长时间以来，我们习惯了孩子在成长过程中循规蹈矩、不越雷池一步。如果孩子们乖乖按长辈意图说话做事，就是听话、懂事的好孩子，一旦出现偏差，诸如任性、与众不同甚至逆反，就是问题孩子，就有必要采取措施帮助之——譬如通过训导、呵斥或者罚站、停课等种种惩罚手段，来强行让这些不懂事的孩子中规中矩，力求使他们与大多数孩子“整齐划一”，同步发展。这种理念已经牢牢地占领了我们许多长辈的头脑，因此，在这种教育孩子的过程中，并不觉得有什么不正常。
　　 笔者认为，这种教育手段是典型的“修整草坪式”方法，不但起不到教育作用，还会严重遏制孩子的天性，使得孩子的心理畸形发展。
　　 我们说，孩童时期，一般只会自然而然，该哭就哭，该笑就笑，还不懂察言观色，还不会结合大人们的具体情况说话做事。他们的言行，往往离长辈的要求相距甚远。随着年纪增长，性格开始逐步形成，这时候，他们就有了自己的主张、情感、意见，与长辈的冲突就在所难免。事实上，也不能说他们就不懂事。孩子们在长辈心目中的“不懂事”，是长辈“有色眼镜”严重反常作用的结果。长辈的经验、能力、耐心等，都决定了在孩子教育过程中是否能够客观公正、以心换心、有的放矢、对症下药。如果你的做法不但不为孩子愉快接受，反而使孩子产生反感甚至有了抵触之心，那么，教育就失败了。任凭你出发点有多么好，任凭你付出多少心血，都非但无济于事，还适得其反。即使你的一些要求一时半会儿被孩子所接受，也是勉强的，临时的，不起根本作用的。及至他们渐渐长大成人，随着各种世俗习惯的熏染更改，他们就麻木漠然了，或者郁郁寡欢了，或者会见风使舵了……总之各种乱七八糟的东西就出现了，于是我们就惊呼：呀，现在孩子怎么啦？孩子们咋不懂事呀？小小年纪咋这么多心思啊？孩子家家咋就会走上犯罪道路呢？等等等等。
　　 这就是严重遏制孩子天性的不良后果。
　　 笔者不由就联想到曾经看到过的一篇叫《蚂蚁唱歌》的文章。作者黑白通过描写不受人喜欢的爱撒谎的邻居四岁女孩豆豆向“我”“神秘”地说她“昨晚下了一个天蓝色的蛋”以及用心“听蚂蚁唱歌”这样一些叫人觉得不可思议的事情却意外地得到“我”的“加盟”而开心无比，从而揭示了一个深刻的主题：理解孩子，尊重孩子，给孩子天性以良好发展空间，让孩子拥有一个浪漫主义的童年，是何其重要的事！
　　 作为孩子，拥有浪漫主义的童年令人羡慕；作为成人，拥有浪漫主义的童心很重要。一个人无论是年纪小还是大，都需要纯粹的快乐滋养人生。这种快乐与单调、机械、冷漠无关；与忽视天性无关。
　　 目睹我们周围，不少孩子被课内课外作业所困，被老师家长“权力大棒”指挥得团团乱转，想象力大幅度下降，一个个机械、冷漠、呆板、自私，少年儿童应该拥有的活泼天真几近丧失，我就不得不担忧：这样的局面何时能够改观？
　　 我不是危言耸听。谁都知道孩子是我们的未来，大道理谁都会说，谁都懂，但是有多少人真正关注孩子们的心理健康呢？
　　 心理问题不容忽视。孩子们的性格、思想都正在逐步形成中，犹如破土而出的花草，正需要园丁精心的培土、浇水、施肥、剪枝，如果做长辈的在这方面没有足够的重视，那么，谁知道孩子们那个内心世界会发生些什么——是冷雨霏霏？还是狂风大作？火山爆发？抑或是台风或者地震？
　　 长辈们，在孩子们做着自己的事情时，不要扫兴地断喝一声或者不理不睬；在面对孩子的过失时，不要简单片面去指责；在孩子兴致勃勃展开思维、想象的翅膀时，不要轻易斩断。
　　 给孩子们一方天地，让他们拥有自己的时间和空间吧！给孩子们一些和风细雨吧！因为，我们也曾经年幼；因为，孩子们需要理解和温情；因为，孩子的天性是他们生命中最美好的风景。