孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人，是世界文化名人之一。他创造了以“礼”“仁”“中庸”，“教”与“学”为主要内容，包含哲学、政治、伦理、道德、教育等思想在内的完整学说。他的学说内涵丰富，自成体系，在我国历史上昌盛了深远的影响，成为教育事业的第一人，是后辈从事教育者的伟大导师。他高树“学而不厌，诲人不倦”和“有教无类”的的教学理念和鲜明的旗帜。相传他的弟子有三千，贤弟子有七十二。
　　
　　 经过几千年的教育实践证明，孔子的教育理念和“因材施教”的教育方法也一直沿用到今天。可见，孔子的教育是成功的，是值得我们教育界所借鉴学习的。
　　
　　 《论语》一书，是记录孔子及其弟子言行的书，是儒家典籍。主要记录了孔子寄其弟子的一些谈话，体现了孔子的政治主张和教育思想，也体现了他为人的处世哲学，更展示了他的为师风范。
　　
　　 选自《论语先进》中有一则《子路、曾晳、冉有、公西华伺坐》中就全然体现了孔子的教育特色，这是一个别开生面的“师生恳谈会”，透过这一章节，我们看到了伟大的教育家---孔子的为师之道。
　　
　　 （一）师生平起平坐
　　
　　 “伺坐”，就是陪伴着坐，教师可以坐，学生也可以坐，师生应该平起平坐，没有任何隔阂。实施素质教育的今天，真正的课堂是在师生平等的理念中，教师完全放下架子，走进学生，亲临学生的中间，与他们一起探讨知识，从而使学生在没有任何心理压力的情况下，掌握新知识。因此，在课堂上老师应该创设一个良好的，和谐的，轻松的学习氛围，让学生感到老师并不可怕，可以随心所意的畅谈，许多奇思妙想就在学生的意见中产生，老师要学会倾听，注意引导，点拨，使学生在这样和谐的氛围中觉得学习就是一种乐趣。
　　
　　 （二）营造宽松愉悦的讨论氛围
　　
　　 文中提到“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”，我们从这细节中可以看出在讨论的过程中，曾晳一直在一旁不紧不慢地鼓着瑟，孔子并没有加以制止，也没有出言责骂，而是默许了他的做法，让学生在优美的乐曲中自由思考作答。想想现在的一些老师端着教师的架子，老黑着脸，看到学生又出格的问题，马上大声呵斥，在讨论时还过分强调纪律，不允许大声说话，不允许发出笑声，不允许走过位。这不成了给放风的犯人戴着手铐一样吗？怎能真正的放开手，让学生去参与学习呢？
　　
　　 （三）打破年龄的限制，拉近师生心灵的距离
　　
　　 文中开篇提到“以吾一日长乎而，毋吾以也。”这句话是说明孔子认为和学生在一起，不要以我年龄比你们大，就不敢和我说话了，不要在乎我们之间的年龄差异。从这里我们可以看出孔子已经完全放下了师道尊严，丝毫没有倚老卖老之态，而是努力打消学生心理的疑虑，积极鼓励学生呢个他们畅所欲言，各抒己见。以当时孔子的年纪，可是说与任何一位弟子都隔了好三四条的代沟了，但他却能让学生在他的面前无拘无束。而现在的老师动不动就在学生面前忆苦思甜，对学生这样做法看不惯，对那个说法也不赞同，最后来一句：现在的学生啊，真看不懂。实际上看不懂可以去了解，只要不死抱教条，不固守成规，能拥有一颗永远年轻的心，我们的课堂教学将会如春天一样姹紫嫣红，充满青春的激情与活力，师生关系也就更融洽和谐了。
　　
　　 （四）尊重每位学生，让每位学生都享有发言的权利
　　
　　 曾晳为人谨慎，考虑到自己的志向“异乎三子者之撰”，于是，言语之间有些犹疑不决，孔子就热情鼓励他：“何伤乎？亦各言其志也！”及时打消了他的顾虑，并且在他回答了之后马上给予肯定。我听过不少公开课，总是发现一个问题，真正回答问题的总是固定的几位学生，而大部分的学生都是在下面作壁上观，听课的老师则在下面看老师怎样导演，那几位学生又如何表演。呜呼哀哉，长期下去，怎样才能真正的把课堂还给学生？真正的课堂让每一位学生都参与学习，在学习的过程中力争让每位学生都享有发言权，使学生成为真正的学习的主人，而不是旁观者。
　　
　　 （五）不以自己的态度来左右学生的意见，要在学生发言后作及时的纠偏工作
　　
　　 文中提到子路“率尔而对”之后，孔子对他的轻率而鲁莽的态度是微微一“哂”。他用这个动作，并不是表示他不相信子路的才能，而是认为子路太过鲁莽，故而以一“哂”来挫一挫子路的锐气，完全是为子路着想。而现在的一些课堂老师却在走弯路，认为所谓“民主”的课堂，就是无论学生那个发言，都一概肯定，教师根本无法发挥出引导者的作用。
　　
　　 文中最后写到等其他三人离开之后，曾晳想探一下孔子的态度，孔子首先肯定了每个学生的回答：“亦各言其志也已矣！”对任何人都是不偏不倚，也没因为曾晳的回答和自己的心意而对他特别赞赏。试想如果每一位老师对自己的学生都能做到不偏心，既能正确指出他们身上的不足，也能不因为学生的喜好符合自己的心意，那么，在学生的眼里才是个名师呢！
　　
　　 通过这场“别开生面的师生恳谈会”，我们真正地见识到孔子的为师艺术，让我们真正地领略了一位教态温文尔雅，平易近人，循循善诱，因材施教的教育家的师长风范。相信孔子的教育理念和为师艺术，在我们今天的教育界上还是具有较高的指导意义。