敢给自己的女儿起名为“南”的人都不是一般人。而敢在自己的名字上加一个“大”字，自称“大南”的女人也更不一般。她来我们这里，第一眼我就感到了熟悉，而且一刹那就有人打听她是谁，是不是谁的妻子。大家都认错了，她只是长了一张熟悉的脸。而我有幸陪这张脸下乡调研，感受我县教育的灵性和魅力，更难能可贵。
　　 陪人下乡并不是容易的事情，否则也轮不到我。初见大南，她就笑。行程中也笑，饭中也笑，别离也笑。这笑极具感染力，且毫无瑕疵。你只一眼就能看透她的喜怒哀乐，这是她的好处。一个女人做到如此率真随性很不容易，而认识这么一个人不做朋友则是大遗憾。既然是朋友，我就不必在意她的表情，我忙了很久，累了很久，陪她只是消遣。去什么地方本不由我们做主，但是到了那里我不必像她被原本的安排牵着鼻子走，这是最大的好处。我喜欢课堂，喜欢用玩的心态识见教育的本真，而不是程式化的，一板一眼的，所以这次我尽情领略了我县教育的真正风采。
　　 第一堂课是在仓颉幼儿园观赏的室外课。之所以叫观赏，是因为这是一堂室外课，两位老师一位年长一些，一位年轻一些，年长的认真的操着不太标准的普通话，年轻的美丽、普通话标准，满脸幸福、阳光地带着一群小孩做游戏。
　　 他们的游戏很简单，先是组织孩子比赛爬行过宠物洞，再是玩过河游戏。虽简单，但老师不停地鼓励，不停地互动，甚至守在孩子身旁一步一步地呵护。虽然我常常说孩子是要放手的，成长是自己的事情，但是当时我突然觉得她们做得是那么的得体。这些孩子正是被呵护的年龄。孩子玩得不亦乐乎，脸上溢出了满满的笑容，甚至大声地喊着老师教给他们的口号。真好！那情景美丽动人，简直就是一道美丽的风景。这也是学校真正自豪的根本。学校的责任就是培养快乐幸福的人，为孩子的一生奠基。
　　 自女儿上幼儿园开始，我就对这样的学校多了很多关注。三五年前，我常常喟叹，孩子一提学校就慌张，一到学校就疲惫。那个时候我在文章里不知说过多少过激的话，还有多少咒骂的话没有说出来。但是今天我彻底高兴了。这所幼儿园去年开始招生，当时我去过一次，对一个乡村幼儿园3000万元的投资，大气魄地打造硬件设施，甚至把硬件设施打造成省级一流，多少有些想不通。硬件是容易又是简单的事情，白水教育者努力办大教育孤注一掷的精神和勇气让我们高兴，但是建成后，如此偏远的地方有生源吗？即使有生源，有专业的教师吗？这些东西缺一不可。但是今天我看到了，应该说我早就看到了这里生源爆满，做着自己硬件上应有的贡献，而今天我看到了更不容易的事情，那就是教师的配备和素质让我惊叹，教师和学生的精神状态让我欣喜。我想到了一句话，生命没有贵贱之别。农村的孩子也要享受和城市孩子一样的教育，这是政府义不容辞的担当，也是检验一个地方教育好坏的根本。
　　 我确实高兴得无法收拾自己的心情。这时候史校长和大南参观室部后来到了巨大的室外活动草坪。大家心情都不错。我就提议大南到仓颉号海盗船上玩一玩，体会幼儿教育的一些微妙之处。按照我的想法，大南是不会犹豫，但是她还是不好意思。我知道这个玩具的质量和承受力，就先跑上去给她示范。那种感觉妙极了，一瞬间就回到了童年，是金灿灿的毫无杂质的童年。尤其一上滑滑梯就把自己诺大的身躯交给了玩具，顺着玩具刷刷刷地滑了下来。那一刻，惊奇、信任、流畅、快乐、幸福全部都从汗水里溢了出来。
　　 大南看着我尽情的玩耍，也终于放开，丢了提包，让我拿着她的手机给她照相。她的轻盈而美丽的动作与我的笨拙形成鲜明的对比，引得一大群人拍照、摄像。我相信她和我一样找到了最真、最美的感觉，而这种感觉就是一个优秀的教育工作者必须具备的。童心，付下身子看孩子，教育是心灵与心灵的交流，这些东西那一刻她一定体会到了。
　　 第二堂课是在仓颉一小二年级教室里听的数学课。
　　 按照史校长的建议，我们推门就进了这个教室。我羞怯怯的走了进去，因为一直以来我都认为教育应该是拒绝骚扰的，尤其这样进去会给教学带来不便。进去后，我才知道这堂课有表演的成分，是四节课中最不成功的一节课。
　　 老师着装非常正式，西装革履，带着领带，头发梳得极其整齐。老师问了学生一个问题，问题反复问了好几次，气氛都没有活跃起来。我感到了学生与老师之间的一种陌生感。终于一个女孩大声地回答了老师的提问。老师信手拿来一根粉笔，很快速地在黑板上画下了孩子的模样。简笔画画得非常精彩，笔法老道，形象逼真。大家开始议论这是一节什么课？美术还是其他？老师画完后。并没有从画说开去，直接写上了两道数学题。不说后边的讲课了。我当时心里只有一句话：“精彩的不一定是成功的”。虽然画得精彩，但是和课没有丝毫关系，甚至会喧宾夺主，影响孩子对课堂知识的理解。
　　 我心里有说不出的感觉，很多时候，越是在意了越不一定做好，真正的好课堂应该去除浮华，直击要害。就像写文章一样，处处都要为主题服务，不能体现主题的细节再精彩也是累赘。
　　 第三堂课是在教师集体办公室参加的说课标活动。
　　 这堂课我是没有发言权的，虽然做过6年的教师，虽然自认为是非常好的教师，但是我一直没有参加过说课标活动。所以这个也只能是学习了。说课的老师和我是校友，比我低两级，去年取得了省级教学能手的称号，这在我们县绝不是一件容易的事情，全县小学段省级教学能手有三个。一个去了西安，一个在北关逸夫小学，一个就在这个学校。农村学校能留住这样的老师很是不易。
　　 她开始说课了，说得是识字的教学。一开始大家都静了下来。她讲的好多知识是我和大南所不知道的，我看到了她认真的用心记着，我也记了下来。我能想象来老师在挖掘教材上下的功夫。她主要说得是教法，很容易被老师理解和采用，算是成功的。下课后，她问我感觉怎么样，好的地方我觉得说了都是多余的就给她提了一些小的建议。
　　 我想一节成功的课应该具备这么三个条件：
　　 一要紧抓对象。说教法，撇开了大纲去说，老师能学到实用的做法自然高兴。但是如果针对专家或学生则不行。好的课堂应该是激发所有人的能动性和潜能，让每个人在课堂中找到自己，然后更自信更广阔更形式多样的教学。
　　 二要爱。爱是干好一件事情的前提和保障。我们不得不承认学到新的知识是一件有意义的事情。而且所有的知识都是可以挖掘，没有止境的，所以迷上你所教授的内容，必将感知不一样的魅力。
　　 三要活。课堂不是表演，勉强要说，那也必须是即兴表演，是充满智慧的一件事情。所以老师自然要博学多识，博闻强记，能融会贯通，深入浅出。
　　 第四堂课是在南井头小学欣赏的一节学前班英语课。
　　 这堂课我们听的时间并不长，老师和学生用非常流利的英语对话，老师拿出一些图画和学生做游戏，教室不到20个学生，但是被快乐充斥得满满的，气氛活跃，感染了我们每一个人。我与大南都赞叹，我赞叹的是我的女儿过了这个年纪，大南赞叹的是她在遥远的渭南。
　　 课后，一直到写这篇文章，我一直在想，这个老师是谁？是哪里人？什么地方毕业？学的什么专业？多大了？我急于想知道她的名字，想知道她怎么有这种创意，怎么做到如此好的效果的。
　　 在农村学前班能加上英语课已是不易，何况那些学生学得津津有味，英语口语说得大胆流利，比他们说自己的母语都自信快乐。在这里，学生的快乐幸福与学校的简陋破旧和学生衣着的朴素简单形成鲜明的对比。教育不仅不分城里乡下，也不分科目国界，我们每一个人都要用心用爱做好。
　　 在这里，我看到了一个好老师的能力，她是课堂的保障。我们常常讲，一位好的校长就是一所好的学校，其实好教师才是学校最大的财富，一位好教师可以造就一个好班级，造福一群好学生，而好校长可以把一位好教师变成一群好教师。
　　 我羡慕这些孩子一上学就遇见了这么一位老师，这位老师的快乐乐观会让他们记一辈子，影响一辈子的，这是这些孩子的幸福，也是这位老师的荣耀。教育的好处就在这里。所以我也羡慕这位老师，可以在这个十几人的班级放飞自己的教育梦想，不被应试限制，不被巨大的班额压制，玩的心态构筑学生健康向上的灵魂。
　　 我们终是在课后离开了这所学校，但是余犹未尽，又去了北关逸夫小学，这所学校里，我终于彻底理解了为什么李局长在大幅改善硬件设施的同时不停地喊着内涵教育。在这里我体会到了内涵教育的好处，学校传承十几年发展特色，不断发展拓宽，将小经典诵读变成大传统文化的教育熏染，交主动权给各班级，几乎天天都在搞活动，学生在活动中成长。
　　 传统文化的特点就是很好的促进人内涵的发展。修身养性，返璞归真，使孩子的生命质量得到大幅度的提高，这是难能可贵的，学校真的找到了教育的本质，直接构建幸福教育。