在语文教学中，教师应充分发挥幽默艺术的作用，借助幽默这位“助手”，让语文课堂成为学生的乐园，让学生恋上语文课，切实提高语文教学效率和质量。
　　 摹仿是很重要的致笑手段。请欣赏:
　　 1、出示材料，要求学生看过笑过之后，把括号里面的内容改正过来。
　　 材料如下：老实人——愚昧无(资)；家庭教师——因(财)施教；中小学生——（财）疏学浅；抢劫者——无（为）不至；受贿者——据（礼）力争；出版商——添（资）加（页）；演员——多（财）多艺；教师——谆谆（叫悔）；记者——言为（薪）声；银行员——持（资）以（横）；书法家——玩物丧（字）；史学家——谈（股）论（金）；作家——投笔从（融）。
　　 2、学过刘禹锡散文名篇《陋室铭》之后，师生欣赏仿作。
　　 仿作一《陋语铭》：话不在多，有髓则名。语不在巧，有诚则灵。此是陋识，惟悟得明。观点须正确，思路要理清。推理合逻辑，用语无不精。微笑带幽默，能助兴。无俗套假大空，无官腔烦人听。古人扺掌谈，掉舌胜万兵。听者云：何陋之有?
　　 仿作二《教室铭》：
　　 ①分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下围棋，寻思看电影。可以玩手机，想女人。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：混张文凭。
　　 ②峰不在高，有险则奇。书不在多，有识则行。虽是困苦，却也充实。清晨校园静，琅琅读书声。举手投足间，意气风华盛。可以论中外，博古今。无世俗之困扰，无明日之烦忧。外有大操场。内设科技楼。吾曰：何苦之有？
　　 ③智不在高，有恒则行。学不在深，有勤则明。吾资寻常，唯吾专心。笔墨凉酷暑，书香暖霜天。谈笑无恶友，往来皆良师。可以读诗歌，看散文。无网吧之劳神，无斗殴之乱心。书生头悬梁，学者锥刺股。我云：何苦之有？④智若不高，勤奋则行。知识不多，爱拼则赢。虽是苦事，唯吾甘心。知识本无限，要学趁年轻。作业堆如山，考试经常行。可以赏名著，阅诗经。无噪音之乱耳，唯书桌之常形。学中寻开心，切忌不要停。鄙人云：何苦之有？
　　 大部分学生对仿作二《教室铭》读得津津有味并且口中念念有词，笑声不断。于是语文老师布置作业：仿刘禹锡散文名篇《陋室铭》写一篇作文，要求两天后在语文课堂上学生互改，推荐优秀文章的作者作经验介绍，教师激励学生。
　　 教育就是微笑着等待。仿作二《教室铭》内容幽默能够启发学生思考，激发联想，发展学生的智力。正如漫画家方成所说，幽默使人在笑声中同时引起联想和推断，领悟其中的含义。呵呵，百分之八十以上的学生的仿作风趣幽默。优秀作者作经验介绍之后，老师很开心。正如中国的苏霍姆林斯基式的教育家李镇西认为，语文教师当然不一定是作家，但语文教师应该具有文学家的情怀和诗人的气质。基与此，这位语文老师主动与优秀作者握手，并说：“你的文章风趣幽默。我把刘禹锡散文名篇《陋室铭》的生命放在你的生命里，你要把你的生命放在社会的生命里。将来你成了文学家，成了大诗人，是否还记得我曾经赞美过你？”学生笑得更加灿烂，把笑容珍藏在心，感觉总是那么美好！