前天，我因为儿子逃课被处停课一周之事，在空间里写了一篇日志。今天，听闻我儿子他一补课的陈老师在他的新浪博客里面，写了一篇洋洋洒洒的博文，题名为《名校演变成“名监狱”是教育体制的悲哀》。看完了他的博文，有感于他的知识丰盈外，更有感于他对教育的一份真知灼见，于是应笔而就，和了这篇文章。也算是我对中国教育现状之担忧吧，同时也是为了感谢儿子的老师对我孩子的一片拳拳挚情！
　　 中国早就在喊素质教育，也不知喊了多少年了。什么是素质教育，所谓素质教育必然是因人而异的教育，必然是循循善诱的教育，必然是各展所长的教育。很多国外的教育就做的很好，当然这也跟他们的高等校府的录取方式有莫大关系！最主要的是政府主导下的人才择优机制与对待什么才是人才的理念有关。为什么中国的现行教育出不了大师级人才，为什么出不了蔡元培这样的教育界泰斗级的人物，难道因循守旧中规中矩就是人才吗？咱们现在的社会最需要的是什么人才，是创新型人才，是个性化人才。难道中国目前这种文山题海式的填鸭式学校教育方法还能适应现阶段的国家对人才的需求吗？人才的培养不是流水线式的生产，不是把每一件产品都打磨成没有了棱角的标准件，这样的人才还有什么创造力与爆发力可言！灵性都被抿灭了，我们还能借什么来创造未来，靠紧跟在别人后面亦步亦趋吗？靠永远被动式的追赶吗？
　　 该反省了，中国的教育决策者们，中国的校长们，中国的班主任们，没有高瞻远瞩的眼光你们能培养什么创造型人才？难道你们心心念念创造的就是分数机器吗？就是那种所谓的快餐式荣誉吗？本人不才，在开家长会时对老师们的教学感言与批评意见常不敢苟同。但是，却总是莫之奈何。毕竟你儿子掌握在他们手上啊！全中国的教育大抵如此，你又去何处突破去，你又去何处能觅得你心中的绿草芳地呢？所以，我时常可以对老师的指导性意见置若罔闻，但却不能对老师的处罚性措施置之不理。毕竟我们不能让老师来适应我们孩子，只能让咱们孩子去适应老师。对于孩子，我只希望他在学习之余能保有自己的一份本真。因此，我并不曾过份管过他，凡事随他吧，发自随心。一个人如果天性善良，那么即便坏也坏不到那里去的。不一定分数就一定代表将来成就。相反我觉得德行的教育远比文化的灌输要来的重要的多。
　　 古人说女子无才便是德，难道男人不是吗？一个男人无德无才是蠢才，有德无才是庸才，有才无德是歪才。而只有有德有才之人才是人才。
　　 在现在的这个物欲世界里，你能创造财富就代表成功吗？我觉得人做为一个鲜活的个体，最重要的是活出自己的真性情，要懂仁义，知廉耻，正所谓怀德若珠；要有所为有所不为，古人说君子应常养浩然之气，难道不是吗！有了浩然正气，干什么不都快快乐乐的。反观现在的学校，说来都是德智体全面发展，头头是道，但是真真做到的又有几个呢！不过大抵是唯分是举，沽名钓誉而已！
　　 纵观中国的几千年文明史，最黄金的教育时代莫过于春秋时代，那时候虽然尽管国与国之间争伐不断，但正是那个乱而有序的年代创造了中国最为伟大的百家争鸣（至后来战国时代就由大国与大国之间的争霸演变成了大国与大国，大国对小国的弱肉强食的兼并时代，教育没有了相对稳定的环境因此要比春秋时代不止差一点点），许多中国最经典的传世书籍与影响百代的思想都发源于那个时代。孔子，老子，庄子，孟子，荀子，墨子等等一大批宗师们（孔日成仁孟日取义，从此典定了中国人的基本价值观）那时候的各国人才比比皆是，壁如纵横捭阖的法家，战无不胜的兵家，谦谦君子的儒家，以退为进的道家，攻守兼备的墨家，总之那个时候邦国与邦国之间的人才层出不穷。及至后来到了秦朝的焚书坑儒，罢黜百家，书同文，车同轨，也说不清是好还是不好。总之，那不是文化需要，而是政治需要。这样的教育与国家机制当然出不了人才，再加上暴政苛政那么三十载而亡就也在情理之中。再后来的汉朝，我们现在见到的汉隶，那是何等的飘逸与何等的大气，这说明汉朝对待人才的观念也是比较开明的（正所谓汉武雄风，魏晋风骨）因此其两汉绵延近四百年也理所当然。至于唐诗宋词，那无疑是华夏文明史上的璀璨明珠。这两者之间，唐朝就好比咱们现在的时代，是属于开放的时代，国力强盛，百花齐放，儒释道共同繁荣。至于宋朝，偏向于程朱理学，期间出了许多大书法家，因此他们各领风骚数百年。元鞑子就没什么好说的了，只识弯弓射大雕，所谓文化不过是风糜后世的戏曲而已。到了明朝，这是一个颇有风骨的朝代，尽管朱元章所创造并绵延至清的八股取土被后世弃若蔽履，但是也并非完全没有其可取之处。事实证明，八股文章不是那么容易写的，当然也绝对不全是糟粕，那些能够顺利通过八股进级的土人多半是有真才实学的人才。看一看有明一朝的名臣名相吧，比如张居正，徐阶，杨滇，徐渭等等，莫不是一顶一的人才。而风糜至今的中国四大名著就有三部出自明朝，及至三百年清朝不过才区区一部红楼而已。至民国蔡元培时期那无疑又是近代中国的又一个人才高峰了，百花齐放，兼容并包。一个蔡元培，区区十几年的校长生涯，顶得上一个李世民在文化上面的贡献。咱们新中国早期顶尖人才莫不是发端于那个时期。比喻钱学森，杨振宁，钱伟长，邓稼先，还有数十位国学大师，有感于蔡先生的风功伟绩啊，念兹在兹！
　　 道了这么多的中国历代教育，其丰沛处无一不是海纳百川有容乃大。因此，咱们中国的教育观育人观用人观是该重新审视重新调整的时候了，这种唯分数是举的国策不宜久时，我们藉希望还孩子们一个童真与学趣的同时，也藉希望真正能够有一套以人为本唯才是举的教育体系。什么是可塑性都育，什么是因材施教，愿咱们国家能尽早一点落到实处，教育无小事啊！
　　 明日之果，今日之因，愿咱们国家能早一点开出灿若星辰的齐放之花！