地学生及其父母的要求。面对现今的高考制度和教育现状，“衡中模式”是不得已的举措，它只是现行教育制度的殉葬品。在北京、上海、浙江等省市，由于经济发达、政策的支持、人们思想观念的解放、教育资源的丰富，学生或者是不必参加高考就能有一条好的出路，或者是参加高考就有很大的几率进入一所很好的大学。所以说，因为各省市的实际情况不同，某一种教育思路并不能很好地适用于其他地区，于是北京、上海、浙江等省市的学生、家长、专家就对“衡中模式”感到不解和不满，引发质疑和批判。实际上，那些批判的声音只是由于根本不了解当地特殊的现状。
　　 换句话说，应该引起人们质疑和批判的不是“衡中模式”，而是现今的地域限制、高考制度、城建规划等。“衡中模式”只是一种特定条件下的衍生品，不能够推广，而作为一种教育畸形，它更应该值得人们同情。要想彻底地解决此难题，必须从多方面着手。或者是在河北省内建立多所综合型大学，使内部需求得以充分消化；或者是改革高考录取制度，从按量录取转变为按率录取和按质录取，扩大外部需求对其的拉动作用。但是前者涉及到国家未来规划的问题，后者又容易引起高校所在地人们的不满。总之，不管如何改变，都需要国家的魄力和决心，一日不改变，则“衡中模式”将继续存在。