专家评说，批评中成长的孩子，责难他人；惩罚中长大的孩子，自觉有罪；称赞中长大的孩子，懂得感恩。认可中长大的孩子，喜欢自己……
　　 一个孩子，成长比成才更要紧。无论是学校还是朋友圈，大家都一致认为，我们夫妻拥有一个优秀的通才儿子，博闻强识、思路开阔、机敏善辩、成绩优异。
　　 当身边人问起我成功的秘籍，我总报之一笑。在我的理念里，一个心智康健的孩子，至少应葆有阳光性格、兴趣广泛、学有专长、感恩之心、敢于担当等基本品质。
　　 正是基于这样的育儿理念，我们夫妻同心，倾力从尊重、理解、陪伴、引导、信任五方面来培养我们的孩子，心胸开阔地享受培养孩子的过程与儿子一起，共同成长。
　　
　　 【尊重孩子】
　　 尊重孩子，倾听心声，对成长中的孩子是至关重要的。
　　 倾听的动力来自尊重和爱。匀出时间，有选择的倾听，耐着心性，倾听孩子内心的声音，真正全心关注孩子说的内容，并肯定积极思考或采纳有见地的建议。一发现闪光点，哪怕是微小的进步，也及时给予恰如其分的表扬。尤其是，当孩子的意见被采纳后获得的成就感，超过了任何形式的物质激励。殊不知，这些赞美就像催化剂，激发了孩子潜在的内能与自信。
　　 我以为，通过活动实践来矫正孩子的不足，如毛躁等不良特点，比任何高明的说教都会更为凑效。记得有一次，他参加校运会接力赛，第四棒的他因未能接稳第三棒同学的接力棒，弯腰拾棒浪费了几秒，虽然他一直是全校短跑冠军，也奋力追赶，最后的结果也可想而知，终于因儿子的失误而与第一名失之交臂……当然，还有粗心等事例不胜枚举，在我儿子身上是屡教屡犯，但我绝不将同一事例，重复用来教育他。教育学上有讲究，同一事例教育同一个孩子，不仅不能让孩子改正错误，还容易导致心理阻抗现象。
　　 心理咨询实践表明，那些小时候很听话的孩子，长大了反而无主见、缺少自信、心理问题较多且更脆弱。我的观点是，宁可接纳一个思想有洁癖的“怪”孩子也不要一个言听计从的“乖”孩子。
　　
　　 【理解孩子】
　　 家长的理解与鼓励，直接关乎孩子的正向发展与心理成长。
　　 除了打点孩子的生活，我们夫妻想方设法拓宽孩子的学习逸趣，关注他的学习状态，但也绝不包办代替。
　　 我的儿子A，除了学习，还痴迷篮球、疯玩游戏，连美术也能囫囵几下子。
　　 当孩子被批评或冤屈时，做孩子忠实的支持者。肯定孩子的情绪，允许他们发脾气，提供空间，让其宣泄内心的委屈与不满，淡化情绪，振奋精神。
　　 同时，做家长的也要敢于正视问题，若无理比如情急之下不当使用了体罚、暴力等行为在前，必要时该道歉就道歉，通过妥协，达到和解，并不跌辈份，反而以别样的方式传递了爱，拉近了与孩子的心理距离。通过言传身教，自然而然孩子懂得了宽容与体谅，也明白了，犯错本身不可怕，有机会可以改！
　　 其实，每位父母都有一颗真纯的赤子之心。
　　 试想，一个用语凛然，词锋见血的家长，在孩子心中引起的除了威瑟、逆反与抗拒，还能有什么？当失去理性而责罚孩子，你将会失去比理性更多的东西。一个不能正常传递爱的家庭，爱恨情仇都被压抑在潜意识内，郁郁不得发。一旦当孩子心生怨怼，行为上则必然出现疏离与对抗，亲子关系也就隔膜了。
　　
　　 【陪伴孩子】
　　 如今的家庭，都是独生子女，没有兄弟姊妹，他们更迫切的需要一个共同成长的亲密玩伴。父母和儿子，应是完整独立的生命个体间的理解与沟通，而非一味的苛责、训斥。那么，父母中的任何一方，不必成为孩子的百科全书，而需要试着走进孩子的世界，充当孩子的友伴。
　　 课外知识方面，说起来真是汗颜，我们夫妻算是无心插柳柳成荫吧。老公在民航上班，我在医院就职，都忙得一塌糊涂。没人管的儿子，就被扔在书店，有时一呆就是一整天，纯粹是自由放养。
　　 但，一有闲暇，我们全家倾巢而出，伴游山水，闲逛书城，出入图书馆，如影随形。于是，长期浸润在书海中的儿子就习得了博览群书的嗜好，广开思路，见识独到，哪怕是偶遇一张旧纸片，他也会捡起来，研读上一阵子。
　　
　　 【引导孩子】
　　 “你如果……妈妈就不爱你了哟”。公园里，影院里，我们不难听到这样的对话。这是中国父母一直喜欢的心理管教方式之一——爱的收回。细一思量，这份带了条件的可以回收的爱，算妥当么？
　　 记得狄更斯说过：天下的父母都爱孩子，但不一定都会爱孩子。爱，如何爱，这一直是个见仁见智的话题。
　　 爱是无条件的，尤其是母爱。虽说教无定法，但家长也要勤于自省，以退为进，适时放手，开放自由天性，甚至不惜创造条件让孩子吃点苦，强化孩子的独立意识和责任感。遇到疑难，正确引导，做一个积极的开导者。才能与孩子一道，自然又自由的成长。如是，这个社会就会多一个思维方式独特、处事别出心裁的高自尊的孩子。
　　 就我而言，我们夫妻通常会抓住每一个机会，因地制宜地引导和教育孩子。比如，为培养儿子做事要有条理性，我们母子就做了君子协定，确立了“要事当先、统筹利用时间、有条理的学习”等统筹原则。又如，儿子记忆好，通读课文两次基本就能背诵全文，但抠不准细节，时有错漏现象。我针对他这个特点，就要求他背诵课文分两步走。初背时，以抓梗概和结构的方式为主，第二次背诵要求流畅和完整，正是我们的严格要求，才很好地培养了儿子高效率的背诵能力，掌握了短时高效的诵记法。
　　 自然是孩子的天性，自由是孩子的本性。爱，不应成为一种强迫孩子放弃自由思想的托词。我在咨询过程中，总是看到不少教条的父母，他们苛求完美，总喜欢用经验和训斥来耳提面命。稍有过失，就对孩子喋喋不休，或者大打出手，一味的施行负强化措施，扼杀了孩子的童趣和活力不说，还让孩子在内疚和负罪感中沉沦下去。退一步说，这些父母，通常也没有树立一个“言出必行、信守承诺”的自律榜样，自然，语言教育的威力也会锐减，期待他们培养个性化人才也是不太现实的。
　　
　　 【信任孩子】
　　 自由活动，做时间的主人。
　　 在完成作业的前提下，弹琴或打球，网络游戏或畅游知识海洋，由其自由安排，我们概不干涉。
　　 比如孩子考了100分。我会把赞扬落在儿子为之付出的勤奋、灵活和耐力等品质上，注重细节更甚于分数。
　　 考试失利了，聪明的家长，你又当如何？
　　 在民主自由的教育理念下，肯定孩子身上可以掌控的东西—热情、思想、努力、坚持、能力特质，才会真正促使孩子成长、成功并终身坚守！能力+热情+努力+坚持=成功，巴菲特的良言不妨一试。
　　 在我眼中，我的儿子，A，是一个自信、快乐和不甘人后的好男孩……但，他身上也有不少的毛病，如书写太差、动手能力欠缺、品摆放杂乱，屡说屡犯，总有一种挥之不去的无奈和挫败感，扪心自问，还是我身为母亲，缺乏早期的习惯养成和后期的坚持整改收效甚微所致。
　　 当然，邂逅一位好老师更是孩子健康成长的关键之匙。
　　 因为我知道，知识方面的不专业、不权威，我和先生都不大有把握有资格“指导”他，更不可能做出一套完美的标准答案。那么，唯有将课业辅导还给知识的同构者——老师们，让他们去促长孩子的学习能力和成绩升位。
　　 回想儿子成长的点点滴滴，伴随有成功、喜悦，更有焦虑、智斗、无力感。我很庆幸，幼稚园、小学、初中，我的儿子都得到了来自老师的正确评价，曾受惠于无数的优秀老师。他们是一群注重课堂教育教学方法和艺术的一流的教育工作者。借此机会，我特别想对老师们说一句：谢谢你们，亲爱的老师们！
　　 我坚信，所有家长的子女，会和我的儿子一样，通过真心的交流和不懈的努力，都可以也一定能够成为一个有思想、正直、有担当的好人，一个对社会有用的大写的人。