又是一年高考时，而我不是考生，无法体会高考的考试的紧张，却被学校安排参与高考监考工作。
　　 冒着骄阳，来到高考培训会现场。不一会领导纷纷依次就位，会议开始。领导在上面发言，说过多少遍的稿子了，什么意义重大、关系重要、社会稳定……下面听的人自然不多，领导的脸就挂不住了，怒曰：有些人好像几十年没见面，那么多话，还教育学生上课不要说话，何以为师?几个同事小声说：“快说监考安排名单吧，我是来领任务的，不是来听意义的。”
　　 教师不是刁民，真的不是，虽然口中有怨言，后面的监考还不是认认真真一丝不苟地完成?再说了，高考监考责任重大，每个来这开会的老师心里都清楚不能有任何闪失，从培训到结束，高度紧张，完完整整的2天，发放的补助标准是200元。参加过高考监考的老师都体会到监考比平时工作要累人、累心。唯恐有什么失误，可得到的报酬差不多是十多年前的标准，而那时候，教师的月工资才500多一点。学校的一位老同事说，那些年为了能参加监考要说多少好话，监考教师真要选拔的。今天领导作报告，说，我们的监考教师都是学校的骨干，经过层层选拔。下面的教师唏嘘一片：不知这是十年前的报告，还是对教师的伪善的抚慰？
　　 “选择教师就选择了奉献”，教师清贫已经成了社会的共识。听说过这样一件事：一位同事去年打算去西藏旅行，报名的时候，旅行社问：你是教师么？如果是教师，外加200元。他不解，问为什么，旅行社解释说：教师一般都很清苦，旅游的时候很少购物，没有回扣，旅行社不合算。这位同事很生气，说不去了。过了好长时间之后，旅行社联系他说，还是不加钱吧，但旅途中你不要说自己是教师。看看，一直热心的教育在世人眼里就是这样的一个情状，让人气愤又无奈。
　　 眼前的中国，从我们每天所看到和听到的报道看，经济发展一日千里，各行各业都是蒸蒸日上大好局面。可具体到教育，虽然很多人都在念叨着“百年大计，教育为本”“没有教育就没有未来”，但一旦遭遇到现实就是另外一回事了。我想起电影《一九四二》中的一个情节：
　　 河南省主席李培基从中央要来了8000万斤军粮赈灾，各个部门都围绕着这些粮食争来争去。
　　 某厅长：“对，我同意突出重点，但过去一遭灾，我们就把重点放在乡村，忽略了城市，而最后问题恰恰出在城市，不是城市这块归我管，我才这么说，而是上回黄河发大水，市民砸了省政府这是有教训的。”
　　 教育厅长：“突出重点，也要照顾一下行业，不是我是教育厅长我才这么说，而教育救国，一直是委员长所提倡的，我们不能只顾灾民不考虑特殊群体。把老师和学生都饿死了，我们就没有未来了。”
　　 警察署长：“要说重点，我身为警察署长，一定得替十几万担惊受怕的警察说几句话，因为他们正在重点上忙活来，哪里有乱子，哪里就有他们，我斗胆说句话，如果不是十几万警察忍饥挨饿的维持社会治安，河南早出了洪秀全、李自成了。”
　　 ……
　　 今天的中国与当年早就不可同日而语，但各自为政，缺乏大局意识的意识丝毫没有进步，大到一个国家，小到一个县镇莫不如此。虽然自鸦片战争中国一败涂地开始，提倡教育救国、教育兴国主张的就代不乏人，但真正将教育摆在首要地位的时期并不久远。
　　 经济高速发展，财富不断增长，教育没有同步提高，一些潜在的社会问题不断凸显，像顶尖人才的缺乏、高端科技的滞后、世风人情的退化、精神品格的萎靡等等，大家都一无例外将板子打在教育和教师身上。确实，这些都是教育的问题，但我想说的是，如果重视教育、发展教育到今天还不能落到实处，真正让人担心的是我们的明天。
　　 最后送一句话与各位共勉：教育盛，虽战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上；教育衰，纵四海平定歌舞升平也社会浮躁、未来迷茫、振兴乏力。