秋给大地渲抹上一层耀眼的鎏金，在金灿灿的秋韵里，大自然把果实献给了付出辛勤汗水的人。在金秋，学校已经开学上课，教学也步入正轨。学生们开始紧张地学习，孜孜不倦地把知识汲取。沙如雪是某学校高年级的语文老师兼班主任，她今年已经四十一。自参加工作以来，她就打心眼里喜欢自己的职业，因而工作起来非常认真。她备的教案标准，全面，细致，常被当做样本在教研会上展出，许多年轻老师备课都以她的教案为标准。老师们有事儿没事儿的都爱向她讨教带班，代课的经验，沙老师也不藏着掖着，都是倾囊相馈。
　　 别看沙老师长得瘦瘦小小，慈眉善目的，可她班的纪律那可是一顶一，课堂上从没有学生捣乱，在其他老师的课堂上也是很有秩序。老师们都很奇怪，哪个班没有几个调皮鬼呀？常常不是见这个班的学生吵架，就是见那个班的学生动锤，弄得班主任们很是头疼，可偏偏沙老师班就看不见一个学生调皮。是不是校长偏心把好学生都放到了她们班？有的甚至戏问校长：“校长，你可真偏心，都是班主任，你怎么就把好学生都放到了沙老师的班级？”
　　 校长说：“当初分班都是抓阄，按好、中、差三部分分堆，班主任抓到那堆就那堆，不存在校长偏心谁。”
　　 “那她班的纪律怎么就好，我们的纪律就很急人，这是什么原因？”
　　 校长笑笑说：“那你们就要问沙老师了，一起起步，走到如今。你们虽然中途接班，可学生没有流失，还是原样，你问我，我去问谁？”
　　 听校长的口气还是蛮欣赏沙老师的，欣赏她班带得好，称赞她教学有一套。可就有老师不服气，都是班主任，为什么她的学生就那么听话，在副课课堂上也能遵守纪律，该不会是校长故意夸她?这现象说不定是假的。于是有意无意的站在窗户外边偷看，想发现她班的课堂有学生捣蛋的痕迹。真还就不信了，就不信找不出一个调皮捣蛋的学生，她们都那么遵守纪律？观察了一段时间后，楞是没发现，于是就趁课间偷偷问学生：“你们班上课怎么那么听话呀，就没有一个捣蛋鬼？”
　　 学生们回答：“有啊，我们班有好几个呢？他们调皮的花样百出，让人想都想不到的。”
　　 “那为什么不见在课堂捣乱？你们是不是很害怕沙老师，他是不是揍你们？”
　　 学生们说：“是有一点儿怕。不过那不是怕，是尊敬。沙老师平时很少批评我们的，都是给我们讲道理，她说：‘尊敬老师就是尊敬自己，捣乱课堂就是耽误知识。’”
　　 “哦？你们沙老师的话还真有理。你们敢在沙老师课堂上捣乱吗？”
　　 “不敢。”，“不敢。”
　　 “为什么？”
　　 “是不忍心。”
　　 一个学生说：“我们有时候心烦了也想在课堂上捣蛋来着，可沙老师一开口我们就被吸引。她讲课很生动，很有意思，特别是与知识连在一起的故事一个接着一个，我们听得都入了迷，连下课都不愿意，我们哪儿还记着捣乱呢？有时候正入迷下课铃响了，我们都会都会遗憾觉得时间太短，不够用，同学们就央求老师，别下课，‘继续。’老师被我们缠得没办法，只好匆匆再讲一个故事才离去。”
　　 “哦！看来你们沙老师还真不一般。”
　　 “就是，她讲课我们都爱听。”学生们抢着回答：“课堂上谁要是走神了，沙老师故意提高嗓门，然后一个眼神，我们就知道了，赶紧坐正，把神儿收回。”
　　 “哦？！”问的老师被学生说的入坠云里雾里，怎么也不明白，一个眼神就这么厉害，能让学生如此听话，收心？倒要看看她有什么高招妙法，如此的神秘。
　　 正好，学校九月中旬要组织青年教师赛讲课了，应领导安排，沙老师也要讲一节公开示范课。大家一听跃跃欲试，想趁这个机会好好学习学习，了解了解，让自己的水平提高提高，把经验汲取。其他的老师赛讲课，有的去听有不听。可沙老师讲课，大家都蜂拥着进教室。有的是为了学习她的讲课方法，有的是为了去看沙老师怎么让学生守秩序，反正目的不一，教室后边的空隙都被老师们坐得满满的，连过道都拥挤。
　　 听课的时候，大部分老师都认真听，仔细记，生怕拉下什么。可有的老师不是去听沙老师怎么讲课，而是看学生在课堂上是否守纪律。可看来看去也没看出个门道头绪，心想兴许沙老师事前给学生咬过牙瞪过眼，在赛讲课上装一会儿人。
　　 听完她讲课以后，大多数老师竖起了大拇指：“沙老师课讲得就是好，难怪学生被吸引，连我们听得也傻傻的，憨憨的，跟着她笑，跟着她气。”
　　 可有的说：“公开课作假的现象多的是，沙老师也不例外，讲课前都不知偷偷地在学生中间预习了多少回，这样的讲课谁不会？”
　　 这些话不知怎么传到沙老师的耳朵里，沙老师笑了笑，只当刮过了一阵风，也不往心里去。
　　 沙老师生性恬淡，从不爱与人争高论底，她一心扑在工作上，在办公室不是改作业就是整理教学笔记，备教案，要不就是找学生谈话，时不时的还要整顿整顿班级纪律，很少有时间跟大家聊天，或者去领导那里汇报工作，联络感情，交际。
　　 自从有了职称评定，沙老师心里平添了几分烦心。按说像她这样的人评个高级职称那可是手到擒来，不成问题，可往往事与愿违。因为职称关系到每个人的切身利益，竞争激烈，那是毋庸置疑。沙老师有时想，不评职称该多好啊，教学就不会分心，也不需要争个你死我活，这都是些什么事儿？！为职称与人争，那不是自己的性格，而且心会很累。不与人争吧，优秀、先进与自己无缘，考核分加不上，名次就排在了后边，她心里着急呀，有时急得像热锅上的蚂蚁。
　　 这次评职称已经是她有资格以来的第三回。前两回，比他年龄大的老师前边站着，评不上职称，有的哭，有的闹，还有的要拿绳子上吊的，看得人心里挺不好受。有几个老教师在没评定职称之前就找到她说好话求情：“沙老师，我们知道你课教的好，班带的顺，人又年轻，前途无量，评高级职称的机会多得是。我们年龄大了，没有多少机会，用不了几年就该退休了，如果评不上职称，将来退休工资就会很低的。我们是来求你在评职称的时候别跟我们争高低，让我们年龄大的先上。可我们没有先进加分，没有优秀荣誉。求你帮帮忙，让我们也得一个优秀，评一下先进。等我们都上了职称，你不用评也是鼻涕流到嘴里，顺顺的。沙老师，求你了！”
　　 沙老师说：“我只是个一般人员，得优秀评先进我能帮你什么忙？”
　　 “我知道，你肯定能得上，到时候把你的让给我们就行了。”
　　 沙老师疑惑的问：“这行吗？领导问起怎么办？”
　　 “这好办，领导那儿我们去说，为职称，领导肯定会睁一只眼，闭一只眼的。沙老师，求你了。”
　　 沙老师见她们哀求，起了恻隐之心，心想也是，老教师们工作了一辈子，那时又不评职称。现在评职称了，可她们黄金时段早过了。这么大年龄上不了高级，搁谁心里也不会好受。虽说他们教学水平一般，有的甚至是差些，可她们毕竟工作了二三十年，没功劳也有苦劳。如今马上面临退休，如果再上不了高级就没机会了。于是把自己的优秀，先进让给了她们。沙老师甚至去做年轻老师的工作，有的年轻人不服气说：“他们年龄大咋了，上不了职称是可怜，可优秀是我们干出来的，凭什么就要让给她们！评不上职称怪他们没本事，靠人让，心里不愧？”
　　 沙老师见无法说通其他人就把自己的优秀让给了年龄大的人。评职称的时候自动退避，不往前争，只往后爽（缩）。尽着让年龄大的老教师上职称。于是年龄大的老师一个个上了高级，到沙老师跟前感激地说：“谢谢你，谢谢你，你真是个大好人。”
　　 如今轮着自己评高级职称了，倒没有人这么为自己照相了。年龄大的有的退了休，没退休的也不想多说一句。沙老师心里着急。年轻老师开始争抢，根本不会让自己。她们嘴上都说沙老师带班教课就是优秀，却没有一个真心想让沙老师上职称，生怕沙老师把自己给挤下去。有的为职称跟领导吵，有的到教育局闹。还有的为职称大闹会场。领导为安定局面就把沙老师推到了一边，知道她就是上不了也不会闹的。
　　 沙老师由于前几年把自己的优秀让给了老教师，自己的考核分却加不上来，只能干瞪眼。
　　 记得八年前，教师开始实行定级，定职称，沙老师想，按自己的工作表现就是不开口，评个一级职称是不存在问题的，自己平时工作不错，常常受到领导的表扬。可正式评的时候不凑巧有病住院。等到上班却听说把自己定成二级教师准备上报教育局。怎么会这样？沙老师傻了，心里很不是滋味。她怎么也想不明白，自己论带班，论代课水平都在同龄之上，一点也不比别人差呀，领导心里也清楚，为什么就会把自己定成二级呢？只要定为二级职称，得三年才能晋升一级，上了一级再升小教高级，那就得五年才有资格。这一来二去，想上高级，最少得八年，八年那！这时，有人在他跟前悄悄地说：“沙老师，你是真傻还是假傻，评职称这么大的事儿，你就不着急？”
　　 “怎么不着急呀，和我差不多的都评了一级，我却被评了二级，你说我着急不着急？”
　　 “你真是时运不济，怎么偏偏在这个时候生病呢？你不在的这十几天里，大家为职称的事儿都快疯了，天天往校长家跑，有托人的，送礼的，有哭的，闹的，五花八门。就你没动静还四平八稳，一点也不着急。你再不动静，大家就会笑你了。”
　　 她愣了一下：“笑我？！为什么？”
　　 “笑你瓷怂，节骨眼儿上连送礼都不会。”
　　 “啊，评职称还要送礼吗？这应该是根据教学水平来定的，又不是根据送礼来定。”
　　 “难怪把你评成了二级，人情世故你就一点也不懂？”那位老师笑了：“还不赶快找领导说情，再给领导一点实惠，趁现在还没有完全研究决定，还有挽回的余地，如果上报了教育局那可就晚了。真成了二级教师再要上一级就得三年，一级教师升高级得五年，这不是耽搁自己吗？你再不争，可就亏大发了。如果将来职称与工资挂钩，你哭都来不及！”
　　 此话一出，她倒吸了一口凉气，她没想那么远，更没想到评职称不是凭教学水平而是凭人情世故。难怪不如自己的都准备上报一级，感情是送礼求情求来的。看来自己愚昧，只顾认真教书带班，却不知道送礼，临了却被评了个二级。唉，这该死的人事关系！
　　 她着急得几夜没睡着觉，翻来覆去也没想出个主意。老公出差回来见她一下子憔悴了许多就问是怎么会事？她说都是职称给闹的。老公说：“评不上一级算了，何必这么折磨自己？”
　　 “可不如我的都评上一级了，唯有我不是只评了个二级。我在住院，就给我定二级，送礼的却是一级，你说我心里是个什么滋味？”
　　 “哎哟，要什么公平？职称又不当饭吃，不评就不评吧，家里是少你喝还是少你吃？”老公不当一回事地说。
　　 “不少吃也不少喝，就缺一口气。”
　　 气归气，可一级教师还是非评不可，这不但关乎名声，还牵扯五年以后的高级。第二天一早她去找校长，校长说：“最后还没有完全定，因为争的人太多，名额有限。不过你不要着急，我到教育局再去看看，还有没有名额了，如果有的话给你要一个。按你的表现，一级是不成问题的。唉，竞争实在是激烈了，我也是身不由己，中间的差错你也别往心里去。”
　　 听校长这么一说，她心里好受了许多校长还是清楚自己工作能力的。在最后上报的期限，在校长的协调下下，沙老师的一级职称才顺利的评定。
　　 如今又要面临高级职称评定了，老师们的竞争更加激烈，甚至有白热化的趋势，有本事的走后门，到教育局长那里直接讨要名额，有粗腿的有的让领导给局长写条子，这样一级压一级，弄得校长左右为难，群众心里有气。唉，都是这高级职称给闹的。
　　 看着老师们争职称眼都红了的样子，沙老师想，算了吧，让别人上吧，自己何必这样争呢？体谅别人也是体谅自己。有了这种念头，她释然了，把职称也不当一回事儿，全身心地投入到了工作中去。学校让自己上，自己不用抢，不让自己上，再争也没有用的。与她要好的同事见她不再热心职称的争抢都说：“沙老师，你真是个大傻瓜，这么大的事儿，却像个无事人。”
　　 沙如雪说：“那让我怎么办？去争，去抢，争得过，抢得上吗？还不如好好教学，别让学生们耽搁学习。”
　　 “争不过也要争一争，抢不上也要抢一抢，这是名誉问题。论工作，谁也比不上你，论能力，你在单位是头一份。你要上不去高级，让人心里咋平衡。”
　　 “可问题是人家的考核分都高，唯有我的考核分差一点儿，让我如何去争？”
　　 “这会儿后悔了吧，誰让你那时把优秀让给别人呢？不然的话，还用这样闹心？”
　　 “还是让她们上吧，免得吵吵闹闹，哭哭闹闹，让学校秩序乱了套，教学工作当紧。你看自评高级职称以来，老师们为职称挤得都要头破血流了。我不能这样，还要顾及学生的学习，学生们到了六年级，明年就要毕业了，知识可耽搁不起。”
　　 “哟，我的姐姐，你还真能理解人，你把我的话记住，你不争，校长也不会在意。现在这个校长和原来的校长不一样，人家乐得送人情。”
　　 “那就让他送吧，我不在意。”
　　 同事见她如此冥顽不化，都无奈地摇头叹息。
　　 过了一段时间，高级职称评定告一段落，争的都上去了，她没争，因此与高级职称失之交臂，朋友都说她是：“傻大姐，傻得可以。”
　　 沙如雪心里虽有些难过，但一想到学生们还在等着自己补课就把内心的不快放暂时搁起。她想，总有一天，高级职称会给的，何必现在跟她们争高低。当前必须要做到心如止水，才能让学生们安心学习。于是，她努力地不去想职称，抛下烦恼，一心扑在工作上，许多老师都为他感动不已。
　　 时间过得真快，转眼，就到了第二年，沙老师还是那么认真，每天下午给学生补课，直到日头偏西。其他老师吃完饭已经开始闲聊天了，她才拖着疲惫的身子向家走去……
　　 她很感激婆婆，婆婆虽然不识字，可毫无怨言的承担起孩子和家里的事，才能让她在工作上一心一意。校长见沙老师没评上高级还如此认真很是感动，也后悔自己没给沙老师想办法，可沙老师并不往心里去。
　　 一天，一位家长到学校来了解孩子的学习，聊天之间问：“沙老师，你教学这么好，孩子们都服你，你一定是高级教师吧？”
　　 “不是。”
　　 “哦？听说你在学校都是这个。”家长伸出大拇指说。
　　 沙老师笑着说：“是这个的不一定是高级，是高级的不一定是这个。”
　　 “为什么？难道……你们领导也是，这么好的老师上不了高级，怎么在群众中服人？”
　　 “别这么说，领导面对这么多激烈的竞争也没办法。我现在要的是心如止水。只要把孩子们认认真真教好，高高兴兴地送出去考个好中学，我就满意。”
　　 家长感动的说：“我孩子能遇上你真是他的福气。”
　　 “可别这么说，我的目标就是要让孩子们重点中学多考几个，我什么高级不高级的都无所谓。”
　　 是啊，心如止水，常人很难以做到，像沙老师这样心无杂念的傻人真不多，不过，傻她也愿意。到最后，沙老师职称还是上了，那是教育局发的文，是按年限，凡是工作二十年的老教师一律照顾上高级，这年，她已经四十四岁。