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　　 十年，如果放在宇宙的时空里，或许微不足道；然而，十年，嵩阳高中却从小到大，从弱到强，演绎了一个神话，并在登封教育史上留下深深的印迹。十年，嵩阳高中从生源质量第三的“幼芽”，到教育之林的“参天树”，折射出了登封教育在发展中探索、在探索中前进的串串足迹。
　　 2013年，嵩阳高中高考本科人数上线第一、一本上线人数第一、应届生一本上线人数第一，成为今年登封教育成绩的最亮点。严管真爱，“三个第一”再次验证了嵩阳高中十年来这个一以贯之的管理核心的分量。
　　 市教体局局长李成林说，嵩阳高中建校时间不长，但已成为最具活力、最富竞争力的嵩岳名校，这是一个新建高中迅速发展的典型案例。
　　
　　 嵩山巍巍，闪耀其上有颗璀璨明珠，在儒学史上格外醒目。2013年夏，当嵩阳高中以咄咄逼人之事，在登封教育史上公宣高考成绩时，登封教育界纷纷欣慰地说，嵩阳书院的儒学光辉接续有望了！
　　 2013年，嵩阳高中高考本科上线人数785人，上线率72%，全市第一；一本上线152人，全市第一；应届生一本上线105人，应届本科534人均居全市第一。市教体局所发喜报指出：我市各高中均大面积超额完成任务，三所重点高中尤以嵩阳高中考绩良好……
　　 从2003年建校到2013年，十年来，嵩阳高中沐浴着道家文化筚路蓝缕，一路披荆斩棘；十年来，嵩阳高中承载着儒家血脉“严管真爱”，陶铸英才；十年来，嵩阳高中从生源质量第三的“幼芽”，到教育之林的“参天树”，折射出了登封教育在发展中探索、在探索中前进的串串足迹。
　　 严管真爱“混编师”成“教界铁军”
　　 嵩阳高中几乎是在零的基础上起步的。2003年，对嵩阳高中的缔造者杨万林来说，实在是难以忘却的。那年7月，他奉命组建嵩阳高中，完成了从机关行政管理者向教学专业管理者的角色专变。
　　 上任伊始，杨万林就面临了三大难题：一是资金。他接收的是一所比较破旧、设施比较老化的学校。没有人员，没有机构，没有资金，没有像样的设备，他被同事们戏称为“四没校长”；二是师资。学校刚建，没有名师、没有骨干。班子成员从农村高中抽调，任课老师来自四面八方：其他高中富有的，农村学校选拔的，还有刚从高校毕业的。第一年招来的89名教师，竟来自37个单位，人称“混编之师”；三是生源。一所新建学校，社会信誉度几乎为零，家长不放心，优生不选择。方方面面都无法与同类学校争锋。
　　 面对如此窘境，杨万林年龄虽当时已“奔五”，但骨子里从不服输的秉性让他好不退缩。他结合登封教育和学校实际，大胆提出了学校五年发展规划：半年完成角色转变，一年实现正常运转，两年得到社会认可，三年初见成效，四年立足登封，五年进入郑州郊县（市）重点高中竞争序列。为达到以上目标，他和他的班子们将“严管真爱”确立为学校管理思想。
　　 所谓“严管”，就是精致管理，重视过程和细节，体现一种严格、严密、严谨的科学态度；“真爱”就是以心育人，把人的发展放到至高无上的地位，去追求真善美的理想境界。
　　 在严管真爱管理理念下，和以杨万林、吴颖超等为首的学校班子的身体力行下，10年来全体教职工把学校当家庭一样来经营，把学生当子女一样来培养，并用他们的生命、爱心、激情涵养着嵩阳高中。
　　 借鉴知名学校经验，结合学校实际，反复征求教职工、学生意见，最终提交教代会讨论通过，经过两年的努力，嵩阳高中逐步建立了一个完善的制度管理体系。其中包括岗位职责48项、规章制度120项，内容涵盖了各个岗位的工作职责、行政管理、教学管理、学生管理等方面，为“严管真爱”打下了坚实的基础。
　　 嵩阳高中十分重视教师的成长，提出了“教师成长速度理想化”这一感念。青年教师拜师活动、暑假业务进修、青年教师基本功比武、组织教师外地参观学习、邀请专家到校授课传经……一系列措施，让年轻教师焕发出干事创业的劲头。
　　 数学教师腾丽丽，2003年毕业后直接应聘到嵩阳高中，所带班级数学经常全校第一。“刚来学校时，我对学校的一些制度很不理解，觉得学校管得太严了点。经过这么多年的磨练、成长，现在我对学校更多的是感激，因为正是严管才让我有了今天的进步。”
　　 张伟欣是郑州市优秀班主任、登封市十佳班主任。他所带的班级，在多次统考中总成绩常位居登封市第一名。2003年建校来到这个学校，见证了学校成长的点点滴滴：“学校不容易，真的不容易。从2003年到现在，要问我工作累不累，真累，但是身累心不累；苦不苦，真苦，可是辛苦心不苦。我喜欢创业的感觉，眼看着自己教的学生由差变好，由好变优，成功感和自豪感油然而生。要论奖金，真的没有同类学校的老师拿的多，可是要论收获，我觉得我比他们多。经历是一种财富，在这儿，我觉得我的人生更纯粹、更有价值了。”
　　 “严管，是为我们的生活买了份保险，让我们不会在前进的旅途中迷失方向……”学生甄鸣鹤在他的作文《严管才是最大的爱》中道出了心声。
　　 严管真爱，使教师都在磨砺中提高，使学生在约束中变得成熟和理性。严管真爱，确保了教职工守得住学校，守得住课堂，守得住学生，守得住人品，达到了铁的纪律、铁的课堂、铁的校园的管理效果，聚合了一个高效工作、你追我赶、不甘示弱的工作群体。昔日的“混编之师”已经成为了登封“教界铁军”。
　　 2007年5月，嵩阳高中迎来了历史上最大的一次飞跃，一次性通过郑州市示范性高中评估验收，顺利跨入郑州市重点高中行列。参加这次验收的专家——郑州市督学姚恒生先生用一首长诗对嵩阳高中作出了很高的评价，其中有四句是这样写的：
　　
　　 严管真爱的理念，
　　 人文情感的管理，
　　 和谐校园的文化，
　　 素质教育的真谛。
　　
　　 精细管理务千虚不如务一实
　　 嵩阳高中从2003年创办之日起，成绩一直突飞猛进，高考连年创造辉煌：普通类本科上线人数，2005年13人；2006年，39人；2007年129人；2008年252人；2009年，376人；2010年576人；2011年，627人；2012年792人。尤其是2013年，在高考人数同比下降的情况下，本科上线人数达到785人，本科上线率达到了72%，即10人中间有7人可以上本科。更值得一提的是一本上线152人，目标达成率的170.8%，成为了今年全市教育的最大亮点。
　　 十年来，一步一个台阶，一年一次跨越，这就是被市教体局长李成林称之为的“嵩阳高中现象”。
　　 如果说“严管真爱”是“嵩阳高中现象”的一个秘诀，那么2008年10月全市高中校长在嵩阳高中观摩众多校长的议论，可能就道出了该校成绩之所以跨越的另一个秘诀：精细化管理。
　　 2008年10月，市教体局为促进各中学校长教学管理的交流提高，组织了一次观摩活动。观摩后，校长们纷纷发言谈体会，一位校长的发言基本代表了大家的看法：“嵩阳高中一是细、二是实、三是敬业。细指的是管理制度非常规范健全完善；实，就是各项工作抓的很实在很到位；敬业，就是从班子到一般教师都非常敬业，满负荷工作。与他们相比，我们确实还有许多地方需要改进。”
　　 严落实，细操作、勤落实，恒惯之，是嵩阳高中10年来管理的又一大特色。该校任何一个措施的出台都需要经过缜密的思考，认真求证，仔细地论证。但一旦推出，就会一以贯之，常抓不懈，决不中途而废。譬如，学校决定在各年级上艺术欣赏课，以提高学生的艺术素养和审美层次，并减轻学习压力，调节其知识和心理需求，张弛有度，增强学习实效。自建校初一直坚持到现在，从没有因课程进展而荒废。
　　 “能究起本根而枝叶自举”，求本务实是嵩阳高中振兴的本源。
　　 嵩阳高中正努力实施着市教体局局长李成林提出的“文化兴教”思维：“学校一至两年的发展可以靠激情，三至五年的发展可以靠制度，更长远的发展必须靠精神”。目前，嵩阳高中正在由制度管理向文化管理逐步转型。
　　 “建功于天下者，必先修于闺门之内”。“学校发展，靠制度不靠校长”，是嵩阳高中成立伊始就确立的另一管理思想。十年过去了，嵩阳高中校长“接力棒”已经顺利完成交接，吴颖超接任校长，其各项制度也日臻完善并走向成熟。该校的各项制度既体现了人本精神，又落实了秩序和纪律的“底线要求”与“底线管理”原则，内容涵盖了管理、教学、领导、教师、学生各个方面。提出了“管理:总结经验、落实常规、模式创新、实践有力、整体优化；领导：遵规守纪、团结协作、突出中心、狠抓管理、避免失误；教学：校本为线、人本为点、扑捉信息、固本求源、创新发展；教师：思想端正、工作认真、师德高尚、团结同仁、爱生爱校；学生：思想健康、学风端正、行为规范、惜时善问、尊师爱校。”百字方针，细化了各项管理。
　　 在民主管理方面，实行了全体教职工全员弹性坐班制、领导成员周工作公示制、周工作通报制、周教学分析制、督查通报制、诫勉谈话制、责任追究制和校园不良现象警示预告制。
　　 班子是学校的灵魂和表率。10年来，学校领导干部每周五政治理论学习雷打不动，每学期校长给班子成员布置的作业、管理人员的调研报告都由校长亲自批阅。
　　 为以精细化管理营造精致化的校园环境、和谐的人际关系，嵩阳高中通过实施班级量化考核、学生操行量化考核等对学生实施了无盲区管理。为此，教导处建立有《课题管理日志》，每节课都要对学生睡觉、说话、左顾右盼等违纪现象和老师上课情况进行详细考核，一天一公布，一周一总结，并定期召开课堂管理研讨会。
　　 教导处还印有《教学动态》，每周一期。用教学分析，对每周的教学情况进行剖析，及时发现问题，查找不足，提出改进办法，务实不务虚。
　　 嵩阳高中的常规管理抓得细、抓得实，引起了市教体局的高度重视。在2007—2008学年度期中九校联考质量分析会上，市教体局局长李成林说了这么一段话：“这次九校联考，呈现出一种现象：嵩阳高中一至三年级全部高比例完成市教体局下达的目标任务。事实上，远非这些，嵩阳高中组建四年来，在历次大考中一直都能超额完成任务，且进步神速。这种现象，我称之为”嵩阳高中现象。”
　　 “青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”嵩阳高中自成立以来，历时十年，可她荣誉早已等身：登封市爱国主义教育先进单位、登封市校本教研先进单位、郑州市教育工作先进单位、郑州市文明学校、郑州市示范性高中、郑州市人民满意学校、河南省绿色学校、河南省文明学校等等
　　 “以大气成大器”，嵩阳高中十年来用“严管真爱”注灵魂，用“精细管理”促强势发展，已昂首阔走在我市教育之旅。
　　 追逐幸福让师生和嵩阳梦一起飞
　　 “工作者是幸福的！”参加工作不久的郭沛老师说，“上大学时对工作没有这种切身体会，毕业应聘时才知道找一份自己满意的工作有多难。来到嵩阳高中，这里如画的环境，健全而规范的规章制度。我觉得一个讲公平的单位，只要奋斗就会得到认可，只要有成绩就会被重用，这就是我们的幸福所在，幸福所在。”
　　 在工作中感受幸福，在创业中获得喜悦，在拼搏中赢得尊重。从读书、教学、反思到研究，不断的积累势必会促进教师对教育理念进行深层次的思考。
　　 我们的教育到底要培养什么样的人？这个问题被嵩阳高中的缔造者杨万林、校长吴颍超经常拿到全体教师会上讨论。
　　 “犹太人把只有知识没有能力的人比喻为背着很多书本的驴子，我们的高中教育难道就是要培养这样的人吗？两眼只盯着分数的教育行为是短视的、急功近利的，也是违背人的发展规律的。理想的教育是培养全面发展的人，让每一个受过教育的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的终极目标。而每一个人能否生活得幸福，取决于他的综合素质，比如学习能力、行为能力、道德修养甚至欣赏审美的能力、感受幸福的能力等”杨万林说。
　　 把人生的幸福和学生学习相结合、和教师的成长相结合，和学校发展相结合，是嵩阳高中十年来跨越发展的另一经验结晶。
　　 从2006年起，学校全面启动“建设书香校园”活动，在老师和学生中广泛、深入、持久地开展读书活动。学校出资为教师购买了大批专业书籍，如《中国教育史》、《民主主义与教育》、《给教师的100条建议》、《班主任工作漫谈》等，让教师各取所需，读书心得择优在校报《嵩阳高中》及校刊《阳光》上发表。
　　 语文老师李孟武在题为《高效阅读快乐成长》的读书心得中写道：“阅读是美好的，给我以心灵的放松；阅读是愉悦的，给我以精神的慰藉。当我捧起一本书时，总想努力去吸取它牛奶般浓浓的营养、体验思维训练、知识学习带来的充实感。阅读让我收获成长、体验幸福……”