在距XJ市区40华里的天王线上，我的母校就坐落在这个梨果飘香的村庄西部，她西面与崭新的砖混结构的新民居遥相呼应，北面与商业街毗邻，现代化的建筑群形成了这个梨果乡村靓丽的风采。
　　
　　 （一）
　　 智能全无轨伸缩电动门增添了现代化的色彩，校园内白色大楼雄伟壮观，校园里的主色调以白为主，蓝色为线，红色点缀，蓝白相间的色彩在蓝天白云下，形成了一个奇妙的小天地。教学大楼上蓝黄相间的巨大校徽高高悬挂，马头与汉字“中”的抽象结合，象征着“龙马精神，志在千里。”也意味着“千里之行，始于足下。”母校的校训是：细节决定成败，素养决定人生。几年来，母校的再次崛起，也正是从细节抓起，规范行为，养成教育，一步一个脚印走了过来。
　　 漫步在学校的彩砖路面，环顾四周的文化墙，欣赏精致的小花园，听着大楼里传来的朗朗的读书声，一种浓厚的文化弥漫。墙壁正在说话，环境也在育人，教育无处不在。
　　 花园别致的设计，几何形状的不同色彩产生了美感。丛生的黄色植物组成了一个个圆圆圈圈，紫色、红色的月季花勾勒出规则的曲线，三叶草儿娇嫩鲜绿覆盖着大地，冬青小树做成方正环抱花园。自然美、设计美相得益彰，建筑美、环境美魅力无限。
　　 花园环绕的宿舍大楼愈显温馨，公寓式的住宿环境，宽松、舒适、惬意。繁重的脑力劳动之后，有个温馨的去处，让疲劳得到缓解、释放。高大的钢结构餐厅，里面的水电暖配套设施一应俱全，宽敞、明亮、洁净、有家的感觉。餐桌有秩摆放，学生有规有矩依次轮流文明打饭。大厅前面醒目标语“当知盘中餐，粒粒皆辛苦”在与学生对话，告诫学生节约粮食。墙上餐厅规范歌告诉学生餐厅行为的每个细节如何去做，墙壁上餐厅文化指示着注意餐厅的卫生、文明、秩序，讲述着营养膳食的专业知识。学校体育运动场，宽阔大方。两个标准尺寸的硬化篮球场，一个百米直线跑道，一个200米周长环形跑道和田径比赛场，单杠、双杠等体操器械俱全。在这里，学生的体能得到了全方位的训练与发展，社会主义建设者，不仅需要丰富的文化知识，更需要体质健康、身体健壮的精英骨干。
　　 教学大楼内部，现代化的教学设备、互联网、计算机与学科知识的有机结合，多种媒体应用于课堂教学，教育与时俱进，走在了最前端。传统的语言描述、抽象的科学文化知识，在多媒体设备的使用下，变得异常简单，形象直观、生动有趣，激发了学生追求真理的极大热情。教育充满着巨大活力，母校的未来充满着巨大的希望。
　　
　　 （二）
　　 这座现代化的学校，有着沧桑的历史。1958年，伴随着人民公社的成立，我的母校在这片有着古老庙堂的坟茔地上建成了，用泥土砌成的砖墙教室，尖顶瓦房也算是当时最好的建筑了。招收初中学生，教师仅有初级中学水平，一边研读教材，一边上课，教学相长。在那个文化水平相当落后的年代，泥腿子家的孩子能够上中学，已经是相当的理想。然而可能是大跃进的极左政策脱离客观现实，造成严重的经济发展失衡，三年之后，学校无财力支持，被迫停办。
　　 1968年，在原有基础上更新扩建，开办人民公社高中，简称社中，只招收高中学生，每年招两个班。正是上山下乡的年代，城市的一些高中毕业生下乡到农村，一些大学生被派到农村工作，所以社中的师资力量是很强的，时任校长名牌大学毕业，教师不乏有高学历的。学校有农田60余亩，开办校办工厂“电解食盐水制烧碱”。当时的教育方针是：“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合’；教育的目的，是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”为响应党的教育方针，学校规定轮流参加工农业生产劳动，每四---六周轮一次。劳动周的学生，有的在学校农场种田，有的在校办工厂做工，有的到社直企业打工。企业返给学校一定的工费，加上学校农场、工厂的收入，除了用于学校办公、水电暖等开支，逐渐实现对学生免费教育，课本、作业本也是免费发放给学生，比现在国家免费九年制义务教育提前了将近四十年。
　　 学生数量开始增加，社中利用工厂、农场的收入，不断建设新的教室，实验室、办公室、厨房，学校的经济条件在改变，学生伙房能够解决学生中午的简单饮食。学校的发展是在自力更生的基础上，依靠全体教职员工的努力奋斗，没有想过家要一文钱。
　　 到了上世纪七十年代，根据印刷品的社会需求，学校开办印刷厂，因为技术的需要，一批在学校形成熟练技能的学生，毕业后留在学校当师傅，印刷厂的业务量在翻倍增长，技术工人在增加，学生的劳动开始变为辅助性的工作，学校印刷厂开始扩建，形成一定规模，学校经济实力雄厚。
　　
　　 （三）
　　 1977年12月，教育迎来了科学的春天，我国恢复了中断10年的高考制度，570万名年龄介于13岁到37岁的应考者涌进考场，录取人数为27万。我的母校历届毕业生参加了这次高考，收获颇丰。1978年开学，学校的工作方向立刻转向高考，印刷厂的工人，代课老师、毕业班全体师生苦战五个多月，大中专升学率高达30%，在周围掀起了好大的波浪。1979年大中专一张卷，母校又一次在历史上创造了光辉的一篇。
　　 1980年以后，县教育局高中布局调整，恢复八大处，母校没在名列，曾一度消沉，但每年仍有数人高考上榜，教育局开办农业高中，在我校做试点，招生范围遍布全县南半部，大型拖拉机出现在校园，当时很有农业现代化的感觉。此时初中开始招生，成为高级初级完全中学。
　　 直到1987年，母校完全变化成一所乡级初中，之后学生数量的不断增加，教室、实验室、办公室不断增加。学校规模一再扩大，但是都是自筹资金，都是泥土砖墙，尖顶瓦房。院落砖铺地面，很少绿化，美化。
　　 之后河北省三轮普及九年义务教育验收，要求硬件软件均达到省级标准。学校外部设施只是在绿化、美化方面做了些文章，但没有彻底改变从旧的脱胎而来的痕迹，总之是微变。内部设备在与时俱进，实验室、图书馆大量配套标准所需，计算机课程进入课堂，慢慢开始了体育、实验、微机作为中考必考科目进入升学考试。
　　 2009年国家开始规划和建设农村校舍，达到八级抗震标准，母校在一片春风中绽开绚丽的花朵，一座雄伟壮观的现代化学校矗立在鸟语花香的大地上。
　　
　　 （四）
　　 总结母校的沧桑巨变，感触颇深。正如伟大的领袖毛泽东主席所说：“人民，只有人民才是创造历史的真正主人！”
　　 再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。这是从政府到百姓都坚信无疑的治国之策，不管国力再弱，百姓生活再贫困，学校建筑设施始终是高于社会的平均水平的。让孩子有个好的环境读书，让孩子健康快乐的成长是国策所指，民之所向，但是离开了一代代从事教育人的艰苦卓绝的奋斗，都是一句空谈。
　　 直至上世纪八十年代，母校的从小到大，都是依靠当地政府的支持，挖掘内部潜力，发动全校师生，自主创业，发展经济，用经济带来学校的变化。基本上都是独立自主，自力更生，恢复高考前夕，曾一度校办企业行盛，学校经济实力雄厚。假如没有政策变化，学校发展至今，如此模式的办学是不是成为素质教育的典范。
　　 教育需要前仆后继，教育就是一代代人梯的搭建。如今，1958年的第一批创业者已经含笑九泉，1968年第二批创业者有的已是风烛残年，有的已经鞠躬尽瘁，1980年以后的创业者有的光荣退休，有的依旧战斗在教育的第一线，2000年后的高学历的精英骨干，正在推动母校教育事业的迅猛发展。没有条件创造条件要上，有条件就要迅猛发展。在竞争的环境里，发展，只有发展，才是硬道理。
　　 回顾校舍的变化，2000年以前，均为泥土砖墙、尖顶瓦房，扩建均是为了满足学生数量的日益增长。而后，在乡政府的支持下，才有了一座实验小楼的出现。直至2008年5月12日的汶川地震，党中央、国务院对于校舍的建造提出了硬性标准，七级地震无裂痕，八级地震不坍塌。远远高于民用建筑质量，把孩子们的生命视为天大。如今的教学大楼、宿舍大楼就是胡温政府的丰功伟绩，百年大业，幸福几代人。
　　 教师的素质要求与时俱进，1958年教师的学历水平是初中，边学边教中共同发展，那个时代高中以上学历者凤毛麟角，城市更需要人才。1968年高中创建，正处于上山下乡浪潮中，大量的知识分子涌入农村，缓解了城市的就业压力，却给农村教育发展注入了新的活力，这一点看，毛主席搞的上山下乡确实一大英明之举，恐怕他老人家也没想到。1980年之后的教育步入正规化，师资水平进入专业化发展，教育如履平地，犹如脱缰野马，一日千里。加之教学模式不断创新，教学质量在高端挺进。
　　 但是，日益凸显的应试教育的弊端严重威胁着多种类、多层次人才的培养和需要，人才健康指数一再下降，理论型人才过剩，职业型人才匮乏，学而不用已属普遍，教育的浪费严重，高学历却难高就业，教育发展该往何处方向，也许回顾我们母校的历史，就会有意想不到的借鉴。