话说2013年全国高考成绩公布以后，四川一位高考强人便引起世人的关注。此人不是别人正是那位18岁的脑瘫少年陈超，在今年的高考中以612分的优异成绩赢得众人的赞许。这样的消息的确能够震撼人心，然而这样的事迹在我国却非首例，记得以前也有过类似的报道。或许那些向来对高考深恶痛绝的人士对此并不以为然，高考考个好成绩上个好大学又能如何？据说在镇江市也有个脑瘫女孩，由于行动不便从来没有上过学，自己所拥有的知识基本全靠自学，就在这样的情况下四年时间写了四部长篇小说。当记者对她采访时才发现她竟然是在用鼻尖嘴唇下巴敲打键盘和移动鼠标，五分钟时间只打出了四个汉字，可想而知其创作的艰难过程，这位坚强女孩多年来就是凭着自己的坚持与努力从而赢得了社会的关注与认可。不知道那位常年瘫坐在轮椅上的英国科学巨匠霍金是否也患有脑瘫之症。其实类似于这样的脑瘫患者通过自身努力克服困难最终取得成功的事例真的是多不胜举，你若不信可以去百度搜索一下，光我国的事例就够你看半天的更别说全世界范围内了。
　　 由此可见脑瘫并不是阻挠人们取得成功的难以逾越的障碍，那么这个难以逾越的障碍究竟会是什么呢？
　　 脑残与脑瘫不一样，它在临床医学中是难以界定的。我们经常用“脑残”一词来表达一种愤怒，什么是脑残呢？估计不少人是回答不出来的。其实脑残就是一句骂人的话，在“百度百科”中有这样的解释：通常也缩写为NC,指让人感到匪夷所思的类型，如同脑袋残疾一般。泛指做事火星,通常无可救药的人。
　　 古语有这样一个词叫做“心志”，用现在时髦的话来说就是“情商”。千百年来人们对这个词语赋予了太多的内涵，在这里我也没有必要一一列出了，不过最早可能还是出自《墨子·非命中》：“是故昔者三代之暴王，不缪其耳目之淫，不慎其心志之辟。”这里恐怕指的就是人的意志和志气。如果在心志方面有所缺失的话，通常将之称为“心志不全。”古人把属于思维、精神、品质等归于心的范畴，随着人们认识的进步，才明白其实这一切都是受大脑控制。这样的话我们能不能将由大脑控制的有所残缺不全的精神品质简称为脑残。
　　 如果这个定义勉强能够成立的话，我们再回到文章开始所提到的关于求学、高考相关事宜上来。不少学子在走向高考的过程由于心志在某方的缺失，面对枯燥的知识学习，面对自身的成长，便会呈现出无味、无聊、无奈、无所谓这样一个复杂的变化过程。试问这样的行为能不能称为“脑残综合症”。如果要问这些“脑残”患者何以会称为这样，他们可能多半会回答因为自己对所做的事情觉得没意思。
　　 其实这个社会就是要求我们学会从那些没意思的事情中寻找其意义。现实往往是有意思的事没多大意义，有意义的事而多半又没意思。举个大家熟悉的事例把，估计能读懂这些文字的人都了解《西游记》的故事吧，取经团队中的是孙悟空可谓本领超强，一个筋斗云就是十万八千里，而玄奘始自长安神邑，终于王舍新城，长途跋涉不过五万余里。对孙悟空而言只需半个筋斗云就能飞到灵山，取回真经估计一天之内就能完成，然而他却必须历经艰难险阻一步步向灵山迈进，这个过程对孙悟空来讲有意思吗？当然没意思，以至于他也有过叛逆的行为和荒诞的想法，然而这个充满磨难的过程对他猴性的成熟与发展却意义非凡。可以说《西游记》中那些修得正果之人都与心志的培养与修炼有着密切的关系。
　　 托尔斯泰说：“决心即力量，信心即成功。”奥斯丁说：“这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败。”这些名人言论都是在强调心志的重要意义。毫不夸张地讲心志能量，影响着一个人成长一切方面。当然包括莘莘学子在学业方面的问题，三国时期知名人士诸葛亮就说过“非学无以广才，非志无以成学。”换言之也就是只要解决好心的问题——有了对学习的积极性，有了学习的兴趣、意志，就能够自动、主动地学习，在学习上就会特别出色。
　　 心志不仅决定着学业的成功，又决定着事业的成功。温州人的盛名对各位来讲也是如雷贯耳吧，据研究发现他们的成功源自于所具有的那种“四千”精神。什么是温州人的“四千”精神呢？那就是——历尽千辛万苦，说尽千言万语，走遍千山万水，想出千方百计！这种精神力量，就属心志修炼的范畴。
　　 由此可见心志是人之灵魂，是成长之大业，成功之大本。文章结束即兴创作一首打油诗以飨各位看客：
　　 脑瘫不可怕
　　 脑残弊更大
　　 磨难铸心志
　　 成功灿烂花