5月中旬，谭湘萍老师赴南昌观摩了“全省语文教师素养大赛”。回校后，在全体教师培训会上作了一次讲座，也就是谈自己观摩大赛后的体会感想。
　　 谭老师从四个方面谈教师素养的培养：一是朗读；二是才艺；三是书法；四是上课。谭老师还再次在教师培训会上演练了一番。在总结自己的讲座时，她在屏幕上打出了这么一句话“让阅读成为一种生活习惯，让写作成为一种工作状态。”之后还特别强调了一个字“静”：静静地思考，静静地说话，静静地教书，静静地等待花开的声音。
　　 谭老师的书法，我早己熟知；谭老师的才艺展示，我也领教过多次；谭老师的上课，我也早有耳闻。然而谭老师这次讲座之精彩，吾以为，乃在其结尾处的几句话，我找出其三个关键词：静，习惯、状态，这也是引发我想说几句话的原因。
　　 就说这“静”吧，怎一个静”字了得！没有这静，就不可能有习惯，更无法出状态。所以，我把这“静”字排在了前头。咱不说世界、社会这个大环境，咱就说小环境吧！校园应该是静的，宿舍应该是静的，课堂应该是静的，办公室应该是静的，尤其是心，更应该是静的。若心能达到“静如止水”，那是多么高的一种境界啊！如果这一切都是静的，我们就可以坐下来静静地思考，静静地读书，让阅读成为一种生活习惯。
　　 校园里最静的是那位“孔子”，它整天默默地站在那里注视着我们，注视着整个校园。它肯定听见丁我们在颂读《弟子规》，颂读《论语》，但我却时时刻刻感觉到它质疑的目光：有多少人真读懂了？真读通了？还有庄子、老子、孟子、司马迁、王阳明、欧阳修……都读过了吗？
　　 我不敢正视这目光，因为我总是感到羞愧，总是感到汗颜，心里总是忐忑不安。是啊，偌大一个世界，知识浩瀚如海，要读的书太多了，且人生苦短，读得过来吗？更何况当下社会物欲横流，追名逐利，生存环境艰难，生活压力过大，静下心来谈何容易！心都静不下，又如何阅读，没有这一次次地阅读，又何来习惯？
　　 看来静与阅读习惯是相互关联的，静是前提，习惯是结果。其实写作又何尚不需要静呢？
　　 写作需要灵感，需要想象，更需要思考；写作需要观察，需要分析，更需要透过表象看到本质；写作需要构思，需要谋划，更需要精心设计；写作需要斟酌，需要推敲，更需要用心琢磨。写作比阅读要进入更深层次的状态，甚至达到忘我之境界。如果要“让写作成为一种工作状态”，心不静，则状态何以能至？
　　 且不说让写作成为一种工作状态，只要愿意拿起笔或敲击健盘，我相信，宣传处、文学社的稿件就会像雪片似地飞来，令我应接不暇。我没有忘记初次收到曾燕、谢世敏、钟赣英等老师发来稿件时的喜悦，更不会忘记收到陈园辉、钟健泉、谭湘萍、郑丽萍、张寒月等老师发来稿件时的兴奋。假设我们大家都静下心来了，真做到“让阅读成为一种生活习惯，让写作成为一种工作状态。”了，那场面该是多壮观，情景该是多惬意，境界该是多高啊！
　　 再强调一下，静、习惯、状态，看似是仨，实质是一。静是养成习惯，进入状态之基础，夯实这基砝，方可能成习惯，进状态，否则是空谈我们的学校经过多年的努力奋斗，老师们呕心沥血地辛勤工作，己取得了让世人瞩目的辉煌！然而，社会是在不断向前发展的，人类也不会停止前进的脚步，故需要我们更加勤奋地工作，为孩子们创造一生的幸福。
　　 想起一则广告：品质的背后是品格，品格的背后是品味。就用它来结束这篇文章吧！