时过境迁，很多的事都将会被遗忘或淡漠；也有很多事会如刀刻斧凿而铭刻于心！
　　 潮水，70后生人，集体生活的年代，而孩子们却是散养着的，村子、田野、山上、水里的世界。大人们两头不见日的 劳作，无法顾及的孩子们被姐姐或哥哥们管理着，干尽了“坏事”，一个“偷”，一个“玩”，一个我的“童年”。饥饿学会了“偷”，生产队的庄稼，从没成熟就开始偷着吃，村上谁家的瓜果梨桃也没有辛免于难的，不管生熟，不管干净邋遢，只要填饱肚子才能善罢甘休，自然期间也少不了皮肉受苦；“玩”是正事，大人们依恋的泥土也是孩子们的最爱，各种泥制的小动物和玩具是孩子们的“唯一”，那时的孩子都是泥做的。
　　 到了上学的时候，背着妈妈用旧衣服缝制的书包，高高兴兴的走在上学的路上，怯生生的进入教室，老老实实地坐在泥墩子上，低着头不时的偷看老师几眼，心就突突地直跳！从此大概就算是告别了“泥水”的生活了！
　　 在小学三年级的时候，老师说要上作文 课。一个晴朗的早晨，我们便由老师的带领去一个叫洪沟的地方，那里有很多的竹子。语文老师很漂亮，那年教我们的时候才十八岁，长长的辫子，大大的眼睛，声音很好听，像山林里的百灵。她不像数学老师那么“坏”，喜欢打人，所以我们都非常喜欢她，把她当妈妈，姐姐，甚至当梦中情人，心里总是想长大了娶一个像老师那样的老婆就会幸福一辈子！因为喜欢老师，所以特别喜欢语文课！
　　 老师说今天我们的作文题目是《游竹园》，一路上，老师不停地提醒我们，看到的，听到的，感觉到的都是作文的好内容！ 因为是第一次的作文课，老师不停的引导，一步步的景色，一步步的感觉，我们着迷一样的听着老师的描绘。现在想想啊！那是那时怎样的享受啊！
　　 清晨的阳光暖暖地洒满在小路上，路边的小草和不知名的山花上缀着晶莹的晨露，折射阳光闪闪发亮！好似一颗颗珍珠散落在草丛和花间。山林里的鸟儿们也在这个明朗的清晨放歌，清脆悦耳！我们也如这春天的小鸟，快乐的在崎岖的山路上，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳。
　　 女孩子们采集一束束小花，放在鼻子上，贪婪地闻着花香，男孩子们则追逐嬉闹，笑声歌声回荡在山谷之中！我轻轻地抚摸着草尖上的露珠，凉凉的，一下子包裹住小手指。那是也许我不懂人与自然的相融性，但那时已经忘我了！
　　 走进竹园的那一刻，更是新奇，一簇簇竹笋像一支支向上的笔，书写着春天的美妙！或像一个个孩子，顶着一小撮泥土，探着尖尖的脑袋，惊奇的打量着我们！踩在厚厚的竹叶上，哧哧作响，好舒服地感觉！一颗颗粗粗的竹子，高高的快要碰到了天空。我们数着数着，谁也数不清。老师一遍遍地给我们讲解竹子的作用，和竹子的品格：竹子空心，象征谦虚。品格虚心能自持，竹的特质宁折不弯，凌云，不畏风雪，竹节必露，竹梢拔高，比喻高风亮节；有气节--------我们都听得着迷了，不免对竹子产生些许的敬畏！
　　 竹园居山北坡，地势陡峭，下面山涧幽深，溪水潺潺，涧两侧山体上为红色土壤，故名红沟【因雨季洪水穿涧而过，洗刷掉山脚的植被而显露红色土壤，又名洪沟】，儿时的洪沟竹园因有专人打理，竹园风景甚是怡人，山路虽崎岖，常有走动而光滑可行，陡峭之处还有人为石级；亦有岩石突出之所，而又有山体之水渗出，长年累月，形为潭，水滴潭中，叮咚作响，犹如轻击磬石，韵律有致！竹园绵延山涧北侧，山涧南侧少许，掺杂一些梯田，一些农作物长势喜人；山势起伏，竹园参差，期间散落许多山泉，有大如碧潭的，有小如玉盘的，水清冽缓溢，味甘回甜；竹园里是鸟的天堂，各色鸟儿时时可见，鸟不太怕人，可辨清，画眉，黄鹂，绶带，百灵，云雀，白头翁，大山雀，啄木鸟，杜鹃等等，百鸟齐鸣，亦不能改变竹园的幽静；信步竹园，忘却尘世纷扰，心此时是静谧和悠闲的；放下琐碎和欲望，与这山水相融，与青竹交流，饮山泉以洗心，闻幽兰而醒脑，融入这境地而忘我，与一草一木，一水一石作伴，或当做此物，就不会再留恋城市繁华，市井市侩！
　　 儿时的我亦能感觉自然之美，故经流年而无相忘！自儿时那次作文课之后，情景便烙印于心。
　　 离开竹园时，老师带着我们，在回头时，已经恋恋不舍了，老师循循善诱 的语言，和她少女身上独有的体香，都定格在我的童年和那个竹园里了，难相忘，不相忘！
　　 记得那片作文的结尾是这样的：阳光如霞，照在老师美丽的脸上，照在洪沟的竹园上，都是那么的美丽，那么的迷人！