春暖花开的季节里，到处可见春天的影子。最喜欢那嫩嫩的绿芽，小巧的花苞，欲开未乍的娇羞模样，是那样的迷人，让观赏者顿生爱怜之意。
　　 春风十里扬神州，不久前还是满树枯枝一身光溜的柳树，杏树，桃树，一转眼就华丽起来，绿衣红帽白裙子，一个赛一个地打扮起来，好似去赶集似的争着抢着拽住春风的尾巴摇摆着，炫耀着，撒娇着，纷纷使出满身的本领来，要去春天的世界里走一趟。
　　 看着满树的花枝招展，我的心里也像撺着一只兔子似的活跃起来，丢下写了一半而写不下去的文稿，急匆匆地投进大自然的怀抱中去了。
　　 田野里，到处是人群，三三两两的，叽叽喳喳的，汇合着各种鸟鸣，奏响了春天的交响乐。
　　 我徜徉在一处园林的百花丛中，闻香识花名，静心听花开，陶醉在温和的气候里，享受着诗意般的时刻。
　　 突然，一个身影从我眼前晃过。那么熟悉，让我恍惚回到了从前，忽又陌生起来，让我看到了现实。我从侧面回首看，正是她，我的小学老师赵老师。
　　 眼前已经有些驼背的赵老师，头发白了，额头增加了川字纹，一双皱巴巴而有力的大手拿着一只铁钎在给一棵梨树培土浇水。此时，我怎么也难以把一个花下农妇和一个执笔改文的教师联系在一起。
　　 我走上前去，叫了一声“赵老师”，她抬起头，看了我一会儿，微笑着问我:“您是……？”“我是您的学生小荷啊！”“小何？哦！小何！您好啊！”
　　 看来她记不起我来了，也难怪，三十多年的记忆，很难保存到现在。
　　 “老师，您退休了吗？怎么不在家歇着呢？”
　　 “呵呵！我是民办的，早不教学了！从学校出来，就一直在这里，喜欢园艺这活！看！这些都是我的学生娃呀！”
　　
　　 听到老师把这些花花草草当作她的学生娃，我想起小学时，班里有几个调皮的学生闹事，校长要求赵老师严惩他们，赵老师站在学生这边据理力争，她说的有一句话我记忆深刻:“他们都是我的学生娃，我不能伤害他们！”
　　 果然，那几个学生没有受到学校的处罚，他们只是被赵老师叫进了办公室。从此后，再也不见他们惹事生非了！
　　 还有一次，也是在花开的季节里，我们几个爱美的小女生悄悄在学校的画圃里摘了几支桃花，讨好似的把它插在了瓶子里放在了老师的讲台上。赵老师走进课堂后，看到这些花。她像没看到一样继续讲课。课结束后，她却给我们插讲了一个小故事。这个故事我至今记得，名字是《受伤的小鸟》，讲的是一个小男孩用弹弓打伤了一只小鸟，这只小鸟又如何在另外一个男孩的照顾下活下来的故事。赵老师的故事讲完后，她看着眼前的花瓶说，今天的作文题目是《受伤的花儿》。那一刻，我们几个女生羞红了脸。
　　
　　 赵老师帮助我们认识了美和丑，在我们幼小的心灵里灌输了美好和善良的品质。她视学生如她的孩子，把学生当作花朵去欣赏，去培育，真正做到了一名园丁似的老师。如今，她真的做起了园丁，却把这些花草当作了她的学生娃。
　　
　　 告别了赵老师，我走在园林中，仿佛听到身后响起了花开的声音，像极了我们读书的声音嬉闹的声音和老师讲故事的声音，这声音，声声穿透我的耳膜，震动着我的心。我觉得我又回到了儿时，回到了那时花开的季节，回到了心灵纯洁的年龄里。
　　 回到家，我立刻放弃家里那篇写了一半的文章。在这篇为了应酬而作的短文里，尽是些没有真情实感的语言和勉强拼凑的语句。它像一棵嫁接的树木，给人一种不和谐的感觉。也是赵老师的那句话惊醒了我，我要把我的每一篇文章当作我的孩子，精心打造，认真培育，力争让每个孩子都能顺利成长自然成才。
　　 窗外，花开的声音再次响起，轻轻敲打着我的心门。我知道，春天真正的来了！