上课了。我已经站在讲台上了，但是，讲台下，还是一片吵闹。
　　 “上课。”我大声喊道。
　　 他没站起来。见是看着他，他见我盯着他，才极不情愿地站了起来。
　　 “请打开课本，翻到114页，这一节课，我们学习不等式及其解集。”
　　 他的桌子上，还没有课本。
　　 我走下讲台，向他走去。
　　 他赶忙翻找课本。
　　 “什么叫不等式呢？还有什么叫不等式的解呢，给大家10分钟时间自习，然后写课堂练习。”
　　 他还不知道翻到第几页。
　　 “这节课，我们就只学两个概念。关于不等式的不等号，以及解，我们之前已经学了小于号，大于号，方程的解。大家不妨回想，对比对比。知识有对比，才容易记。”
　　 大多数同学都在认真地看书，按照我上课的思路，明确这节课需要学习的概念，基础知识，然后填写课堂作业的课前预习中的习题，之后，做课堂练习。他呢，坐在自己的座位上发呆，有如旧时大户人家大门两旁的石狮子。定定的，一动不动。
　　 十分钟后，我开始讲解。大多数同学都配合，他们也将课堂练习写了。而他呢，笔还不知道在哪里呢？问他：“你的笔呢？”他没好气地回答，不知道哪个偷去了。
　　 这句话，他已经说了N次了，可以说，比我上课说的“同学们好”还要多上几倍。问多了，他后面干脆就不搭，脸转到另一边去。
　　 练习很简单，可以说都是复习旧的知识点，比如，X是正数，那么可以用式子表示成……
　　 提问了几个同学，基本上都能做得对。
　　 他没有笔，更不用说草稿。叫大家将概念读一遍，他嘴巴没有动，有如嘴里含满金子，一张口就蹦出几颗一样。
　　 讲解完概念，做了一定的习题强化后，离下课时间还有20来分钟。
　　 我开始布置作业。大多数同学都拿出作业本。他呢，还在东张西望。
　　 大多数同学都在认真地写作业，他呢，捉弄同桌。要不就是趴下睡觉。
　　 测验，他的成绩是个位数。他违犯纪律了，学校通知他父母来学校。
　　 “你怎么才考得那么点分数？”他父母问。
　　 “上课听不懂。”他回。
　　 “听不懂。”他父母朝我看。他们的眼神我懂。
　　 “我都不知道数学老师讲什么。”他继续说。
　　 后来证实，我能读懂他们的眼神。他们竟然到校长那里，对校长说，我看那个老师根本不会上课。
　　 听到这关于我的评论时，我当场石化掉。
　　 冤不。是六月，但感觉好像要下雪了。