百年大计，教育为本。无论社会的发展、经济的繁荣，还是综合国力的竞争与民族的崛起……都不离不开大量人才的培养。人才是工农业、服务业与信息产业、国防建设与科技发展的生力军，而人才的培养又依赖于教育事业的发展。那么如何才能培养好大量而优秀的人才呢？
　　 首先，我们要正确认识人才的衡量标准：即在某一方面有突出的特长或爱好、有远大的理想与报负和锲而不舍的追求精神及其乐观向上的心态，这具备一个人成才的最基本条件。每一个人都不是全能的，否则我们的社会就不会有这么多的行业和社会分工了。我们的孩子也是一样，他们也有自己的爱好：唱歌、跳舞、绘画、演讲、发明……只要正确的引导与培养，便可出人头地。爱因斯坦、爱迪生便在其中，并非门门优秀才是好学生。即便是你门门优秀上了大学或者研究生还是要在某一个领域有所成就了不是？当然一专多能的人才能好，即使这样也是要以一方面为主多方面兼顾的对吧？就像我们的手指头一样，不可能每一个指头都一样长。比如一个校长：即要抓教学管理与策划，又要抓招生与人事考核和学术研究……但终究都是一个行业的范畴。
　　 其次，要有提高教材的趣味性——让学生在娱乐中成长、在思考中发展。为什么人们都爱看电视、电影而不爱看书，为什么有的学生偏科特别喜欢某一个老师的课而对其他学科视而不见，难道不值得我们思考吗？所以我们在编写教材和组织教学的过程中，要注意知识性与艺术性的统一。使之变得生动形象、具体真实、亲切可见——努力培养学生的学习兴趣，多鼓励孩子的进步，哪怕是一点点的成绩。俗话说，兴趣是孩子最好的老师，只要孩子有兴趣就不怕学不好。
　　 其三，要有一支年轻有为、业务精湛的师资队伍。年龄一般在25-40为宜，年轻就是力量、年轻就是生命的象征。因为年轻人的思想比较活跃，更具有创造力和想象力。文化程度以大学为佳，我们试想一个大学毕业生和一个初中毕业生同去教一个小学，哪一个更能带动学校发展和课题研究呢？没有系统的专业知识，便没有独特而周密的教学方案。一个好的老师，足以影响一个孩子的一生。像著名作家魏巍笔下的《我的老师》，便是一例。
　　 第四，便是现代化的教学环境和因才施教的个性化教育方案。我们试想坐在一个宽敞明亮并配有多媒体教学的教室里读书和坐在一个破旧不堪的茅草屋里的读书的孩子，哪一个学生的心情会更好一些、更有利于学习？当然并不是条件好的孩子都知道学，而环境艰苦的孩子都不爱学习。相反，农村的孩子能容易成才。因为他们想改变自己的命运、就必须跳出那样的环境。而城里的孩子大多都生活在温室里——不缺吃、不少穿，倒看不出学习的用途所在。所以我们在利用现代化教学手段的同时，必须对他们进行爱国主义教育，多让他们看名人的成才事迹、多听先进人物报告会、多到贫困艰苦的地方体验生活，以激发他们的斗志、变压力为动力、变被动为主动才更有利于成长。而对于学习成绩差异比较大的同学或偏科的同学可实行分班教学，实施个性化教学方案。
　　 除此之外，我们还要积极开辟第二课堂，把演出、比赛、夏令营与教学活动有机结合起来。做到劳逸结合、知识与兴趣并重，努力培养他们的自学能力、自制能力、语言表达能力与写作能力及独立思考与创新能力；帮助他们从小树立远大的志向、发现其优点，并积极引导加以培养。
　　 可喜的是国家早已把教育放在了优先发展的位置，并实施了一系列教学与高考改革制度。我相信通过教学管理制度和高考制度的不断改革和教学模式的不断探索与创新，祖国的未来将更加灿烂辉煌。我们的孩子将更多的担负起民族复兴的大业，一个个成为四化建设的栋梁之才。